新华网北京4月24日电 根据国家疫情防控工作决策部署，切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全和身体健康，经研究决定，2020年上半年中小学教师资格考试推迟至下半年一并组织实施。上半年已报名缴费的考生可申请转至2020年下半年考试或申请退费，前期已通过的笔试科目成绩和合格证明有效期延长一年，具体规定请关注中国教育考试网（www.neea.edu.cn）。上半年教师资格认定工作，由各省（区、市）根据本省疫情防控形势确定具体开展时间。
为减轻对考生的影响，促进高校毕业生就业，经国务院同意，根据人力资源社会保障部、教育部等七部门印发的《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》（人社部发〔2020〕24号）规定，中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施，用人单位2020年12月31日前招聘高校毕业生的，不得将教师资格作为限制性条件。请广大考生及时关注相关政策。
4月23日，中关村互联网教育创新中心、互联网教育商会与华为云联合举办了“激荡向前•2020互联网教育企业家年会暨华为云在线教育创新季发布会”。
互联网教育企业家年会自2015年起已连续举办六年。出于疫情安全考虑，2020年的会议采用“线上线下联动”的方式举行，年会现场只有发言嘉宾和部分媒体，观众全部通过线上方式观看和交流，微吼、火山、一直播等平台观看人数累积达到25.3万人。
“因时而动、顺势而为”，教育界人士以全新的形式感知2020新经济、新科技，了解疫情中在线教育应用情况，共同见证新产品发布，探讨教育企业发展新动力，共享企业转型成功经验，预测未来教育发展方向。
（中关村互联网教育创新中心董事长 杨丹）
中关村互联网教育创新中心董事长杨丹在致辞中讲到，新冠肺炎疫情的影响，使得今年中国经济总体走势不容乐观。正在进行的超大规模的在线教育集中实践，充分体现了政府、学校、教师、企业以及社会各界参与者的责任担当，同时也充分发挥了全社会的信息化创造力，涌现出很多实践创新成果，对于我国未来教育的发展具有重要意义。
从学校教育的角度看，疫情是教育信息化成果的试金石。在线上教学过程中，现有的信息化教育手段暴露出了一些问题，如高并发状态下的网络稳定性问题、学生的教育评价问题、老师对课堂的监管问题和课程规范化与学生认知个性化之间的矛盾问题等，都对教育信息化提出了更高要求，这也是教育信息化从1.0走向2.0需要解决的问题。从教育服务产业升级层面看，互联网教育已成为新经济的宠儿。从行业宏观发展的角度，互联网教育将再次迎来政策性利好，也会成为未来几年新经济发展的重要驱动力之一。从教育科技的未来发展看，教育行业将是5G和AI技术落地应用的重要领域。同时，5G和AI在教育行业的应用也可以加速新基建投资成本的回收。从教育信息化的发展看，教育离不开企业的助力。教育行政部门、学校与企业协同建设教育资源为学生提供在线教育服务将成为一种常态。有必要建立教育系统与社会在线教育服务主体的协同机制，建议给予地方教育行政部门、学校更大的自主权，通过政策支持以及有效的监管机制，以开放的态度购买企业在线教育服务，利用先进的技术与服务，打造高质量、专业化的信息化教学环境，提高教育教学质量和服务效率。在合作机制中要有效界定政府、学校、企业、社会组织等各方的责、权、利，真正实现“政府引导、多方参与、校企合作”的协同创新模式。通过协调创新，一方面充分利用社会优质教育资源为教育改革发展服务，另一方面通过校企的良性互动促进在线教育服务行业的健康发展。
（海淀区第十届政协委员、互联网教育商会会长 张爱志）
海淀区第十届政协委员、互联网教育商会会长张爱志在致辞中表示，疫情期间，无数企业伸出了援手，为湖北武汉等受疫情影响严重的地区捐钱捐物。互联网教育企业也发挥自身优势，捐赠课程和服务。据不完全统计，共有百余家企业为湖北武汉等地区中小学、医护人员子女等捐赠课程、资料等，这其中有不少企业是互联网商会的成员。
疫情让互联网教育得到了大规模的应用，但是企业也在面临线下复课、OMO转型等挑战，这也让此次互联网教育企业家年会的举办意义非凡。互联网教育商会是互联网教育企业联谊、互动、合作的行业交流平台，将切实解决互联网教育企业遇到的问题、鼓励企业探索创新、利用新兴技术赋能产品、拓展产品应用场景。
（中关村互联网教育创新中心研究室主任 张艳玲）
疫情期间，中小学在校教育应用呈井喷之势，为在线教育市场带来了新的机遇与挑战。中关村互联网教育创新中心研究室主任张艳玲介绍了“疫情背景下停课不停学——中小学在线教育应用调查”的相关情况。
调查显示，教育部倡导的“停课不停学”让全社会开放教育资源得到极大地释放与协同，实践者、参与者对在线教育的认知全面提升，大规模的在线教学实践推动了我国教育的多维创新。
同时，调查也发现了当前在线教育中存在的不足。一是当前信息化配备多样化发展，部分区域需加强整体规划；二是师生基础条件基本满足，但仍需关注少数困难群体；三是信息技术常态化应用基本实现，但应用差距可能持续加大；四是教师在线教学认知与经验有待提高，教研培训需同步加强；五是学生对在线教学接受度较高，但自主学习能力相对不足。
（华为云中国区销售总裁 冯其友）
华为云中国区销售总裁冯其友以“云、AI、5G，助力在线教育智能升级”为主题进行分享。他表示，疫情使得在线教育市场需求爆发，极大地提高了在线教育的渗透率，培养了用户的使用习惯。但是这次疫情也暴露出传统直播型授课无法满足在线教育需求等问题。在线教育的未来并不是把课堂搬到线上，而是要借助云、AI、5G等新数字化技术，融合重塑在线教育新形态，实现线上的个性化、智慧化教育。
华为目前已服务于全球70+国家和地区教育客户，华为云稳定的平台网络更是保障了国家中小学网络云平台稳定运行。“5G + Cloud + X”的时代来临，让教育的未来应用空间充满想象。VR游戏教学、8K/4K直播教学、云VR/AR/MR、全息通信教学等以前无法想象的技术在如今已经变成可能。
华为云致力于推进平等优质教育，为弱势群体如妇女、失学儿童、青少年、贫困人群、老年人、失业者等普及ICT教育，提供平等的接受教育的机会，提供获取丰富的教育资源，帮助他们实现就业和职业发展，让在线教育变得更美好。
在蓝象资本创始合伙人宁柏宇的主持下，好未来魔法校总经理陈体銮、爱培优CEO张金荣、豌豆思维联合创始人兼总裁于大川、环球优学联合创始人张建生、童画森林创始人王心卉等互联网教育企业家围绕“OMO教育模式的升级与探索”，结合企业在互联网教育领域的商业实践，分享了自身发展的经验和对行业的思考。
陈体銮认为，疫情给了教育OMO极好的发展机会。未来，更多的教育从业者一定会思考如何把在线工具赋能与线下运营结合。BAT加速入局教育行业，是依托自身流量优势，解决获客的问题，但是BAT很难在短时间内解决教育链条中优质师资供应的问题。学习毕竟是反人性的过程，所以依然会以线下为主。人们成年之后的学习可能会以线上为主。但是不管怎么样，拥抱变化是所有教育从业人员必须要坚定的事情。
张金荣认为，疫情突如其来，期间爱培优通过OMO模式，提升了拓客效果，这是始料未及的，但是客户的快速增长也在一定程度上考验着公司的运营承载能力。随着互联网巨头和资本不断涌进教育行业，将带来教育行业人才、技术、客户体验的持续改进，同时也提升了在线教育市场的客户认知度。未来教育市场不会出现一家独大的局面，行业内还是有很多细分领域的机会。
于大川认为，“危机”中的机遇就是OMO。疫情期间，线下机构需要好的产品，但是来不及开发，豌豆思维拿出拳头产品与线下伙伴合作，疫情期间建立了许多合作关系，让更多人体验到了好的产品。互联网巨头进入教育领域，可能会挤压小企业的生存空间，因为互联网巨头的技术、资金储备是远超我们想象的。但是整个行业的机会也是有的，比如巨头进来之后会加速提升教育行业从业者对技术的认知能力。长期来看做教育必须要有虔诚的初心。
张建生认为，OMO应该是深度融合，重点是教与学的数据打通。第一，数据打通意味着一个学生的课上课下、校内校外、作业与疑问，所有的痕迹都保留、储存，并且可以连贯起来，但这在未来三年可能难以实现。第二，包括场景切换在内的很多资源配置方式的改变，会带来体验的下降，这也是OMO实际操作中的难点。第三，由于教学运营体系非常复杂，教与学的各种流程很难融合形成闭环。综合来看，教育OMO将会是一个渐进发展的过程。
王心卉认为，OMO是一种现在和未来的生活模式，教育是其中一部分，所以教育的场景是顺应未来生活模式的，无论在线教育还是线下机构，未来的战略应该都是线上线下融合。对于素质教育的美术品类来讲，线上永远不会替代线下，只能用OMO的方式。首先，2-6岁年龄段的孩子学习美术，是在培养美术的感知、感受、感觉，这些是不能在线上来进行教学的。6岁以上的孩子学习美术，更多涉及到美术方法论与技法结合，会涉及到创作、创造、创新，技法层面是可以利用在线教育提升效率的。
在睿艺CEO刘芮伊主持了主题为“顺势而为——科技赋能教育的动向与变革”的圆桌论坛。北京四中网校创始人黄向伟、华为云中国区教育科研总经理何渊、华夏桃李资本合伙人郭西凡、晓羊教育联合创始人冯蔚星、计蒜客创始人俞昊然等嘉宾结合企业在科技应用方面的实践，就疫情期间科技在互联网教育中扮演的角色、科技与教育的结合产生的教育创新、教育企业面临的科技机遇与技术挑战等问题展开讨论。
黄向伟认为，科技对教育应该是必备条件。大家过去没有经历过这种突发事件，所以并没有很好的应对机制与条件。疫情期间，所有的老师和学生被动迎战，“停课不停学”唯一的手段就是通过网络或者电视直播来进行学习。当前，所有人对技术，尤其是对在线教育有了新的认识。那么当疫情过去之后，在学校恢复正常授课之后，技术与课堂教学怎么融合，这个问题引发了很多人的思考。黄向伟特别看好未来技术与教学的深度融合，认为它会根植到教育的主战场学校的课堂上。他表示，未来教育行业将会出现“三个融合”即跨“平台融合”满足教学工具的需求，“跨资源融合”满足教学资源的需求，“跨体制融合”满足教育主管部门与教育科技企业、教育服务企业间的价值整合的需求。
何渊认为，技术其实是教育的使能者。华为公司在全球所有的数据中心、网络基础设施，其实是为了更公平、更有效率地帮助整个教育行业实现数字化转型。教育行业一直是存在创新的，技术在很大程度上能够帮助在线教育与传统线下课程进行整合。在线教育作为传统教育形式的补充将长期存在。
郭西凡认为，这波疫情让大家知道了在线教育的趋势不可逆。教育行业想做本质的创新蛮难的，教育是一个很传统的行业，目前因为疫情而转到线上交付的线下培训机构，在疫情结束之后还是会回到仍以线下为主；教育行业微创新的机会很多，原因是教育链条非常长，比如从前端的市场投放到转化，到教学，到服务交互，到教研，这里面会交叉出不同的组织形态，这些都是微创新的点。对在线教育的未来要充满信心，教育生态基础设施正在经历系统性的升级，因为华为这样大公司已经进入到这个行业。一个行业大的技术变化、革新，核心在于人才，教育行业内人才密度的改善已经在进行。
冯蔚星认为，整个疫情把在线教育、互联网教育，从原来的辅助教学变成了教学主战场，影响到3亿学生和无数家庭、教师，用很多教育行业专家的话来说这是一场深刻的教育变革。教学场景和教学方式的改变使所有的教育节点都发生了巨大的改变，任何一个节点的改变都可能引发教育创新点的产生。随着信息技术与人工智能的普及，可以看到大数据让学生画像日益精准，教师画像日益丰满，甚至连学校画像都已经出现。各个地方会出现一校一策、一生一策，甚至一个家庭也会有一个策略。学校教育与家庭教育的边界在逐渐打破，学习可以随处发生，随时发生，未来教育将可以逐步实现有教无类、因材施教的教育理想。
俞昊然讲到，计蒜客是主要从事编程教育的在线教育企业，所以疫情的影响没有那么大。在教育科技、教育创新上，疫情让更多学生、家长，更多学校有机会进行了一次在线教育的体验，这种体验带来的是用户需求的培养。通过数据的积累、用户需求的积累，让教育企业、科技企业明白，未来会往哪儿去。另外，疫情也创造了一次教育机制融合的机会。过去很多老师、教育管理者不愿意拥抱教育科技，而疫情期间，学校体验到了教育科技是如何提升教育效率的，甚至让老师得到解放。所以教育科技企业与公立学校的融合，对于未来促进科技创新是有力的方向。
声明：该文观点仅代表作者本人，职教网系信息发布平台
六、实施“先上岗、再考证”阶段性措施是当前形势下稳定高校毕业生就业的重要举措。各地区、各有关部门要高度重视，提高政治站位，加强监督指导，精心组织实施，做好政策宣传和舆论引导，让广大高校毕业生和社会公众充分了解政策，让用人单位精准把握政策，确保政策落实落地。要根据新冠肺炎疫情防控形势，合理安排职业资格考试，为高校毕业生参加考试提供便利，统筹做好高校毕业生就业和职业资格有关工作。
内容来源：新京报
4月9日，国务院联防联控机制在京召开新闻发布会，介绍应对疫情影响稳定和扩大汽车消费工作情况，国家发展改革委、财政部、生态环境部和商务部有关司局负责人就汽车市场、新能源汽车购置补贴、充电基础设施建设、减少大气污染、促进二手车跨地区流通等来回答媒体提问。下面小编带您全面了解，本次发布会的情况：
发改委、商务部
汽车产业长期稳定向好的发展态势没有改变
国家发展改革委产业发展司副司长蔡荣华表示，从我国汽车产业发展的历程来看，目前我国汽车产业已经走过了快速发展的阶段，进入由数量扩张向质量提升的转型时期，但产业长期稳定向好的发展态势没有改变，未来市场空间依然非常广阔。虽然最近疫情在短时间内对汽车产业确实带来较大的冲击和下行压力，但是我们认为这个情况是暂时的，不会影响到我国汽车产业长期向好的趋势。经过调整优化以后，中国的汽车市场将逐步恢复，并在较长一段时间内保持稳定。
商务部消费促进司负责人王斌认为，我国汽车消费主要呈现4个方面特点：规模不断壮大，汽车产销量已经连续11年稳居世界首位，2020年末我国汽车保有量将有望超越美国。结构加快调整，农村居民家庭汽车拥有量增长15.5%，已经连续5年明显高于城镇的增长水平。虽受多种因素影响，我国汽车已经连续两年下降，但这并不意味着汽车销售会持续走低，我国汽车消费尚未达到发展的“天花板”。
生态环境部
国VI排放标准适当延后实施
生态环境部大气司副司长吴险峰表示，2016年我国就发布了轻型车国六排放标准，要求从今年7月1日开始，全国所有地区销售和注册登记的轻型车都要达到国六要求。该标准发布以后，相关汽车企业积极准备，从2018年开始在国五到国六阶段进行切换。
现在北京、上海等16个省市已提前执行了国六排放标准。从实施情况来看，新车排放显著降低，从市场的供给和销售端来看，反应良好，深受消费者喜爱。他指出，当前，我国市场上新生产的轻型车97%以上是国六车。这次新冠肺炎疫情对汽车产业确实带来很大影响。从环保方面来讲，主要影响了新车的零部件供应、新车产品的认证和库存车的销售，那么对国六影响最大的就是颗粒物数量排放控制环节，现在我国受疫情影响最重的湖北省和武汉市，是我国汽车生产的主要地区，所以影响是全国性的。
另外，境外疫情蔓延也对全球汽车的供应链产生了影响，波及到我国。在这种情况下，生态环境部考虑在全国尚未实施国六排放标准的地区适当延后实施，具体讲就是，适当延长汽车生产企业的过渡期，适当延长国五库存车的销售期。该政策一经出台后，生态环境部会第一时间向社会公布。
财政部
抓紧出台新能源汽车补贴政策调整
财政部经济建设司司长孙光奇表示，今年3月31日国务院常务会议确定，将今年年底到期的新能源汽车购置补贴和免征车辆购置税这两项优惠政策延长两年，主要是有以下考虑。
一是助力解决问题，推动产业高质量发展。我国新能源产业起步早，开局好，发展快，但当前存在一些现实的困难，主要表现在新能源汽车制造成本还比较高，难以与传统燃油车竞争，需要继续给予支持，巩固和扩大来之不易的发展成果。
二是顺应发展趋势，提高综合竞争能力。从国际汽车产业发展趋势看，电动化是汽车产业转型升级的方向。欧美等汽车产业发达国家都在加大对新能源汽车的支持力度，在此情况下，有必要延续对新能源汽车的财税政策支持，保持产业良好发展势头，提升产业竞争力。
三是对冲疫情的影响，促进汽车消费。新冠肺炎疫情对新能源汽车市场冲击是比较大的，1-2月份新能源汽车产销量同比分别下降了63.8%和59.5%，延长优惠支持政策，有助于拉动汽车市场消费，对冲疫情影响。同时，也有利于支持相关行业和企业加快复工复产。
孙光奇司长表示，下一步财政部将会同有关部门，抓紧按程序出台新能源汽车购置补贴相关政策调整的具体措施，稳定市场预期，为释放汽车消费需求创造良好的条件。
商务部/财政部
二手车经销企业税收降幅会达到75%
商务部消费促进司负责人王斌在回答记者二手车方面问题时表示，二手车流通是汽车全生命周期承上启下的重要环节，繁荣二手车市场是盘活汽车存量、拉动新车增量、带动市场发展、促进汽车消费的重要举措。此次国务院出台二手车经销企业减按销售额0.5%征收增值税政策，对二手车行业发展具有里程碑意义，有助于推动二手车企业规模化、专业化、品牌化发展，有助于加快市场释放二手车消费潜力，为新车消费创造更大的市场空间。下一步，我们将认真贯彻党中央、国务院部署要求，加快修订《二手车流通管理办法》，会同相关部门开展以下几个方面工作：
一是进一步推动落实取消二手车限迁政策，促进二手车自由流通。
二是落实好二手车经销增值税优惠政策，促进行业规范健康发展。
三是扩大二手车出口业务，拓展市场发展空间。
四是便利车辆异地交易登记，进一步繁荣二手车市场。
同时商务部消费促进司负责人王斌提出在二手车交易市场规范方面，商务部将会同相关部门主要采取五项措施：
一是强化车辆的信息透明，推动经销企业检测核实车辆的技术状况，制作车辆状况表，并在醒目的位置向消费者展示。
二是强化服务信息公开，推动二手车交易市场和经销企业公开服务项目、服务流程、服务内容、收费标准、监督电话等基本信息。
三是强化信息查询服务，鼓励数据服务企业提供保险、维修、保养、召回等历史车况信息的查询服务。
四是强化突出问题治理，禁止和严处非法修改车辆里程表、车辆识别代码和发动机号等造假问题。
五是强化事中事后监管，加强部门信息共享，压实属地管理和经营主体责任，规范经营行为，保障消费者权益。
财政部经济建设司司长孙光奇提出，二手车行业面对众多个人客户，同时很难取得增值税专用发票进行抵扣。针对这一现实问题，为减轻行业税收负担，此前对二手车经销企业销售二手车已经出台了增值税简易增收政策，3%的征收率减按2%征收增值税。考虑到二手车可以满足不同城市的消费需求，消费市场蕴含着巨大的潜力，为拉动汽车消费，推动汽车产业转型升级，进一步加大政策支持力度，在减轻负担的同时，简化操作，从今年5月1日到2023年底，对二手车经销企业销售旧车减按销售额的0.5%增收增值税。按照这一规定，二手车经销企业税收降幅会达到75%。
四大部委
联合稳定和扩大汽车消费
巩固汽车产业发展成果
国家发展改革委产业发展司副司长蔡荣华表示，汽车产业在我国经济发展中占有十分重要的位置，2019年，我国工业增加值大体上是32万亿，汽车制造业就占了2万多亿；社会消费品零售总额大体上是41万亿，汽车就占了接近4万亿。当前受到疫情的冲击比较大，迫切需要采取一些有力的措施，来促进汽车消费，从而推动汽车产业复工复产。
按照党中央、国务院的决策部署，国家发改委会同财政部、商务部、生态环保部等单位，对当前我国汽车消费形势进行了分析，研究提出了稳定和扩大汽车消费的政策建议，这些建议经国务院常务会审议通过以后已对外公布。我想，这些政策实施落地以后，将进一步巩固我国新能源汽车的发展成果和优势，加快老旧汽车报废更新，畅通二手车流通交易，有效应对疫情的影响，稳定和扩大汽车消费。
同时蔡荣华副司长谈到汽车产业复工复产情况时提出，今年以来，汽车产业确实受到新冠肺炎疫情较大冲击，但在各方共同努力下，汽车产业复工复产已经有效展开，初步预测，产业有望早日恢复正常，这是个总体的判断。根据行业协会统计，1-2月份，我们汽车的产量和销量同比都下降了40%多。如果把2月份数据单拿出来看，影响就更大了，2月份产销量同比下降幅度达到80%。
随着全国疫情防控形势持续向好，生产生活秩序不断恢复，汽车产销正在逐步回升。根据监测数据，目前主要的汽车企业已经全面复工，日产量也逐步恢复到去年同期水平的75%以上，应该说恢复得还是比较快的。从经销商来看，经销商订单恢复到正常水平的65%以上，也恢复得不错，比生产环节稍差一点。所以总体上看，汽车复工复产已经全面展开了，市场销售也正在恢复。
因为汽车的生产还涉及到零部件的供应，我国不仅是汽车生产大国，也是汽车零部件的生产和出口大国，绝大部分的零部件都可以在国内采购配套，但也有极少部分的零部件可能还需要进口。虽然这段时间海外一些零部件的供应商受到疫情影响暂时停工了，但是根据行业协会组织的调研情况看，目前国内企业进口零部件库存相对比较充裕。此前也增加了一部分订单，目前这些订单也正在运输途中，所以目前整车企业的生产还没有因为零部件受到影响。
以上部分文字来自网络
技工教育是我国职业教育的重要组成部分，技工院校是国家人力资源开发和推进就业的重要载体。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。然而，职业教育改革实施一年多来，有个别地方政府和技师学院在改革中却出现了偏颇，出现了对学历文凭的趋向性，甚至把技师学院直接改成高职院校，在一定程度上挤压了技能劳动者的培养空间，不利于地方区域产业经济的发展。
在国家职业教育改革过程中，如何推进改革发展，成为值得我们深入研究的重大现实课题。
是否有利于地方经济社会发展是职业教育改革的试金石
衡量一个地方、一所院校职业教育改革政策措施是否正确、合理和优化，关键是看它是否有利于地方区域产业和经济社会发展。有的地方没有用这把尺子权衡利弊，主要表现在：
1
一是有的地方把高职院校“升本科”、技师学院“升高职”列入地方经济社会发展规划，想以此提升城市文化品位，增强城市服务功能，促进相关产业发展。这种想法囿于多年来形成的追求“大学热”的思维，也无可厚非。但高职院校并不是大学，技师学院与高职院校属于同等类型、同等规格的教育类型。全国各地有很多技师学院办学规模都在万人以上，具有较高发展水平，在提升城市文化品位和促进相关产业发展上，能够发挥更重要的作用。
2
二是在发展职业教育上存在短视行为。鼓励技师学院“升高职”，目的是减少地方本级财政办学经费分担比例，减轻本级财政压力。这些地方只看到技师学院对本级财政带来的办学经费压力，而不计算技师学院培养的高技能人才在企业为财政创造的收入。
3
三是脱离本地人才队伍建设实际。地方产业发展需要高层次人才，更需要高技能人才，在设区市和县域人才队伍中，技能人才所占比重应该更高一些。技师学院办学导向是促进就业，培养类型是高技能人才，服务对象是企业，在支撑和促进地方经济发展上发挥着不可替代的作用。按照地方经济社会发展对人才结构的客观要求，将技师学院改变成其他类型职业院校必然会削弱高技能人才培养力度，挤压技能劳动者（技工）的培养空间，这对于发展区域经济而言显然是不可取的。
4
四是在发展高层次职业教育上存在认识误区。职业院校的培养层次不取决于学历文凭高低，而是取决于政治素养、综合职业能力、职业技能水平、就业水平和企业认可度。实际上就是职业教育应该培养什么人和为谁培养人的问题。究其原因就是有的地方曲解了“职业教育是类型教育”的内涵，在用普通教育的学历标准去衡量职业教育，贬值了技能，使拿不到学历文凭的高技能人才和企业深感无奈。
5
五是用学历“包装”职业教育。有的地方为了提升职业教育的社会认可度，就一味追求学历职业教育，把技师学院也加上学历“包装”。发展高质量职业教育和高水平职业院校不是靠学历“包装”出来的，而是要靠培养更多高技能人才，要靠毕业生的职业能力和技能水平。
大力发展技工教育是职业教育改革的正确方向
习近平总书记关于“大力发展技工教育”的重要指示和李克强总理关于“办好技工院校”的批示，无疑是技工院校在国家职业教育改革过程中应该始终坚持的改革发展方向。
我们正确把握技工院校改革发展方向，就要区分清楚技师学院与高职院校的内在联系和本质区别。按照《国家职业教育改革实施方案》精神，技师学院是我国高等职业教育的重要组成部分，技师学院与高职院校从改革政策、招生政策、教育学制等方面本就同属一个类型教育，属于同一规格的职业院校，在办学各方面享受同等政策待遇是理所当然的。
但是，按照我国几十年来对各类职业院校的办学定位和形成的办学特点，技师学院与高职院校在办学理念和办学特色上有着本质的差异和区别。主要反映在升学与就业、学历与能力、学科教学与技能训练诸多方面。
1
一是实施中高职贯通政策后，中高职院校仍坚持以升学为目标的办学理念，技师学院则是以学生就业为唯一办学目标。
2
二是高职院校将学历文凭摆在第一位，实施“1＋X”政策后，依然是把学历放在主导地位，客观上导致职业技能水平处于从属地位。技师学院将学生职业能力和技能水平作为教学考核和人才评价的唯一标准，注重就业能力培养，更贴近社会就业需求。
3
三是高职院校教学体系基础是学科教学，着眼点是提高学生的通用职业能力素养。技师学院教学体系基础是职业技能训练，着力点精准到每一个企业就业岗位的技能要求，基于一个或几个技术就业岗位的专业技能操作能力。换句话说，技工教育就是技能就业，也可以说是就业教育。
从以上分析不难看出，技师学院与高职院校既有内在联系和同一性，也有本质上的区别。
因此，技师学院在协调当地政府及部门落实制定职业教育改革措施过程中，要始终把握好“大力发展技工教育”“办好技工院校”的改革发展方向。既要推进落实技师学院与高职院校“同类型、同规格”相关政策，争取地方政府支持把技师学院纳入高等职业教育序列，又要坚持“大力发展技工教育”的正确改革发展方向，保持技工院校的人力资源开发属性、直接就业属性和相对独立的技工教育体系。继续保持和创新技工院校以就业为核心的办学定位，在国家职业教育改革进程中落实好党中央、国务院的决策部署，促进技师学院在职业教育改革中健康发展。
求同存异、多类型发展，是我国职业教育改革的必由之路。根据我国国情建立中国特色现代职业教育体系，要尽量避免职业院校在所属部门、办学理念、办学类型上出现“一类型、一模式、一刀切”和“整齐化一”的倾向，应该走多元化办学、多类型发展的道路，努力摆脱学历教育思维定式的束缚，鼓励改革创新，不断改善国家职业教育治理环境，以更加宽松的发展政策营造百花齐放、百舸争流的公平竞争发展局面，努力建设完善具有中国特色的现代职业教育和培训体系。
（作者系人社部职业能力建设智库专家、邢台技师学院原院长）
来源：中国劳动保障报
教育部和财政部联合制定的《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》明确提出：制定绩效评价办法，全面实施预算绩效管理、落实管理责任、改进管理方式，提高经费使用绩效。由此可见，国家对“双高计划”项目入选的高职学校（以下简称“项目学校”）坚持全面实施预算绩效管理的项目管理机制。笔者认为，项目学校进行“双高”建设要实现预期绩效，应重视通过绩效监测着力避免以下建设误区，否则不仅影响建设的进度和质量，还会间接造成建设资金的损失浪费。
一是绩效目标规划流于形式。项目学校在设定“绩效目标”时应指向明确、细化量化、合理可行、相应匹配，如果在编制建设方案和任务书之前，缺少绩效目标规划，或者前期规划脱离实际，或者绩效目标可行性研究不准确，会导致建设方案和任务书流于形式。项目学校应结合校内外资源和当地实际设定绩效目标，对设定原因、任务数或计划数、建设基础等精准分析，采取的主要建设措施要具有可操作性，要能充分体现一定的前瞻性、可行性。
二是建设资金管理缺失可持续性。一方面，有的项目学校在制定建设任务上可能出现预算拔高标准或不切实际，会导致建设资金使用效益差，个别建设任务可能没有对建设任务构建预算和绩效一体化闭环，导致建设资金分配适当性和可行性审核不力；另一方面，有的项目学校对于建设任务可能投入不足，疏于管理。有些建设任务的初衷是好的，师生员工等利益相关方也欢迎，但在建设中可能“半途而废”，或者后续资金成本管控不足，可能导致项目建设无以为继。
三是建设举措存在潜在风险。项目学校在执行建设任务时可能没有有效结合学校实际制定可操作的实施细则措施，在项目建设时易产生偏差。由于建设任务一般要分解到各院系（处室）和责任人，有的承建院系（处室）或责任人在开展建设工作时，可能因分工不明确，存在推诿的情况，管理上也不够到位。另外，建设任务权限下放、资金层层下拨导致一些承建院系（处室）监管不够全面，部分建设资金拨付到相关承建院系（处室）一级，做不到对资金的实际支出情况进行动态监管。一方面，造成建设资金可能滞留在承建院系（处室），甚至责任人一级；另一方面，建设绩效评价、信息公开环节存在问题，容易滋生“明哲保身”现象。
四是建设思维导向错误。对于建设资金的使用情况，一些项目学校可能只注重项目申报和建设资金的争取，而忽视了建设任务是否符合所服务区域和利益相关者的需要；有的项目学校可能重建设任务分解，轻后续效益。虽然有定期考核，有内部监督，但关注点都集中在建设资金和建设任务的分配环节，对是否能如期保质保量达到预期绩效，关注不够。
综上所述，项目学校对“双高”建设绩效监测的广度和深度有待进一步拓展和完善，应通过健全和完善强有力的绩效监测机制，优化“双高”建设资源配置，激发学校内生动力，提高管理效能，确保承诺的各项 “双高”建设任务圆满完成。
（作者系陕西杨凌职业技术学院教师）
作者|吴灵辉
来源|职教圈
自教育部明确2020年硕士研究生招生规模同比增加18.9万后，多省市积极响应，相继出台了研究生扩招计划。
4月22日，清华大学深圳国际研究生院官宣，对2020级全日制硕士研究生部分招生项目统考名额进行扩招，电子信息、资源与环境、能源动力、物流工程与管理、公共管理等专业均在扩招之列。
根据《清华大学深圳国际研究生院2020年硕士研究生统考名额调整通知》和《清华大学 2020 年硕士研究生招生专业目录》，记者注意到，本次扩招名额为65人。其中，电子信息专业电子与通信工程方向招生名额由36人增加至51人；电子信息专业人工智能方向由53人扩招至68人；资源与环境专业环境工程方向由32人扩招至37人；能源动力专业电气工程方向由23人扩招至28人；物流工程与管理专业由27人扩招至37人；公共管理专业医院管理方向由32人扩招至38人。
近期，随着国家线和多所自主划线高校考研分数线公布，各院校扩招工作也紧锣密鼓地进行最终落地。
那么，截至目前，有哪些省市及院校明确了研究生扩招计划呢？一起来看看吧。
本文由搜狐教育综合自青塔、新京报等
由于疫情的影响，全国各级各类学校延迟开学，考试取消，那些早就上交的费用怎么办?会退还吗?具体退还数额如何计算?近期多地下发通知，明确退还学生两项费用。
住宿费
据梳理，截至4月19日，已有多地明确，将向学生退还部分住宿费。各地政策：
四川澎湃新闻从四川省教育厅获悉，该厅4月17日下发通知，其中明确，已按学年收取的住宿费，学校根据实际住宿时间并综合考虑与宿舍直接相关的人员、折旧等成本支出，在春季学期末结算清退。
河北河北省教育厅官网发布通知，将严格落实教育部住宿费退费要求。“疫情防控期间，学校应根据学生实际在校住宿时间计收住宿费。”前述通知称，住宿费每学 期按5个月计算，在校住宿时间“不足一个月的”，15天及以上按一个月计算，15天以下的按半个月计算，“多余部分退还学生”。
甘肃3月25日，对于网友在“中国·甘肃”门户网站上反映的“春季开学和住宿费退费”问题，甘肃省教育厅回应称，会出台相关住宿费退费政策。“待普通高中教育、中等职业教育、高等教育的开学时间、放假时间明确后，若在校时间未缩短，将按原标准向寄宿学生收取住宿费;若在校时间缩短，省教育厅将积极协调省发改委，会同省财政厅、省市场监管局出台相关住宿费退费政策。”甘肃省教育厅表示。
重庆4月16日，重庆教育委员会在回应前述重庆籍大学生留言时称，将根据国家发改委、教育部关于教育收费的相关文件精神，综合考虑学生学习时间、学分、学校教育培养成本、宿舍成本、住宿时间等因素，积极会同市发展改革委、市财政局等部门研究相关收费政策。
洛阳4月13日，洛阳市“110联动办公室”在人民网领导留言板回复一名河南籍大学生时表示，“如果已按学年收取的住宿费，会根据教育部通知，由各学校根据实际住宿情况合理确定退费办法”。
广东“由于疫情造成现在学校无法正常开学上课，与此同时校方所提供的校车接送和食宿费也没有正常提供，关于此类费用，是否可以给予一个解决方案!万分感谢!”东莞市教育局相关工作人员对此做出了回应：延迟开学学费和住宿费不减，但是民办学校的服务性收费可根据实际天数退回根据省市现行教育收费管理相关规定，民办学校的学费、住宿费均按学期收费，因此，在延迟开学情况下，其学费和住宿费是不会减少收费的。但是，民办学校的伙食费、校车费等属于服务性收费，可以根据实际天数退回学生家长。
北京根据已经公布的有《北京市民办学校退费管理办法》，其中第四条新生在报到前提出退学的，学校应退还学生预交的所有费用。
学生在学校开始上课前提出退学的，学校应当退还学生所缴纳的全部学费，并按照学生实际住宿时间和实际发生其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用，退还剩余部分。
天津天津市也有详细的《民办教育收费管理办法实施细则》，其中规定民办学校对接受学历教育的学生按学年或学期收取学费、住宿费，不得跨学年(期)收取。民办学校学生退(转)学，由学生提出书面申请，学校应当根据实际情况退还学费及住宿费。
实施学历教育的学校，未开学时提出退(转)学申请的，核退全部费用;第一学期开学后提出退(转)学申请的，核退半年费用;第二学期开学后提出退(转)学申请的，不退费用。
海南海口市教育局回复称，针对中小学延迟开学的情况，海南省教育厅正在拟定我省学校补课的有关意见，确保课时足够。至于餐费、住宿费应据实收取，学期末统一结算，请家长保留好收据。
3月初有部分贵州大学学生表示
已经收到学校退的住宿费
考试费
大学生注意，部分考试可以退费了!
近日，教育部考试中心发布《2020年3月全国英语等级考试(PETS)退费说明》《2020年3月全国计算机等级考试(NCRE)退费说明》。
2020年3月全国英语等级考试(PETS)退费说明
受新冠肺炎疫情影响，2020年3月全国英语等级考试(PETS)已取消。已报名考生缴纳的考试费将进行全额退费处理。
采用我中心网上支付平台缴费的考生，考试费将按原支付渠道退回;通过考点集体缴费方式缴纳考试费的考生，将按原支付渠道退回考点，由考点将考试费退回考生;在浙江省报名缴费的考生，将由浙江省教育考试院进行退费。
由于涉及考生数量较多，退费工作将分期分批进行，我中心将在自本说明发布之日起50个工作日内完成退费工作，敬请各位考生理解。请考生密切关注本网站和各省级考试机构网站，及时了解相关信息。
考生的保留成绩资格将延至下次考试。
教育部考试中心
2020年4月17日
2020年3月全国计算机等级考试(NCRE)退费说明
受新冠肺炎疫情影响，2020年3月全国计算机等级考试(NCRE)已取消。已报名考生缴纳的考试费将进行全额退费处理。
采用我中心网上支付平台缴费的考生，考试费将按原支付渠道退回;通过考点集体缴费方式缴纳考试费的考生，将按原支付渠道退回考点，由考点将考试费退回考生;采用省级支付系统(北京、浙江、湖南)缴费的考生，将由相应省级考试机构进行退费。
由于涉及考生数量巨大，退费工作将分期分批进行，我中心将在自本说明发布之日起50个工作日内完成退费工作，敬请各位考生理解。请考生密切关注本网站和各省级考试机构网站，及时了解相关信息。
教育部考试中心
2020年4月17日
————————————————
来源：大河报、中国青年报
邯郸市高三、初三将相继开学，市教育局特别制发了开学方案和预案、12项工作指南和10项工作制度，就学生报到、开学后出行、教学、用餐、住宿等各环节精细化管理做出了具体要求
强化开学前疫情防控，要做到“五个严格”。
严格执行开学规定。严格按照“疫情没有得到基本控制前不开学，学校基本防控条件不具备不开学，师生和校园公共卫生安全得不到切实保障不开学”的前提和原则，各级教育行政部门和各级各类学校要坚守国家、省、市关于疫情防控期间开学要求的红线和底线，严格落实各项工作纪律，做到政令畅通，步调统一。
严格居家隔离要求。开学前，全市所有师生自行在家做好居家隔离，隔离观察时间为14天；对于有发热症状、有疫区接触史等情况被当地政府及有关部门采取定点隔离措施的，继续按当地政府和有关部门要求执行。师生居家隔离期间，每天坚持晨、午“一日两检”，对体温情况要做好记录，并向班主任或包联人每日上报，班主任或包联人要将收集汇总的情况，逐人建立健康台账，逐级按时上报。如有发热、乏力、干咳等症状的要及时到指定医疗机构进行就诊、检测。
严格校园封闭管理。各学校要严格封闭管理，做到“六个一律”，即校外无关人员一律不准进校，校内学生未经批准一律不准出校，校外学生未经批准一律不准提前返校，任何人进入校门一律核验身份和检测体温，对发烧咳嗽者一律实行医学隔离，不服从管理者一律严肃处理。
严格控制聚集性活动。严禁各级教育行政部门和学校组织任何师生参与聚集性活动。对于因工作需要，确需召开的会议、培训等活动，要采取视频、网络等形式召开，严格控制现场参会人数和规模。要教育广大师生不串门、不外出、不聚集、不聚餐、不参加群体性活动。
严格管控重点群体。要强化对境外回邯、重点疫情区回邯师生的防控。要摸清底数、做好宣传引导，建议无特殊情况，境外人员尽量不要回国，如确需回国的话，要按照规定向当地政府防控部门、社区和所在学校、主管教育行政部门报备。对于滞留在外地的教职工要尽快返回学校所在地。回邯后要严格落实隔离14天要求，确保不发生输入疫情，为安全返校到岗到位做好准备。
新京报快讯 据安徽省教育厅消息，根据当前疫情防控形势需要，经省新型冠状病毒感染肺炎疫情防控应急综合指挥部同意，现将2020年春季学期全省高校学生返校安排通告如下：
5月6日，符合《安徽省高等学校学生返校指南（三）》要求的高校研究生和毕业年级学生返校。第一批学生返校后1-2周，由各高校根据首批学生返校情况，自行评估确定其他年级学生返校日期。目前尚在国境外的教职员工和学生，暂不返校。
在压实属地、企业、高校责任和严格落实防控措施的前提下，即日起全省高校可有序组织大学生顶岗实习。
请各高校按照《安徽省高等学校学生返校指南（三）》要求，做好开学各项准备工作。
来源：安徽省教育厅
为切实做好疫情防控形势下的高考工作，根据教育部关于2020年全国高考延期一个月举行的有关精神和工作安排，结合我市复课开学实际，经研究决定，我市2020年普通高考及相关工作时间安排如下：
1。普通高考英语科目第一次考试（含听力）于5月16日上午举行。
2。普通高校招生全国统一考试于7月7日至8日举行。
3。普通高中学业水平等级性考试于7月9日至10日举行。
4。普通高考英语口语测试于普通高中学业水平等级性考试后举行。
5。普通高考体育类招生专业考试于6月初举行。
6。普通高考军事、公安等院校体测、面试于7月底至8月初进行。
7。普通高中学业水平合格性考试于6月29日至7月1日举行。
8。普通高考体检原则上于5月18日至6月15日进行。
请广大考生加强自我防护，调整好心态，制定好复习计划，认真做好考试准备。
若因疫情防控需要或与国家考试的时间相冲突，上述有关安排需再次做出调整，将第一时间再行公告。
感谢大家的理解和支持！
天津市教育招生考试院
2020年4月21日
石家庄市教育局
致全市高三师生、家长和社会各届的倡议书
全市高三师生、家长、社会各届朋友们：
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在这个春天里，突如其来的新冠肺炎疫情阻挡了我们开学的征程，教师线上教学、学生居家学习、家长倾心陪伴、全社会共克时艰......在这里，诚挚地道一句：这个假期，你们辛苦了！
艰难困苦，玉汝于成。在全国上下的共同努力下，我们迎来了战胜新冠肺炎的曙光，寂静三个多月的校园，在4月23日，将迎来第一批返校的学生，为最大限度降低安全风险，确保师生生命安全，打赢抗疫和高考两场硬仗，我们向高三师生、家长和社会各届发出郑重倡议：
学生篇
（一）做好安全防护
上学离家前自测体温、自查身体状况，如出现体温异常或其他不适症状，及时履行请假手续。上下学途中，请选择安全的交通方式，乘坐公共交通工具需全程佩戴口罩，避免交谈；做到家校“两点一线”，不进其他场所，不走亲访友。寄宿学生要保持宿舍干净整洁、通风，不串寝、不扎堆，并做好个人卫生。
（二）严格遵守纪律
要争做顾大局怀大德的学子，尊重他人，服从学校管理，入校、入班、就餐时请严格按照学校安排，自觉主动排队，间隔1米以上，接受校门口体温测量，如发现异常，请不要惊慌，积极配合学校防护人员依照相关管理办法做进一步处理。课间休息期间，同学间避免在教室内、走廊等地方聚集。
（三）保持健康情绪
临近高考，学习模式转变，情绪不免会有起伏，请积极与老师、同学、家长沟通交流，以阳光、健康的心态对待自己以及身边的人和事。市教育局也开通了“85959869”心理咨询热线，可尽情诉说你的一切问题和疑惑，我们有专业心理辅导老师可以倾听你的一切“心语”，你有任何困难我们都会在第一时间帮你解决。请相信自己：一切风雨和阴霾都是暂时的，一定会战胜眼前的一切，遇见最美的自己。
（四）提高学习效率
同学们要从“居家学习”迅速转入学校学习的情境中来，尽快进入战斗状态，备高考、战疫情，认真反思梳理居家学习期间的学习情况，查漏补缺，问疑解惑；课堂上要全神贯注，埋首蓄力，为实现自己的理想去拼搏，去努力！
教师篇
（一）发挥示范引领
师者,人之模范也。在学生眼里，老师是‘吐辞为经、举足为法’，一言一行都会给学生以极大影响，因此在校园里的“关键一役”中，请广大教师照顾好自己，做好卫生防护，规范佩戴口罩，勤洗手、多通风、少接触、不聚集，“点对点”往返家庭与学校，尽量不乘坐公共交通工具，践行科学健康生活方式，发挥示范作用，带好头，做好表率。
（二）抓好教育教学
善之本在教，教之本在师。面对这场重大疫情，这种特殊的“情境”，请广大教师把握教育契机，抓好“开学第一课”，给学生上好一堂人生大课；面对高三学子，切实上好迎接高考的实战教学课，做好线上线下无缝衔接，让学生快速的投入到课堂教学中去；合理安排教学活动，避免聚集性活动，做到疫情防控和教育教学两手抓、两不误。
（三）关注学生健康
以生为本，不忘关怀。密切关注学生的身体状况和心理健康，特别是来自重点地区的同学，教师要帮助学生纾解心理压力，深入了解学生的家庭情况，解决他们的实际困难，并将学校疫情防控要求和关爱传递给每位学生。
（四）加强家校合作
召开线上家长会，举办线上家长学校，开展电话家访活动，加强与家长的信息沟通，指导家长做好孩子的个人防护和生活管理，家校合力为学生保驾护航。
家长篇
（一）营造安全环境
关注您及家人的身体状况，如有疑似症状，请及时就医，并第一时间报告学校。在疫情还未结束的情况下，请家长尽量减少聚集性活动，减少交叉感染的风险，为孩子提供一个安全健康的家庭环境。
（二）储备防护物品
为了孩子的健康安全，请各位家长为孩子返校学习生活准备必需的生活、学习和防护物品，有条件可准备便携式的速干手消毒剂；要督促孩子养成良好的作息、卫生习惯，要提醒孩子注意适时增减衣物，避免感冒。
（三）注意合理饮食
要培养孩子养成良好的饮食卫生习惯、合理饮食。请家长用调和的餐食温暖孩子的胃，不要盲目进补，并避免宰杀活体畜禽，防止病从口入，不购买、不食用“三无”食品，保证孩子安全饮食。
（四）遵守各项制度
严格遵守学校的各项有关制度，做到如实向学校上报信息，不隐瞒，不漏报，遵守并配合学校相关应急处置流程。学生上课期间，无特殊情况家长不来校探望学生，不为学生叫外卖和送餐。
社会各届篇
（一）支持校园防控
一切为了孩子、为了一切孩子，是全社会共同的责任。医疗救助、物资供应、交通运输、环境治理、食品卫生等工作，每一宗、每一件、每一项都是校园防疫链条不可或缺的重要环节。我们衷心希望各界朋友，关心关注、支持支援校园疫情防控和开学复课工作，对广大学子多一份关爱、多一份理解，合力完成好校园疫情防控和开学复课这场“大考”。
（二）维护交通秩序
高三学生开学复课，上下学时间较为集中，衷心希望各界朋友，尽量避开学生上下学时间和路段活动，以防道路交通拥堵，造成不便，并请大家不要在学校主干路或学校门前停放车辆，以免发生因乱停乱放造成大量人员聚集，引发道路交通拥堵。
（三）营造良好氛围
高三学生开学复课时间紧，任务重，希望社会各界人士不信谣、不传谣、不造谣，营造良好的舆论环境，切实保障开学复课和疫情防控工作有序开展，让学生在安宁的环境下学习生活、健康成长。
莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。开学在即，谨以此倡议表达和凝聚一个共识：我们是命运的共同体，我们是战斗的共同体。让我们风雨同舟斩荆棘，一起为孩子营造一个安全温馨的学习、生活环境！
21日，省教育厅印发《关于做好2020年普通中小学招生入学工作的通知》，对全省2020年普通中小学招生入学工作提出规范管理政策举措。
义务教育：全面落实免试入学规定要求
控辍保学
《通知》要求，各地要切实保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。重点关注残疾儿童少年、贫困家庭儿童少年、留守儿童、困境儿童等的入学情况。依托学籍管理系统，健全完善失学辍学适龄儿童工作台账，落实联控联保工作机制，确保义务教育入学“一个不少”。
就近入学
公民办中小学要纳入审批地统一管理，由教育主管行政部门科学确定招生范围、核定招生计划。各设区市要坚持义务教育免试就近入学原则。民办义务教育学校原则上在县域范围内招生，属于设区市级审批或寄宿制学校的，经设区市教育行政部门批准可适当扩大招生范围，但一般不实行全市范围招生。
学校须严格按照批准的招生计划实施招生，不得突破招生计划。义务教育学校不得以“国际部”“国际课程班”“境外班”等名义招生。2020年开始，义务教育阶段取消各类特长生招生。
同步招生
严格执行公民办学校同步招生规定，坚决杜绝提前招生和“掐尖”招生行为。严肃同步招生纪律，规范招生宣传行为，所有学校不得提前组织招生，或通过任何形式的提前摸底、意向登记、预约等方式争抢生源。教育行政部门及公办学校不得限制符合规定的适龄儿童少年报名就读民办学校；民办学校的招生也不得限制符合规定的适龄儿童少年入学报名。
随机派位
所有公民办学校都要严格遵守《义务教育法》免试入学规定，不得采用笔试或以面试、评测等名义选拔学生，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据。公办学校采取登记入学或书面通知入学，实施多校划片的应积极推进电脑派位录取，促进入学公平。民办学校报名人数未超过招生计划数的，一次性全部录取；报名人数超过招生计划数的，全部实行电脑随机派位录取，对未被民办学校录取的学生，由生源地教育行政部门按当地相关政策规定统筹安排到公办学校就读。
民办九年或十二年一贯制学校小学部毕业生原则上应按学生或家长意愿优先直升初中部，初中部招生容量不足的，采取电脑随机派位方式录取；小学部毕业生录取后仍有剩余计划面向外校招生的，也要按照电脑随机派位有关规定录取。
各地公民办学校招生报名时间均不得早于5月份，具体招生时间由各地教育行政部门统一安排。各公民办学校不得违反教育主管行政部门规定另行组织招生报名，不得自行通过网上预约、信息登记等形式提前进行预报名。电脑随机派位录取由设区市或县（市、区）教育行政部门统一组织，具体操作规则由各地教育行政部门制定。电脑随机派位录取，全程接受社会监督，派位结果实时向社会公开。
普通高中：稳步推进考试招生制度改革
定向招生
《通知》要求，各地要继续实行优质普通高中按不低于招生总计划的50%比例定向分配至各初中学校的做法，定向招生名额向农村初中和无选择生源的城区初中倾斜。各地要合理设置定向生降分幅度，进一步扩大政策覆盖面。各设区市要制定完善相关政策，确保农村初中和无选择生源的城区初中有一定比例学生录取到优质普通高中，促进义务教育均衡发展和初中教育质量全面提高。
自主招生
各地要进一步规范完善普通高中自主招生办法，严格控制自主招生比例，严格审核批准招生学校资质，严格审核学校招生方案。自主招生必须安排在中考结束后进行，并及时公开招生的各环节和录取结果。
招生录取
各地要实行基于初中学业水平考试成绩、结合学生综合素质评价的招生录取模式，扭转唯分数的考试招生评价导向。语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物9个科目考试使用省级统一命制的试卷；体育与健康，物理、化学、生物实验操作和音乐、美术、信息技术考试方式由设区市结合实际确定。计入中招录取的各科具体成绩折算方式由各设区市按招生相关政策确定。所有普通高中均不得招收所在设区市划定的普高最低投档控制分数线以下的学生。跨设区市招生或自主招生予以降分录取的，不得低于生源地设区市普高最低投档控制分数线。
特殊群体：健全完善招生入学政策
随迁子女
《通知》明确，各地要进一步健全以居住证为主要依据的随迁子女义务教育入学政策。坚持以公办学校为主安排随迁子女就学。实行随迁子女积分制入学的地方要合理设置积分条件，确保符合《福建省实施〈居住证暂行条例〉办法》基本要求的随迁子女能够应入尽入，入民办学校的可采取积分和电脑随机派位相结合方式录取。保障符合条件的随迁子女在当地参加学业水平考试和高中阶段学校招生录取。
适龄残疾儿童少年
优先采用普通学校随班就读的方式，就近安排轻度残疾儿童少年接受义务教育。中、重度残疾儿童少年安排至普通学校特殊教育班或特殊教育学校就读。对于因残疾原因，无法到校就读的残疾儿童少年可根据实际情况采取实地送教和远程教育相结合方式实施送教上门，切实保障残疾儿童教育权益。（福建日报记者 谢婷）
昨日，在北京市新型冠状病毒肺炎疫情防控工作新闻发布会上，石景山区教委主任李秀兰透露，为给开学保驾护航，教育部门“一对一、点对点”进行筛查，建立师生员工假期行踪和健康台账，所有学校教职员工核酸检测合格，方能上岗。
李秀兰介绍，3月31日前，全区120所中小学、幼儿园已安装测温棚及红外测温设备；目前正在为21所初、高中学校加装AI人脸识别仪。各学校都要建立不少于4人的联防联控工作组值守校门，所有学校制作出入证，发挥家长志愿队、教师护导队、保安防卫队、老街坊志愿队、交通协管员作用，组织学生上下学接送管理。同时，石景山区还将建立交通副校长制，为每所学校配备一名交警；完善“一校一案”，错时上下学、划定接送区域，实现即接（送）即走。由多部门组成的联合评估工作小组，本月20日已完成所有高中校的第一轮评估。
北京景山学校远洋分校执行校长吕丽介绍，该校每名学生都有健康档案；一个教室配备一位专职消毒人员；一名学生配备一套固定餐具；一天六检准时上报；一个班级一个楼层，互相不交叉；教室、食堂固定座位；厕所、教室固定到每一个班。（记者 牛伟坤）
Copyright © 职教网 All rights reserved 冀ICP备11020808号-11 全国统一热线电话：400-660-5933
免责声明：本站只提供交流平台，所有信息仅代表网友个人观点，不代表本站立场。如有侵害到您的合法权益，请您积极向我们投诉。
本站禁止色情、政治、反动等国家法律不允许的内容，注意自我保护，谨防上当受骗
