随着经济转型升级步伐加快，社会对高素质技术技能人才有更高、更加多元的需求，需要职业教育提质培优、增值赋能，建立同经济社会发展需求密切对接、与加快教育现代化要求整体契合的新时代中国特色职业教育制度和模式。

山东省被教育部确定为职教创新发展高地，是挑战、是责任，更是难得的发展机遇。山东将整省推进提质培优，打造新时代职业教育现代化的样板和标杆，形成职业教育发展经验和模式，既贡献国家教育发展，也为山东建设国家新旧动能转换综合试验区和自由贸易试验区“两区”建设作出贡献。

一要坚定职业教育的类型属性。从社会哲学的角度看，生产力是人们生产物质产品的能力。劳动者具有一定“生产经验和劳动技能”，并不断改进劳动资料，创造新材料，推动技术革命不断向前发展。而职业教育就是培养具有生产经验与劳动技能的人，改变并有效利用劳动资料，改变劳动对象。技术哲学认为，技术是人类生存的基础和保障，技术技能的不断增加与自我意义的不断生成，促进了社会的发展与进步。而职业教育总是以某种特定的形式嵌入到人的技术生存之中，以培养技术技能型人才为己任，来保障人的技术生存和美好生活的实现。从产业经济学的角度看，社会分工引发生产技术专业化并催生出社会各领域所需的职业，释放了职业教育产生与发展的根本动力。而职业教育又反过来助推社会分工的高度专业化，对于产业结构转型升级具有独特价值，承担不可替代的类型教育的职责。

二要创新职业教育办学体制。打破管理部门和学校归属类型界限、条块分割的藩篱，实现职业教育类型的融合和一体化管理。扩大职业院校办学自主权，在办学模式、专业调整、教师发展、内部管理等方面，赋予学校更多自主权。学校自主招聘各类人才，自主设立内设机构和岗位；积极对接行业企业需求，创新合作模式、共建专业、开发课程、培养适用的技术技能人才。持续加大职业教育投入，建立“基本保障+发展专项+绩效奖励”的财政拨款制度，适当放宽学费标准。建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法。

三要创建科学的职教体系。以高水平职业教育本科专业建设为突破口，系统构建中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。创新本科高校向应用型本科高校转型模式，“双高计划”高职院校提质增效，形成办学范式和教学新模式，推进“3+4”中职与职业教育本科贯通，长学制培养高端技术技能人才。确立中等职业教育在职业教育中的基础地位，实现中职学校与普通高中学生学籍互转、学分互认。

四要建设产教融合高地。建立职业教育结构布局特别是专业布局与产业结构协同发展、动态调整的机制，建立学校和专业的预警、退出机制。树立企业参与产教融合、校企合作的典型，总结企业与学校合作办学以及股份制、混合所有制改革的经验，建设产教融合示范区，形成兼具人才培养、生产服务、技术研发、文化传承、科学研究等功能的校企命运共同体。坚持校企合作、工学结合，将工匠精神培育融入教育过程，实现企业文化与学校文化综合育人的功能，培养学生的职业情感，提高职业人才培养的针对性。

五是创建“双师型”教师队伍建设模式。围绕立德树人的教学目标要求，严格职业教育教师准入制度，职业院校教师应具有企业工作经历、相关专业技术资格。建立企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动机制，企业人员到职业院校担任兼职教师纳入其业绩考核评价，职业院校专业教师到校企合作企业兼职并可直接取酬。建立职业院校教师能力标准和教师能力评价体系，从教师的教学能力、科研能力、实践能力、社会服务能力及国际化水平分项评估，有针对性地分类培养，多样化提升业务素质和综合素养。

六是探索对外开放合作新路径。建设国际交流合作平台，扩大职业教育对外开放力度，开展职业教育国际交流研究，举办高水平职业教育国际论坛，建立职业教育研究高端智库。探索多样化的中外合作办学，与国外企业、职业教育机构或行业协会深度合作，建好中外合作职业教育基地，努力打造国际职业教育品牌。汲取国外优质职教资源和办学经验，探索并对外宣传、输出中国特色职业教育办学模式与人才培养模式，建立中国特色“双元制”模式。

职业教育不仅是技能教育，更承载了传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，承载着服务中华民族伟大复兴的重要使命。职业教育重在培养学生的理想信念、爱国主义情怀、优良品德修养和奋斗创新精神，重在培养学生的综合素质，因此要进一步改进职业学校的体育和美育，弘扬劳动精神，努力构建德智体美劳全面培养的职教体系。

（作者系山东省教育科学研究院党委书记、院长）

作者：申培轩

《中国教育报》2020年04月14日第9版 版名：职教周刊

教育的根本任务是“立德树人”。近年来，围绕如何“立德树人”，教育战线开展了许多探索，部分高校进行的课程思政就是卓有成效的经验之一。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求整体推进高校课程思政和中小学学科德育，深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。文件不仅强调了课程思政的重要作用，而且对各级各类学校实施课程思政提出了要求。我国中等职业学校肩负着培养数以亿计德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，更要增强实施课程思政的自觉性和主动性。

课程思政与思政课程同向同行

笔者认为，课程思政既是一种理念，更是一种实践。理念先行，实践紧随，知行合一。应当使课程思政的理念为广大中职学校教师所接受，做到内化于心、外化于行，积极主动寻找本课程知识内容中与思想政治教育相关联的元素，并通过生动活泼的教学形式将思想政治教育元素融汇于教学中去，从而实现课程育人功能，达到与思政课程形成协同效应的目的。

思政课程和课程思政词序不同，表述的是两个内容不同的教育活动。但是，在内涵上二者有异亦有同。

差异体现在思政课程是指学校专门开设的为实现思想政治教育目标的显性课程，主要任务是讲授马克思主义基本原理、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育，厚植爱国主义情怀、自觉培育和践行社会主义核心价值观。而课程思政是指通过主动挖掘公共基础课中思想政治教育元素，采取融化、渗透的形式，对学生进行思想观念、政治观点和道德规范的熏陶和引导，是一种正确社会意识形态、道德观念的隐性灌输。

相同之处是二者都以立德树人为根本目的，显性教育和隐性教育同向同行，相互配合、形成协同效应，共同培育担当民族复兴大任的时代新人，为广大中职学校学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观的基础。

课程思政的实施要把握四项原则

在实施课程思政中，应当坚持下列四项原则：

一是坚持育人导向。在通识课和专业课教学中坚定不移以立德树人为根本任务，坚持在育人导向、价值引领方面与思政课程同向同行。纠正过于偏重知识传授和技术、技能培训，忽视育人导向、价值引领的现象。充分挖掘课程中思想政治教育元素，使学生在知识学习、技术技能训练的同时，受到思想观念、政治观点、道德规范浸润与熏陶。

二是坚持学科知识完整性。实施课程思政，课程是基础，思政融其中。在学科知识教学中，要保持学科知识学习的系统性和完整性，防止为思政而思政现象发生。为突出思想政治教育而不惜破坏学科知识学习完整性的做法，不仅会对学生造成学习困惑，还有可能让学生对思想政治教育产生抵触，反而弄巧成拙。

三是坚持教育形式适切性。在找到并厘清课程内容中思政教育元素后，要在教育形式适切性方面下功夫。在充分了解把握学生思想实际和认知特点基础上，有机结合课程内容特色，运用现代教学改革研究成果，创新教学方式，调动学生学习的积极性，使学生想学、爱学、认真学。

四是坚持思想政治教育隐性化。这是衡量课程思政效果好坏的关键。成功的课程思政一定是无声胜有声的。在课程内容学习中，要将思想政治教育元素融化于无形，不贴标签、不生搬硬套，而是用生动活泼的形式，恰如其分、自然呈现。其中，最重要的是启发思维，让学生通过自我体验达到感悟、升华，犹如春风化雨、润物无声。

课程思政的理念贯穿新一轮课改

实施课程思政是一个自上而下、环环相扣的系统工程，在国家政策制定以后，从课程标准编制到教材编写、教学活动、测量评价等整个教育教学过程，都要用课程思政的理念一以贯之。

2019年10月，教育部办公厅颁布了《中等职业学校公共基础课程方案》。这是中职学校公共基础课教学必须遵照执行的纲领性文件。《方案》规定，中等职业学校公共基础课程分为必修课程、限定选修课程和任意选修课程，还规定了课程内容确定的原则，第一条原则就是“突出思想性”，促进全员育人、全程育人、全方位育人。

在《方案》指导下，教育部有关司局组织专家队伍开展了10门公共基础课程标准的研制工作，研制中一项最突出的成果是凝练出了各门课程的学科核心素养，并成为课程标准主线。所谓学科核心素养，就是学生通过本学科学习，应当形成的价值观念、必备品格和关键能力。各课程的核心素养为提炼本课程内容中思想政治元素提供了指引。

2020年1月20日，教育部发布了中职学校数学、物理、化学、体育与健康和信息技术等5门课程标准，语文、历史、思想政治、外语、艺术等其余5门课程标准也将很快发布。10门公共基础课程标准的制定和颁布，标志着中职学校新一轮课改的正式启动。

教材编写是实施课程思政的重要环节，发挥着承上启下的作用。教材上承课程标准，下接教学活动。因此，编写教材首先要以课程标准为依据，坚持育人导向，围绕课程核心素养，梳理出学科知识教学中思想政治教育元素；其次，编写的教材要为一线教师在教学中实施课程思政提供“用武之地”，通过活动、情境、议题、延伸阅读等栏目的设置，把思政元素与教材内容有机融汇，使之精彩呈现、隐性体现，化教育于无形中。

教师主导的教学活动是实施课程思政的关键环节，是课程思政的“最后一公里”。教师教学前一要吃透课程标准中的学科核心素养及课程各项目标，了解课程内容，把握学业质量要求；二要认真钻研、熟悉教材，特别是要厘清学科知识中蕴含哪些思想政治教育元素；三要深化教学改革，针对中职学生的学习特点，通过翻转课堂、情境化教学、议题讨论、角色扮演、社会课堂等生动活泼的开放式教学方式，采用深入浅出、通俗易懂的呈现方式，注重探讨式和体验性学习，引导学生自我体悟社会主义核心价值观，感悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增进法治意识、民族团结意识、国家安全意识、生态文明意识和健康意识，增强历史使命感、社会责任感和科学精神、工匠精神，促进学生健康成长、全面发展，成为立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。

新一轮课改最突出的特点就是课程评价机制有了新突破。新的课程质量评价聚焦学科核心素养发展，坚持以学科核心素养发展水平为评价标准，通过测评题将内在的学科核心素养外显为可观测的行为表现。运用好这一全新的评价方式，可以为实施课程思政提供有力的帮助。

（作者系中国职业技术教育学会监事，国家中等职业学校思想政治课程标准研制专家组组长）

作者：陈建华

内容来源：《中国教育报》2020年04月14日第9版 版名：职教周刊

大力发展职业教育

大家对中考直观的印象是什么?是数不清的书本试卷?是厚重眼镜背后的迷惘眼神?中考纵然是一个鲤鱼跳龙门的地方，但是也有很多学生在这个龙门里撞得头破血流。升学的梦想是很多人都有的，如果只有中考这座“南墙”可以撞，那未免太过可惜。

现在国家大力发展职业教育，而且教育部门专门出台了众多文件来支持职业教育发展。

什么是春招？

除了中考之外，还有着春招、单招等升学途径哦。春招现在已经开始了，小编整理了一些资料，可以帮助大家了解一下春招哦!

春招，故名思议就是职高/中职/中技/普高等学校开展春季招生。相对于秋季招生(每年8-9月份)来说，春招生于当年3月入学，于三年后的1月份毕业。

春招和秋招有什么区别？

第一：入学时间不同，春招生一般3月份开学，3月底注册学籍;秋招生一般9月份开学，10月份注册学籍;

第二：相对于秋招来说，春招的招生名额较少，优势专业可以优先选择，有一定的优先选择权;

第三：春招学生和秋招学生在学制、学历、升学等各方面都没有任何区别，毕业后都能获得同等国家认可的学历;唯一的区别是：(中职/中技/中专学校)春招的对象是初三未毕业的学生(还有一个学期毕业)，秋招的对象是初三毕业的学生。

第四：从录取角度来看春季入学比秋季入学录取相对容易一些，绝大部分的申请者都会申请秋季入学，那么春季入学的申请者从数量上没有那么多，竞争就会相对小一些。

春招有什么好处？

春招最大的优势是，初中期间可以提前半年进入中职学校，节省半年的时间成本，特别是哪些无心参加中考或没意向没兴趣读普高的学生，春招是个不错的选择。

初三学生读春季招生的优势分析

目前，群众对职业教育的认识有了显著提高，对孩子的教育也更趋理性。“职业教育作为一种教育类型，适合那些动手能力强，对实践操作有兴趣的人，与普通教育相比不存在高低层次的差异。”

大多数的同学面临着为中考的最后一次冲刺，而有一些同学基础薄弱，学课艰难，度日如年，勉强在校或几欲放弃。文化课跟不上，学不会学不进去，很多是在虚度光阴，有的也养成了很多坏习惯，很不利于孩子以后的成长，而且也是在浪费时间。家长更是看在眼里急在心里。

很多家长不了解现代教育的发现趋势，不了解学校教育格局，不了解国家职业教育政策，不知道如何选择专业以及学校。再加上离毕业考试不远，何去何从更是让家长着急。

初三后期，学生成绩分化愈加严重，不稳定因素增加，学习一门技术，也能够拿高薪多挣钱。普通生考高中希望不大没有把握，即使考上了高中，由于课程难度大，能坚持下来，将来考上大学，大多仍然是考上大专，高中三年+大专三年，需要六年时间，而选读中专3+2或2+3，也就是五年，就可以拿到大专学历，还节省一年!而且拥有专业技术!读高中期间，难免有同学坚持不下去，半途而废，便辍学回家，在家待业影响孩子以及父母的心情，对孩子未来的发展也没有好处。

国家大力发展职业教育，提倡“工匠精神”。“技能改变命运”的时代已经来临，冲破观念束缚，选择适合自身的发展——读职高，学技术，升学就业两不误。

春招生有什优势？

初中生春招报名活动如火如荼地进行，部分初中生和家长对这一现象产生疑问，“初中生为什么要参加春招报名?”“初中生参加春招报名有哪些优势?”。下面，小编为大家详细介绍下初中生参加春招报名六大优势：

优势一、竞争小容易录取

据相关部门数据统计显示，重点中职学校秋招一般出成绩第2天就报满了，报名的通过率是40%左右，而春招的通过率却高达98%以上。这是因为参加春招报名的初中生相对于秋招人数更少，竞争力更小，更易被中职学校录取。因此，对于学习成绩偏中下的初中生应尽量选择参加春招报名，以免在秋招时因竞争力过大而错失直接上中职的机会。

优势二、优势专业优先选择

每个学校各专业每年实行定额招生，对学生实行择优录取。因此，参加春招报名的学生可以优先选择热门的专业，如：学前教育专业、会计专业、高级护理专业、航空专业、高铁专业、平面设计专业、电子竞技、建筑工程管理、市政工程、大数据、软件开发等专业。这些专业都是薪资待遇好、就业范围广的优势专业。

优势三、提前就业压力小

参加春招报名的初中生可以提前半年参加实习、就业，能巧妙避开每年五六月大学生毕业找工作的高峰。也就是在其他学生还在学习的时候，参加春招报名的学生已经进入理想的企业实习和工作。从另一方面来看，也获得了更多丰厚的薪资和宝贵的工作经验。

优势四、摆脱中考不枯燥

很多初中生抱怨中考的学习生活枯燥无味，压力很大。而参加春招报名能够尽早进入中职阶段的学习，以轻松的心态，全身心地投入专业学习中。这样在保障学习效果和质量的同时，还能取得国家承认的毕业证书。

优势五、专业课为主文化课为辅

中职院校的教学更加贴近社会需求，紧跟社会需求开设专业，在课程设置上与普通高中有很大区别，以专业课、实训课、德育课为主，文化课为辅，注重培养学生的实操和动手能力。

优势六、与普通高中生升学路相同，技能高考成绩更优于普通高中生

2018年国家高考改革方案出台，实施3+1+2模式，实行文化高考(本科)+技能高考(专科)，更加注重学生兴趣选择，普通高中生主要是以升学为主，目标是考更好的本科，课程全学，文化课满分750分，压力相对较大，一旦考不上本科，更多学生还是选择高职专科。

而高职专科70%招生计划全部投放到技能高考(高职单招)中，实行文化+技能测试，满分也是750分，而文化只考语文+数学，每科150分，满分300分，(有会考成绩的学生直接使用会考成绩折算总分，不再参加文化考试)，技能考试成绩满分450分。

中职学生在校期间除了完成基本语、数、外学习，参加会考外，更加注重技能培养，在技能高考时，综合技能考试成绩更高于普通高中生。

总的来说：春招最大的好处和优势是，初中期间可以提前半年进入中职/中技/中专学校，节省半年的时间成本，特别是哪些无心参加中考或没意向没兴趣读普高的学生，春招是个不错的选择。

另外考生和家长一定要知道：春招学生和秋招学生在学制、学历、升学等各方面都没有任何区别，毕业后都能获得同等国家认可的学历，唯一的区别是：(中职/中技/中专学校)春招的对象是初三未毕业的学生(还有一个学期毕业)，秋招的对象是初三毕业的学生。

最后，随着国家政策的导向和文件的出台，群众对职业教育的认识有了显著提高，对孩子的教育也更趋理性。“职业教育作为一种教育类型，适合那些动手能力强，对实践操作有兴趣的人，与普通教育相比不存在高低层次的差异。”

据中央广播电视总台中国之声《新闻和报纸摘要》报道，北京市昨天（12日）明确：2020年高考时间为7月7日至10日，中考时间为7月17日至19日。

北京市教委新闻发言人李奕：高三年级4月27日开始返校学习，初三年级按照5月11日做好返校学习的准备。其他各年级的返校，以及中职学校、高等学校及幼儿园的返校将另行安排考虑。

李奕表示，北京市将做好开学前的各项准备。高三初三年级学生至少提前2周返京，在开学前完成14天居家或集中医学观察。学校干部、教职员工，以及必要的行政、工勤人员，应至少提前10天到岗，做好开学前教育教学、疫情防控、物资储备等工作。从目前准备的情况看，学校已准确掌握所有教职员工和学生健康状况。

为了做好开学后学校的常态化疫情防控，北京市教委要求各区和学校要结合实际制定应急预案。

李奕：在学校原有卫生室（保健室）附近设置相对独立的应急处置室，用以暂时留观、转送身体不适的师生。留观、转送工作要规范流程，避免交叉感染。

内容来源：央广网

编辑： 蔡梦雨

直播招生咨询会

【回放来袭】

— 长按识别下方二维码可查看直播回放 —

活动简介

在中考备考的关键时期，为帮助2020届中考生了解到职业院校权威招考资讯，完成择校需求，此次“2020年石家庄市国办重点职业院校网络直播招生咨询会”首批活动院校直播于4月12日成功举行。

直播活动火爆

此次活动采用了网络视频直播、在线互动咨询的方式吸引了近6000名考生和家长的观看，活动专题访问量10471余人次，累计留言数量高达1893条，以全新的形式为学生以及家长带去了最新的职业院校招生政策、专业设置及招生标准。

直播活动备受瞩目

为贯彻落实教育部职业教育信息化，最大程度满足广大考生和家长择校咨询的要求，此次活动获得了各职业学校以及自媒体的高度关注和积极支持，通过各种途径发布活动信息，取得了良好的社会效果。

精彩回顾

如何选择一个适合自己的学校？挑选学校都需要注意什么？都有哪些专业可以进行选择？现在哪个专业就业前景好？老师对于大家在直播间提出的问题进行了详尽的解读，给学生提供了一个更好的职业选择！你想要了解的内容这场直播都包括了！！

石家庄财经商贸学校

石家庄财经商贸学校招生办刘主任和张主任声音优美，引人入胜，在直播期间对学生、家长们提出的关于“招生专业”、“学校环境”、“招生政策”等问题进行了非常细致的解读。“立德树人，服务发展，促进就业”，石家庄财经商贸学校助力学生找到适宜的发展方向！

石家庄电子信息学校

孩子学习成绩老是提不上来？上不了普通高中怎么办？孩子升学有疑惑？就业成难题？你所关心的！正是我们所关注的！

石家庄电子信息学校招生办（国家二级心理咨询师）张主任和招生办（帅气幽默的）刘主任为你带来相当有趣的在线直播，实时解答你的疑惑，让你升学就业有方向！助力学生高考升学、单招、对口升学，考上自己心仪的学校！

石家庄交通运输学校

此次直播活动中，石家庄交通运输学校秉承着“让每个人都有人生岀彩的机会”的办学理念，对于学校的基本情况进行了详细介绍，并在直播咨询会中解答了学费、上学条件、3+2分数要求、宿舍条件等学生和家长比较关心的问题。面向新时代，学校将弦歌不辍、奋斗不息，帮助莘莘学子编织人生梦想，走上成人成才之路！

石家庄文化传媒学校

石家庄文化传媒学校招生负责人张主任，通过此次直播对于学校的春季高考、3+2大专等特色升学政策进行了系统介绍，并且在直播期间对学生、家长提出的相关问题进行实时回复！本次直播受到了广大学生及家长们关注，直播刚开始就吸引了大量人进入直播间观看！这种方式有助于大家直观的了解学校，为学生健康成长和未来的职业发展奠定了坚实基础！

完整版直播视频可识别二维码进行查看

直播活动备受肯定

此次活动首次将中职院校招生以互联网直播的形式搬到线上，全面落实推进了职业教育信息化、多元化发展，开创了招生的新模式，新鲜有趣的形式，符合“零零后”的兴趣喜好，同时降低了广大家长的择校成本，增加学校招生宣传的深度。

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当前全国本土疫情传播已基本阻断，但境外疫情呈加速扩散蔓延态势，我国疫情输入压力持续加大。大型体育活动和聚集性活动人员集散量大、流动量大，疫情传播风险较大。日前，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室印发《关于新冠肺炎疫情期间暂停恢复大型体育活动和聚集性活动的通知》（以下简称《通知》），切实保障广大师生生命安全和身体健康。

《通知》要求，各地各校要坚决贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持实施“外防输入、内防反弹”的防控策略，针对当前境外输入型病例与风险增加的严峻形势，继续保持高度警惕，坚决防止麻痹侥幸心理，压实防控责任，落实防控措施。

《通知》强调，为减少人员聚集和流动给疫情防控带来的风险，新冠肺炎疫情期间暂停恢复学校体育单项赛事、综合性运动会等大型体育活动和聚集性活动。各地各校要坚持审慎原则，完善有关组织和工作机制，提前谋划相关活动预案，做好活动赛期等调整工作。

《通知》要求，各地各校要针对疫情防控要求，统筹调整年度体育教育教学、运动训练与学生锻炼活动计划，合理制定教学组织实施方案。要充分利用网络平台，深入推进学校体育教学改革，聚焦“教会、勤练、常赛”目标，注重“教健康知识、传运动技能、练身体素质、育品德意志”，不断丰富学校体育教学、训练、竞赛等组织形式，减少人员聚集，帮助学生通过体育锻炼“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

来源：教育部

教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室

关于新冠肺炎疫情期间

暂停恢复大型体育活动和聚集性活动的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

当前全国本土疫情传播已基本阻断，但境外疫情呈加速扩散蔓延态势，我国疫情输入压力持续加大。大型体育活动和聚集性活动人员集散量大、流动量大，疫情传播风险较大。为切实保障广大师生生命安全和身体健康，现就新冠肺炎疫情期间暂停恢复大型体育活动和聚集性活动有关事宜通知如下。

一、扎实做好学校疫情防控工作

各地各校要坚决贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持实施“外防输入、内防反弹”的防控策略，针对当前境外输入型病例与风险增加的严峻形势，继续保持高度警惕，坚决防止麻痹侥幸心理，压实防控责任，落实防控措施。

二、暂停恢复大型体育活动和聚集性活动

为减少人员聚集和流动给疫情防控带来的风险，新冠肺炎疫情期间暂停恢复学校体育单项赛事、综合性运动会等大型体育活动和聚集性活动。各地各校要坚持审慎原则，完善有关组织和工作机制，提前谋划相关活动预案，做好活动赛期等调整工作。

三、创新形式推进学校体育教学改革

各地各校要针对疫情防控要求，统筹调整年度体育教育教学、运动训练与学生锻炼活动计划，合理制定教学组织实施方案。要充分利用网络平台，深入推进学校体育教学改革，聚焦“教会、勤练、常赛”目标，注重“教健康知识、传运动技能、练身体素质、育品德意志”，不断丰富学校体育教学、训练、竞赛等组织形式，减少人员聚集，帮助学生通过体育锻炼“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

各地各校要高度重视，切实加强组织领导，相关工作进展及时向教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室报告。教育部将根据疫情防控形势及时对有关活动安排作出调整。

教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室

（教育部办公厅代章）

2020年4月1日

山东省教育厅

新冠肺炎疫情处置工作领导小组

关于做好高中毕业年级开学后走读学生

疫情防控工作的通知

各市教育（教体）局：

    高中（含中职，下同）学校毕业年级正式开学在即，为保障师生生命安全和身体健康，现就做好走读学生疫情防控工作通知如下：

    一、鼓励高中学校实行全封闭管理，集中所有师生员工在校内工作、学习和生活；对确实无法实现全封闭管理的高中学校，要指导学校做好走读学生防护工作。

    二、高中（中职）毕业年级学生若申请开学后不返校，应提前向学校提供不返校的书面说明，承诺自主在家学习、不需学校线上教学指导，经家长签字确认，可暂不返校。学校要加强与学生及其家长联系，及时帮助解决有关困难。

    三、同时具有寄宿、走读学生的高中学校，要尽可能将寄宿和走读学生分别编班，实现教学和校内其他活动相对分开。

    四、实行走读学生入校“健康绿码+测温”制度，走读学生电子健康通行码由家长手机代领，无电子健康通行码绿码或进校测温有异常的走读学生不得进校。

    五、高中学校要组织家长每天上学前在家对走读学生检测体温并汇总。如走读学生体温出现异常，家长要及时向学校请假并送发热门诊。

    六、高中学校要尽可能实行走读学生一天一出入学校制度，组织走读学生中午统一在校内食堂就餐或配餐。走读学生中午回家的，提倡在家用餐。

    七、走读学生较多的高中学校要错时错峰组织上下学，避免造成学生和家长在学校门口聚集拥堵。

    八、高中学校要鼓励有条件的走读学生，通过乘坐私家车、步行、骑行等方式上下学，并做好途中防护。对不具备条件的走读学生，要由学校统一汇总学生路线信息，协调交通部门定制公交或由教育行政部门统筹辖区内校车解决上下学问题。走读学生要尽量避免乘坐公共交通工具，如必须乘坐公共交通工具时，务必全程做好防护，佩戴口罩、手套。

    九、高中学校要强化家校联动，对走读学生实行上下学“两点一线”管理，每天定时告知家长走读学生离校时间，家长要及时向学校反馈走读学生到家时间，确保走读学生“点到点”往返家校。

    十、高中学校要组织走读学生和家长签订承诺书，家长承诺如实上报走读学生身体健康状况和回家时间；走读学生承诺按照既定路线和既定时间上下学、回家后无事不外出。

    十一、高中学校要针对走读学生，开展专门疫情防控和个人防护培训。要通过致家长的一封信、开学温馨提示等方式，呼吁家长做好走读学生上下学途中防护，减少社会交往，保障家人安全。

    十二、对学生及家长不履行有关义务，违反疫情防控规定和要求，造成严重后果的，依法依规追究相关责任。

山东省教育厅新冠肺炎疫情

处置工作领导小组

2020年4月10日

日前，河北省召开统筹推进教育系统新冠肺炎疫情防控和2020年教育工作会议，明确将促进全省学前教育普及普惠发展列入今年重点攻坚项目。

河北提出，全省必须进一步落实主体责任，采取超常规措施，通过实施农村学前教育全覆盖、扩大城镇学前教育资源和加强普惠性民办园认定力度等具体举措，确保公办园在园幼儿占比50%、普惠性幼儿园覆盖率80%的目标任务如期实现。

作为省委省政府确定的一项重要民心工程，截至2019年年底，全省还有1018个村没有实现学前教育全覆盖。河北要求各市县要加大组织实施力度，通过大村独立办园、小村联合办园、小学附设幼儿园等方式，完成今年新建、改扩建农村幼儿园328所的工作任务，确保全覆盖。

河北要求各地继续抓好城镇小区配套园专项治理工作，小区配套园要优先办成公办园。同时，大力加强普惠性民办园的认定和扶持，鼓励社会力量举办普惠性幼儿园，有效弥补学前教育公共资源的不足。

此外，河北将重点对各地学前教育普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况等方面进行督导，推动县级政府履行发展学前教育职责。

作者：周洪松

《中国教育报》2020年04月12日第1版 版名：要闻

一手抓好疫情防控，一手抓实教学工作。新冠疫情暴发以来，北京高校就就进入“战疫”时间。自2月17日起，全市66所本科高校陆续开始网络教学授课。目前开设网络课程超过8.5万门次，参与网络授课教师超过4万人，学生选课达到410多万人次。在“云课堂”中，首都高校实现了学校不停课、教师不停教、学生不停学。

整体战 部门协同聚力“云端”

日前，北京市教委通过座谈、访谈、问卷调查等方式，对高校师生疫情防控期间网络教学情况开展调研。调研表明，全市66所本科高校网络课程能够较好地完成课堂面授教学的各项基本环节，学生预习、课上出勤、分组讨论、教学互动、课后答疑、作业完成、随堂测验和考试等环节均得到有效保证。85.35%的学生认同网络教学模式，71.5%的学生对本校网络授课情况给予80分以上的较高评价。

学生高获得感的背后，是首都高校高效协同的巨大合力。线上教学实施以来，首都各高校高度重视，所有学校均是书记、校长直接参与到教学组织实施过程中。短时间内，各高校均动员教务处、学生处、信息化技术中心、教师发展中心等多部门通力协作，积极应对线上授课对网络技术、教师教学、学生学习带来的挑战，确保在线教学工作安全平稳进行。

北京市教委主任刘宇辉说，目前首都各高校在线授课呈现出四大特点：一是能根据学生实际需求和不同类型课程特点，合理调整本学期课程教学计划，制定具有针对性和可行性的网上授课方案；二是出台在线教学质量保障指导性意见，通过开展问卷调查、加强数据分析、反馈问题建议，帮助教师快速改进教学方式方法；三是摸排学生在线学习中的困难和问题，对于上网条件受限、国际学生时差等具体问题及时加以解决；四是教师倾心投入，全力以赴提升线上课程教学效果。

数据显示，72.19%的教师认为学生可以完成课前预习，92.51%的教师认为课堂出勤率很高；74.14%的学生愿意参加课上分组讨论，62.18%的学生在网络课程中发言，学生对网络教学互动的认可率达到91.61%，82.83%的学生参加了随堂测验和考试，91.61%的学生参加了教师课后答疑，97.48%的学生能够完成课后作业。此外，学生在云端课堂上也关注疫情情况、国家防控、国内外形势等问题。80.41%的学生表示“有一些讨论”或“经常讨论”，网络课程在思政育人方面同样发挥了重要作用。

主动战 八仙过海保障质量

疫情之下，如何确保线上线下教学质量同质等效？这段时间以来，首都各高校充分发挥主动性，“八仙过海，各显神通”。

在清华大学，学校防控疫情领导小组下设教学专项工作组，统一指挥调度疫情防控期间学校教学工作。通过调整本学年春季学期教学计划，对在线教学、教师培训、实验实践类课程、学位审议、毕业生工作等作出统筹安排。学校成立在线教学指导专家组、质量保障专家组、技术保障专家组和学生学习保障工作组，对本学期所有开课教师的教学培训和准备情况逐一摸底，针对不能正常开课和可能出现的各种情况制定应对预案。

在中国传媒大学，24位老师带来了24场“云上伴读”。从唐诗之美聊到影视剧对原作的改编，从如何“读懂马克思”谈到如何“辨识“新闻，从流行音乐到新能源，从经济学的思维方式到习近平的知青岁月，从公众表达、智慧城市、数据奥秘到如何理解《政府论》、品味木心笔下的文字之美……

每一场伴读直播都拨动学生的心弦。陆佳怡老师的直播结束后，有学生留下了这样的感言：“阅读的一大意义在于从中关照社会，跳出浅显的思考模式，尤其是在疫情特殊时期。这些书能让我们对当下的媒体信息有更多思考。”

今年寒假期间，北京交通大学共有在校留学生247人，占留校学生比重的近70%。疫情发生以来，学校对留学生教学实行“同频上课”。学校努力克服回国留学生时差、网络条件等实际困难，协调做好教学安排，合理设计教学方案，精准施策确保“一课一案”“一生一案”。通过助教、志愿者等帮助留学生开展在线课堂实操技能培训，确保学生云端学习无遗漏、无障碍。据悉，开学以来，世界各地千余名留学生借助雨课堂、MOOC等平台，实现了学习不掉线，万里同频共上一堂课。

学校面向全世界开放21门轨道交通特色系列课程，让留学生身在异国他乡也能享受名校云端“金课”。同时，学校坚持面向留学生讲好中国抗疫故事，在上好每一门专业“小”课的同时，也共同上好抗击疫情这门人生“大”课。

在北京工业大学，一个月的实践证明，学校实施的在线教学达到了与线下教学实质等效的预期。在首都经济贸易大学，本学期共有教学任务1510个，开展网络教学的任务有1348个；本学期有教学任务的教师数为709人，其中选择采用网络教学方式的授课教师有633人。

在全力保障在线授课高质量的同时，首都各高校也把关注的目光投向经济困难学生，出台各种政策，支持这部分学生网上学习无负担。在北方工业大学，学校启动紧急救助机制，对于在校的40名学生则提供校园网无限流量，还特别向滞留湖北的189名学生全部发放通信补助，用以支持学生进行在线学习，以贴心的举动，不让一个学生掉队。

转型战 “90后”教授+“00后”网红

教学形式从线下转到了线上，各高校积极开展在线教学培训，全市近9成的教师参加了培训。在参加网络授课的教师队伍中，不得不提的是那些“90后”的老教授。

清华大学物理系教授张礼就是其中一位。这位95岁的老教授是清华园里教龄最长的教师，已经从教71年。2月20日，张礼与他的助教胡嘉仲联合开设的“量子力学前沿选题”正式登上在线课堂。

“量子力学前沿选题”这门课从1998年开课，张礼讲了22年。作为一门研究生专业课程，每年也都会有很多高年级本科生选修这门课。这次，他与刚刚回国的胡嘉仲联合授课，并按照学校如期开课的要求，通过雨课堂+微信群的方式挑战在线教学。

在线上课对95岁高龄的张教授是否是一个挑战？“我面临的最大挑战可能是我的年龄让思维没有年轻时那么敏捷了！”张礼的笑声洪亮又充满底气。

另一名“90后”来自北京航空航天大学能源与动力工程学院，90岁高龄的陈光教授在b站开起了直播。两个小时人气近万，跻身直播平台视频聊天专区人气榜第一名。

陈光以“活到老，学到老，奉献到老”为主题做线上讲座，以通俗易懂的语言分享了有关无人机残骸拼装仿研、苏联专家就民航飞机失事原因进行谈判，以及国家重点发动机的研制过程等，讲述了自己在科研生活中难忘的故事和心得体会，并展示了大量珍贵的照片和资料。课堂上，90后老人的爱国情怀溢于言表。

教师在网络中转型，首都高校学生也在生活中找到了自己的战场。北京信息科技大学通信学院学生徐云岫最近很火，他出名的原因是基于可视化编程数据模型，以科学易懂有趣的方式解释现在为何还不能开学。这段抗疫视频发布后，迅速被人民日报、央视新闻、新闻联播等央媒，多省教育厅及多所高校官方平台报道和转载。截至目前，该视频已在各大媒体平台上累计阅读量超过1.6亿余次。

谈到视频制作的初衷，徐云岫表示是从自己正在学习的软件中得到启发，然后充分发挥学科专业优势和兴趣爱好最终完成了这个作品。

疫情或许阻隔了学子与老师相见，却无法阻拦他们身处四方亦能在田间习得真知。在中国农业大学，来自青海西宁的农学院本科生欧尔鑫，积极将循环农业的理念传播到家乡所在地。他利用自家土地做对比实验，在降低辣椒患病率的同时将提高其产量。农学院博士生苌淑敏根据专业所学，将肥料施入土壤根层，降低肥料蒸发率。理学院博士生沈静，通过安全走访村民及调研玉皇楼村水稻的杂草防控情况，为玉皇楼村村民合理施药、发展绿色农业提供了帮助。

而在北京农学院，学生传统文化工作室携手“茗声茶社”“惊云书画社”“墨眉武术协会”“秀绣芳”“京昆剧社”“禅心汉服社”“博弈论坛”“BM手工社”校园八大传统文化类学生组织和社团发起系列活动，通过微信群、QQ等网络平台激励广大同学齐心协力共同抗击疫情。

有着医学背景和外语优势的新疆维吾尔族姑娘木尼热·阿不力米提更是在疫情面前超越了自己。作为北京外国语大学高级翻译学院的在读研究生，她在学院副教授曲强的带领下，为国际医疗专家翻译来自前线各地的第一手病例和疫情报告。

只有一晚上的时间，却要翻译五千字的病例，其专业术语、药物名称、治疗方案都是难点，且每个单词都要单独查证，每句翻译的遣词造句都要严谨准确，不可以有任何产生异议的内容，译文必须高度专业。面对如此高的要求，木尼热不辱使命，其高效准确的译文质量获得了世卫组织驻华办公室的高度赞扬。

北京市教委主任刘宇辉说，“抗击新冠疫情以来，首都高校把严峻挑战当成一次转型升级的重大机遇，系统协同努力在网络空间构建了师生们喜闻乐见的‘云课堂’，线上教学效果远超预期，这对于稳控疫情、稳定师生思想、保障首都高校如期完成育人目标都起到了非常重要的作用。”

（中国教育报—中国教育新闻网记者 施剑松）

关于印发《山东职业教育工作要点 20 条》的通知

鲁教职处函〔2020〕8 号

各市教育局职教科（处），各高等职业院校办公室：

《山东职业教育工作要点 20 条》业经研究通过，现印发给你们，请结合各自实际抓好贯彻落实。

山东省教育厅职业教育处

2020 年 4 月 8 日

山东职业教育工作要点 20 条

2020 年，全省职业教育工作的总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在全力抓好职教战“疫” 基础上，以部省共建国家职业教育创新发展高地为主线，将探索构建新时代中国特色职业教育制度和模式的责任使命，扛紧扛实扛牢，高起点开局起势，确保“一年成式”，为“两年成是”“三年成事”奠定坚实基础。

1.省地共建省级职教创新发展试验区。遴选职业教育发展环境好、改革创新意识强的市、县（市、区），围绕不同领域、不同层面，省地共建职业教育创新发展试验区，支持青岛市、潍坊市建设职业教育创新发展示范区，支持德州市建设职业教育创新发展试验区。

2.“一地（校）一案”创新发展职业教育。对照 45 项工作任务，对标全国一流、世界水平，逐项查找痛点堵点难点，科学确定探索突破点、规律切入点、发展着力点，创造性开展工作， 逐市、逐县（市、区）、逐校制定创新发展实施方案。

3.遴选认定职教改革成效明显地方。遴选认定职教改革成效明显、具有示范引领带动作用的市、县（市、区），在试验区建设、高水平职业学校和专业（群）建设、现代职业教育质量提升计划资金和项目安排中予以倾斜支持。

4.启动高质量发展三年行动计划。支持和推动各地、各职业院校研究制定规模与布局、专业结构、“双师型”队伍、实训基地、经费投入、社会培训三年提升行动计划，全方位提升办学要素水平。

5.实施教学提质升级专项行动。启动新一轮规范办学行动计划。推进“三教”改革，修订专业教学指导方案，健全教材选用制度和教学用书目录，建设校企“双元”合作开发的省级规划教材，夯实课堂“主阵地”。做好 1+X 证书制度试点，联合有关部门制定 X 证书考核费用标准。

6.建设高水平职业院校和专业（群）。重点建设 20 所左右高水平高职学校、50 所左右高水平中职学校和 50 个左右高水平中职专业（群）、50 个左右高水平高职专业（群），认定一批助力乡村振兴示范校。研究出台职业院校办学质量考核方案、专业（群）发展水平考核方案，不同学校不同特色，推进差异化发展。

7.探索高职院校试办本科职业教育。编制本科职业教育试办学校和专业设置基本要求，在“双高计划”高职院校骨干专业试办本科层次职业教育。完善长学制培养模式，优化中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点布局。

8.在优质中职举办五年制高职教育。遴选优质中职学校，举办初中后五年制高职教育，建设集中职教育、五年制高职教育、技术推广、劳动力转移培训和社会生活教育为一体的职业学校。

9.统筹抓好高职扩招工作。抓存量、找增量，确保质量型扩招，高中阶段应届毕业生以中职学生为重点，社会群体以退役军人、下岗失业人员、农民工、农民、在岗职工为重点，使城乡新增和现有劳动力更多接受高等教育。

10.探索开放式、普及性大赛制度。承担全国职业院校技能大赛改革试点，坚持公益性、普惠性、开放性，以赛促学、以赛促教、以赛促改，逐步实现专业全覆盖、学生全参与、赛场全开放。

11.落实职业院校育训并举职责。联合人力资源社会保障等部门，推动职业院校广泛开展企业职工、失业人员、高校毕业生、退役军人、农民工、去产能分流职工、建档立卡贫困劳动力、残疾人培训，全年培训 400 万人次以上。

12.深度推进产教融合、校企合作。举办产教对话大会。联合工信、国资、财政、税务等制定政策，支持各类企业举办职业教育，推动校企新建一批专业、一批混合所有制二级学院、一批产教融合型企业、一批产教融合示范区（园）、一批技术研发和推广服务中心。支持济南市、青岛市建设国家产教融合试点城市。

13.科学规划区域实训基地体系。推动实训基地建设与产业技术进步相适应，同步规划，适当超前布局，按照与校内实训基地互补原则，市场化运作、多渠道投融资、企业化管理，推动各设区市建设大型智能公共实训基地。支持枣庄市启动建设中国职业教育博物馆和职业体验馆。

14.扩大职业教育国际交流合作。研究制定山东省扩大职业教育对外开放指导意见，支持济南市举办“一带一路”沿线国家职业院校高端论坛，支持青岛市举办世界职业技术教育大会暨展览会，深度推进合作德国职业教育计划，举办鲁台职业教育交流活动。

15.配合完善“职教高考”制度。配合有关处室单位，统筹谋划春季高考、单独考试招生、贯通培养试点、五年制高职教育、专升本、技能大赛获奖选手免试等改革，真正考出专业性、考出技术含量，畅通职校学生学业晋升渠道。

16.配合推动落实学校办学自主权。配合有关部门，推动落实学校人才引进、招考程序和标准、用人计划、岗位设置、内设机构、绩效工资、教师招聘等 7 项办学自主权，激发学校办学活力。

17.配合改革教师培养培训制度。启动职业技术师范大学建设，分专业支持高水平院校举办职业技术师范教育本科专业点；支持山东师范大学、山东理工大学等高校培养职业教育师资。制定职业院校教师专业标准。

18.支持建设职业教育研究智库。联合山东省教育科学研究院，支持山东师范大学成立山东省职业技术教育研究院，培养职业教育研究人才。建设一批职业教育理论研究中心，安排经费支持职业教育创新发展理论实践研究。

19.加强督查督导评估。配合省委督查室、省政府教育督导室将职业教育创新发展高地建设分别纳入督查、督导事项，每半年督查一次，每季度调度督导一次，实行督查督导报告制度，强化结果运用。

20.做好其他日常工作。统筹做好职业教育宣传、教学诊改、质量年度报告、精品资源共享课、品牌专业（群）、学校工程建设、校企合作项目、青年技能名师、教学名师、“文明风采”活动、东西协作、精准扶贫、结对帮扶、内职班、技能大赛、活动周、中职招生及学籍等日常工作。

附件：日常工作目录

1.推进教学诊断与改进试点及相关活动。

2.研制发布中、高职教育质量年度报告和高职院校专业人才培养状况年度报告。

3.推进中职学业水平考试试点和中职学生综合素质评价制 度。

4.加强省精品资源共享课程建设，对第一、二批分别进行验收和中期检查，立项建设第四批 600 门左右。

5.加强省品牌专业（群）建设，对第三、四、五批中职品牌专业和第二、三批高职品牌专业群进行验收。

6.加强省示范性及优质特色中职学校建设，对第一、二批进行验收，对第三批进行中期检查。

7.加强省优质高职院校建设，对第一、二批分别进行验收和中期检查。

8.认定 20 个左右校企一体化合作办学示范项目。

9.认定 40 个左右省级现代学徒制项目，对第三批国家级现代学徒制试点进行省级验收，总结评价省级现代学徒制。

10.认定 15 个左右省级骨干职教集团。遴选推荐国家级优质职教集团。

11.加强队伍建设，对第一届省青年技能名师进行认定，遴选认定第三届 100 名左右青年技能名师、50 名左右高职教学名师。

12.承担“三全”育人综合改革试点。实施新时代中等职业学校德育工作提升行动计划。

13.组织参加国家“文明风采”活动。

14.遴选培育认定 2020 年度齐鲁工匠后备人才。

15.开展中职学校省级三好学生、优秀学生干部、先进班集体评选工作。

16.做好职业教育精准扶贫。

17.推进职业教育东西协作行动计划，指导有关市、高职院校落实与重庆的东西协作帮扶协议。

18.做好支援新疆喀什、西藏日喀则、青海海北州、新疆建设兵团职业教育工作。

19.健全结对帮扶机制，做好帮扶我省民办高职院校和职业教育欠发达市、县（市、区）工作。

20.完善职业院校学生实习管理平台，落实跟岗、顶岗实习备案制度。做好高职院校实验室信息统计报送工作。

21.办好内地西藏、新疆中职班。

22.办好全省职业院校技能大赛、教学能力大赛。

23.办好职业教育活动周。

24.做好中职招生、学籍工作。

25.做好职业教育宣传工作。

来源：山东省教育厅

来源：教育部网站

来源：中国山东网

4月9日，上海市、河北省、广东省相继公布了开学时间。至此，全国已经有29省市明确了开学时间，最晚4月底会开学。 

目前，只有北京和湖北两个省市还没有明确开学时间。

2020年石家庄国办重点职业院校

网络直播招生咨询会

中考升学在即，为最大程度满足广大考生和家长的升学需求，职教网联合多所石家庄国办重点职业院校共同举办“2020年石家庄市国办重点职业院校网络直播招生咨询会”（以下简称“网络直播招生咨询会”）。

活动内容

本次“网络直播招生咨询会”将以网络视频直播、在线互动咨询的方式与学生以及家长进行一场“面对面”的视频直播交流，各职业院校招生负责人将对“3+2”、对口高考、春季高考等职业院校招生政策、专业设置及招生标准，进行详细讲解，帮助家长及学生了解权威招考资讯，答疑解惑，合理选择专业填报志愿，在家即可完成择校。

活动时间

本次“网络直播招生咨询会”将在2020年4月12日15：00-16：00进行。

参与方式

注：直播过程中有任何问题，请私信我们

关于备考您有哪些问题，可在公众号中留言：格式为“要咨询的学校+问题”

国家大力发展职业教育，启动“双高计划”和“1+X证书制度”

一些成绩比较薄弱的学生就选择到职校学习

为了帮助学生了解权威招考资讯，在家即可完成择校

职教网将在明天（4月12日）下午15:00举办

2020年石家庄市国办重点职业院校网络直播招生咨询会

各招办负责人们与大家通过通过网络视频直播、在线互动咨询的方式面对面

对大家在公众号里提出的问题进行详细解答 ↓↓↓

（由于页面受限 更多问题请关注明日15:00的直播活动）

参与直播方法详见“职教网在线”昨日公众号

除了以上问题外 你还有哪些想要了解的相关信息呢？

明天！

明天！！

明天！！！

下午15:00！！！！

“2020年石家庄市国办重点职业院校网络直播招生咨询会”

来源：中国山东网

按照省教育厅2020年春季学期开学工作安排，经市委、市政府同意，现将我市各级各类学校春季学期开学工作有关事宜通知如下：

一、4月20日，高一、高二、初一、初二年级开学。

二、4月27日，小学4—6年级、中职学校非毕业班开学。

三、小学1—3年级、幼儿园（含学前儿童看护点）、特殊教育学校、国际学校开学时间根据疫情防控形势，研究评估后另行通知。

四、市属高校开学时间按照省教育厅通知执行。正式开学前学生不得提前返校。

五、全市各级各类学校开学前，校外培训机构不得开展线下培训及其他聚集性活动。

六、各区县、西咸新区、各开发区要严格按照西安市疫情防控指挥部印发的《西安市2020年春季学期开学工作方案》要求，督导辖区各相关学校按照“一校一案”原则，制定开学方案和应急预案，并进行全流程演练，加强防控物资储备，扎实做好开学前各项准备工作及开学后教育教学和疫情防控工作。

七、市教育局将按照联防联控工作机制要求，会同相关部门对各区县、西咸新区、各开发区学校开学前准备工作、开学时重点防控工作和开学后各项防控措施落实情况进行联合督导，确保学校开学工作平稳有序。

八、市委、市政府已储备足量口罩，在为已复课的高三、初三及中职学校毕业班师生免费发放了10天20只口罩的基础上，再继续为高三、初三及中职学校毕业班每名师生免费发放10天20只口罩，同时为4月20日、4月27日开学的师生每人免费发放10天20只口罩。请各区县、开发区教育局和各学校配合做好有关工作，及时按标准和范围规范发放。

西安市教育局

2020年4月10日

　“山东教育发布”微信公号4月10日发布山东省教育厅新冠肺炎疫情处置工作领导小组关于做好高中毕业年级开学后走读学生疫情防控工作的通知。

　　各市教育（教体）局：

　　高中（含中职，下同）学校毕业年级正式开学在即，为保障师生生命安全和身体健康，现就做好走读学生疫情防控工作通知如下：

　　一、鼓励高中学校实行全封闭管理，集中所有师生员工在校内工作、学习和生活；对确实无法实现全封闭管理的高中学校，要指导学校做好走读学生防护工作。

　　二、高中毕业年级学生若申请开学后不返校，应提前向学校提供不返校的书面说明，承诺自主在家学习、不需学校线上教学指导，经家长签字确认，可暂不返校。学校要加强与学生及其家长联系，及时帮助解决有关困难。

　　三、同时具有寄宿、走读学生的高中学校，要尽可能将寄宿和走读学生分别编班，实现教学和校内其他活动相对分开。

　　四、实行走读学生入校“健康绿码+测温”制度，走读学生电子健康通行码由家长手机代领，无电子健康通行码绿码或进校测温有异常的走读学生不得进校。

　　五、高中学校要组织家长每天上学前在家对走读学生检测体温并汇总。如走读学生体温出现异常，家长要及时向学校请假并送发热门诊。

　　六、高中学校要尽可能实行走读学生一天一出入学校制度，组织走读学生中午统一在校内食堂就餐或配餐。走读学生中午回家的，提倡在家用餐。

　　七、走读学生较多的高中学校要错时错峰组织上下学，避免造成学生和家长在学校门口聚集拥堵。

　　八、高中学校要鼓励有条件的走读学生，通过乘坐私家车、步行、骑行等方式上下学，并做好途中防护。对不具备条件的走读学生，要由学校统一汇总学生路线信息，协调交通部门定制公交或由教育行政部门统筹辖区内校车解决上下学问题。走读学生要尽量避免乘坐公共交通工具，如必须乘坐公共交通工具时，务必全程做好防护，佩戴口罩、手套。

　　九、高中学校要强化家校联动，对走读学生实行上下学“两点一线”管理，每天定时告知家长走读学生离校时间，家长要及时向学校反馈走读学生到家时间，确保走读学生“点到点”往返家校。

　　十、高中学校要组织走读学生和家长签订承诺书，家长承诺如实上报走读学生身体健康状况和回家时间；走读学生承诺按照既定路线和既定时间上下学、回家后无事不外出。

　　十一、高中学校要针对走读学生，开展专门疫情防控和个人防护培训。要通过致家长的一封信、开学温馨提示等方式，呼吁家长做好走读学生上下学途中防护，减少社会交往，保障家人安全。

　　十二、对学生及家长不履行有关义务，违反疫情防控规定和要求，造成严重后果的，依法依规追究相关责任。

　　山东省教育厅新冠肺炎疫情处置工作领导小组

　　2020年4月10日

    中国青年报客户端北京4月10日电（中青报·中青网记者 叶雨婷）在今天教育部高等教育司主办的中国高校在线教学国际平台课程建设工作视频会议上，教育部高等教育司司长吴岩表示，在这次疫情期间，中国大学积极应对，进行了一场史无前例的大规模在线教学实践。

　　据统计，截至4月3日，全国在线开学的普通高校共计1454所，95万余名教师开设94.2万门、713.3万门次在线课程，参加在线课程学习的学生达11.8亿人次。今年第一季度，我国在线课程平台上线慕课上涨了5000门，其他在线课程增长了1.8万门。

　　吴岩表示，改革开放四十多年，中国高等教育从世界高等教育中学到了许多，要以此次大规模在线教学实践为标志，积极为世界高等教育在线教育作出中国贡献。

　　据了解，在提出中国方案方面，3月13日，为应对疫情导致的全球性停学的状况，联合国教科文组织效仿中国教育部做法，向全球发布了远程教学解决方案，依据影响范围广泛、用户基础强大等标准，推荐了世界范围内可免费获取的27个学习应用程序和平台。教育部在疫情期间推荐使用的课程平台爱课程网、阿里钉钉、蓝墨云班课入选，这些平台将为全球学习者免费提供在线教学服务。

　　在提供中国技术方面，3月17日，全球移动通信协会将“中国慕课大会5G+超远程虚拟仿真实验”列入5G行业应用案例。该实验案例的成功入选，表明了我国虚拟仿真实验教学的先进性得到国际权威组织的认可和推广。在分享中国经验方面，疫情期间，我国积极与国外政府、平台、高校开展在线教学交流合作。据统计，疫情期间，我国已有数十门课程加入edX、Cousera、FUN等平台，应对疫情的远程教学项目。

　　此外，为深入推进以“互联网+教育”“智能+教育”为特点的学习革命，教育部将于今年在北京召开世界慕课大会，届时将发布《世界慕课发展北京宣言》，倡议成立世界慕课联盟，凝练并广泛传播世界水平、中国特色的在线教育主张，推动世界高等在线教育发展。

内容来源：中国青年报客户端

作者：叶雨婷