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考生如果想要报考山东劳动职业技术学院,您有什么建议吗?3月31日下午两点半,山东劳动职业技术学院招生就业处处长尚绪强做客齐鲁晚报·齐鲁壹点“悦读大学·招办主任访谈直播间”,回答了记者提问。


针对上述问题,尚绪强介绍,山东劳动职业技术学院特色专业群包括智能制造专业群、电气自动化专业群、商务物流专业群、金融经济专业群、建筑装饰专业群、劳动与社会保障专业群、汽车工程等专业群共计36个招生专业。


2020年填报志愿前,将有五类信息供考生参考,分别是普通高校招生专业计划、往年各专业录取情况、2020年考生位次信息、高校招生章程、国家和山东省普通高校招生录取工作有关文件考生的位次信息是志愿填报的核心信息,要做细做足功课,省教育招生考试院会提前开放“志愿填报辅助系统”,考生可运用“志愿辅助系统”生成志愿预填表。


此外,现在国家对于职业教育的倾斜力度不断加大,比方说今年1月份,教育部和山东省人民政府联合引发《关于整省推进提质培优教育创新发展高地的意见》。山东创建职业教育新高地对山东的考生意味着什么?会带来哪些机遇和影响呢?


尚绪强回答道,山东的职业教育在全国处于领先地位,2020年1月,《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》印发,这意味着全国首个部省共建职业教育创新发展高地项目正式启动,山东职业教育迎来了一个里程碑式的高光时刻。


《意见》强调,要提升职业院校办学水平和服务能力;支持山东将现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校;支持山东进入“双高计划”的高职院校的骨干专业试办本科层次职业教育;支持“双高计划”院校、职业教育本科院校与具有硕士学位授予权的应用型本科高校联合培养职业教育本科生、专业硕士;为山东增加职业教育本科计划、专业硕士和专业博士计划,指导和支持山东应用型本科院校、职业教育本科院校和专业更多招收中、高职院校毕业生……“这些政策的实施会给山东的考生带来重大的利好和机遇。”尚绪强说。


今年是山东省施行新高考的第一年,您认为教育招生改革对于高考志愿填报有哪些影响呢?


尚绪强说,山东是第二批国家高考改革试点省份,2020年起,我省将实现全新的高考模式,考试科目原来的文理分科,变成3+X,过去的报考参考数据、成绩排名,和报考学校的参照标准都发生了改变。报考形式由12个“学校+专业”变成96个“专业(类)+学校”。没有专业调剂录取,原有的报考规则和规律都失去了作用,考生和家长要认真学习高考政策,熟悉报考规则,选择好学校和专业。


内容来源:齐鲁晚报

关于做好职业教育国家学分银行建设相关工作的通知
教职成司函〔2020〕9号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关单位:

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》关于“加快推进职业教育国家‘学分银行’建设”的部署,结合“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书)制度试点工作,推进职业教育国家学分银行(简称学分银行)建设,现就有关事项通知如下。

一、目标任务

坚持以学习者为中心,建立符合中国国情的职业教育国家学分银行,结合1+X证书制度试点工作,有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换,形成一批学分银行应用模式和典型案例,拓宽技术技能人才持续成长通道,逐步探索开展各类学习成果的认定、积累和转换,服务全民终身学习。

二、实施流程

学分银行组织研究确定不同课程类型、不同学时与学分的对应关系,形成学时学分记录规则。职业教育培训评价组织(简称培训评价组织)依据该规则,结合有关专业教学标准等对X证书体现的学习成果提出建议学分。学分银行组织核定后,认定该学习成果对应的学分银行学分值。有关院校和培训评价组织根据X证书及其职业技能等级标准、相关专业教学标准、学校相关专业人才培养方案、课程标准等,按照有关规则研制具体的学习成果转换办法,并在学分银行备案发布。

学习者登录学分银行信息平台(网址:http://www.ncb.edu.cn),登记相关学习成果,学分银行记录对应学分并存入个人学习账户。学习者可以查询个人学习成果的存储和积累情况,并根据需要申请转换学习成果。

三、实施要求

1.各地要结合1+X证书制度试点工作,依托试点工作指导协调机构等积极与国家开放大学、培训评价组织对接。

2.要组织加强对学分银行建设的研究,特别是对有关学习成果转换方面的研究,指导本地区有关院校建立健全本校管理工作机制,制定学习成果转换办法,安排专门人员负责有关工作,及时受理X证书学习成果转换申请等,按要求做好进展情况备案。

3.要指导推进本地区有关院校间的学分银行学分互认,鼓励探索针对相同或相近专业,将有关学生所持有在学分银行认定的X证书,作为学生参加中高职衔接转段等考试环节的学业水平参考或部分技能考核模块成绩。积极探索学分银行在更多领域和地区间的应用。

4.要探索建立多元化的监管协调机制,加强对本地区学分银行有关工作的质量监控。会同省级有关部门研究制定有关激励政策,帮助协调解决工作中出现的新情况、新问题。依据国家开放大学发布的学分银行建设工作规程等,结合实际情况,统筹做好本地区有关工作,积极推进学分银行建设。

职成司联系人及电话:


梁召峰 010-66096810
国家开放大学(学分银行)联系人及电话:
鄢小平 010-57519072 18601369308
安 涛 010-57519579 13911908586

教育部职业教育与成人教育司


内容来源:教育部网站

一场突如其来的疫情,“疫”线的医务人员发挥了巨大的作用,因为有了他们的守护和技能,众多生命得到了挽救。而一线的护理人员中有很多是毕业于医护职业学校的学生,一个“职业教育人才的进与出”的话题也由此展开。本期教育话题特邀职业教育专家,听听他们对该话题的理解和看法。

记者:这次疫情,使更多社会大众对职业教育中包括医护人才在内的技术人才培养更加关注,疫情结束后,你认为社会大众会越来越认可职业教育培养出的人才么?

江学斌:在这一次抗击新冠肺炎疫情的斗争中,广大的医务工作者发挥了定海神针的作用,没有他们的艰辛付出,就不会有这么明显的成效。医务工作者中绝大部分都属于技术技能型人才,特别是一线的护理人员,他们也长期存在职业地位、职业待遇、职业发展等瓶颈问题,相信经过此次战“疫”,人们对技术技能人才的认识会提升到新的层次。

记者:早在2019年,国务院引发《国家职业教育改革实施方案》中提到:要积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇;逐步提高技术技能人才特别是技术工人收入水平和地位;机关和企事业单位招用人员不得歧视职业院校毕业生。这是否意味着职业教育培养的人才毕业后的“出口”问题正在得到逐步的缓解?

江学斌:一段时间以来,对“人才”的概念定义内涵较窄,甚至把学历与人才画等号,认为只有受过大学本科层次教育的人才可能称之为“人才”。对技术技能型人才缺乏重视,他们面临职业发展途径不畅、职业地位不高、职业待遇不高等问题,所以就读职业学校、成为技术技能人才无奈的选择。而职业教育也被定义成了“低层次”教育,只有文化成绩差的学生才会选择去读职业教育。

应该看到,技术工人是我国产业工人的重要组成部分,也是实施创新驱动发展战略不可或缺的宝贵人才资源,提高技术工人待遇,是加强和健全人才激励机制的一个重要举措。2018年人社部通报,我国就业人员7.76亿人,技术工人有1.65亿人,其中高技能人才仅有4700多万人,仅占整个就业人员的6%。从市场供求看,近几年人才市场的求人倍率上,技术工人的求人倍率一直保持在1.5%以上,高级技工的求人倍率甚至达到2%以上的水平,供需矛盾非常突出。企业对技能型工人短缺的问题反映非常强烈。

《国家职业教育改革实施方案》第十五条“提高技术技能人才待遇水平”对技术技能型人才的职务晋升、工资待遇、职称评审、就业岗位、落户政策等核心要素都明确了可以与普通高校生享受同等待遇,可以说是打破了对技术技能型人才的长期歧视,它解决了长期困扰职业教育的“出口”问题。从经济学上来讲,教育是人生最重要的投资。每个人都希望通过教育来获取最大的人生价值。以前,职校学生尤其是中职生只能从事最基础的工作,他们面临的是起薪点低、工作岗位不固定、职业发展受限等,尤其是一些相对福利较好的如国企、政府事业单位正式工对他们来说就是“高不可攀”。只有“出口”畅才能“进口”顺。职业教育担负着培养技术技能型人才的大任,技术技能型人才的人才待遇好了、地位高了、职业发展路径通了,职业教育的吸引力就来了。

记者:近几年来,从国家层面到各地市教育部门,对职业教育越来越重视,但职校生源还是存在层次的问题,如何引导家长正确理智看待职业教育?

江学斌:首先,政策也在越来越重视。2019年1月,国务院印发的《国家职业教育改革方案》是新时代中国职业教育改革实施的重要指导文件,它对职业教育发展当下面临的政策问题进行了精确定位和明确指导,对长期困扰职业教育发展的问题有了明确的说法。其中完善技术技能人才保障政策对职业教育的发展具有重要意义。

其次,我们每个人可以依据个人的兴趣爱好与自身智力优势选择职业教育或普通高等教育,整个社会人力资源也会形成一个最优的配比,而不是以前的“千军万马过独木桥”,造成整个社会人力资源的巨大浪费。前些时候“高校毕业生找不到工作、企业招不到人”的现象就很好地说明了这一点。

本期嘉宾

江学斌:工学硕士,东莞市纺织服装学校校长,高中信息技术高级教师,全国电子商务技术职业教育教学行指委委员,全国纺织服装职业教育教学行指委委员,全国纺织服装教育学会副会长,广东省职业技术教育先进个人。

    对于每一位受教育者来说,通过职业能力的培养和提升,不仅能实现个人发展,也彰显了一个人的社会价值


  不久前,人社部、财政部印发关于实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”的通知,明确今年将征集遴选一批优质线上职业技能培训平台,推出数字培训资源,并组织待岗、返岗和在岗企业职工以及离校未就业高校毕业生、就业重点群体等参加线上培训。疫情期间,加强线上职业培训不仅有助于避免交叉感染,也提升了职业教育的可及性和覆盖范围。抓住这一契机,将更好推动职业教育深入发展。


  社会分工形成了不同的职业,不同职业创造出多彩社会。人的社会性很大程度上是由其职业性决定的。国家发展、社会进步,离不开每一位社会成员的职业能力;每个人的成长,又几乎都要通过从事一定职业来实现。正因如此,我们可以从广义上来理解职业教育。它不仅包括专业技能和知识的培训,更意味着使受教育者成长为适应社会需求并为社会做贡献的人。在这个意义上,义务教育和基础教育之后的中等职业教育、高等职业教育、普通高等本科教育等,都可看作广义的职业教育。对于每一位受教育者来说,通过职业能力的培养和提升,不仅能实现个人发展,也彰显了一个人的社会价值。


  职业教育的重要性,正在日益凸显。随着社会分工进一步专业化、精细化,能够掌握一定专业知识和技能的人才不仅在就业市场上受到青睐,而且也获得了全社会的尊崇。大国工匠的故事和精神广为流传,就给出了生动的证明。这也促使全社会重新审视职业教育的发展和未来。可以说,任何一种帮助人们走向社会的教育形式,都应该与职业、专业、工作产生联系,无论是接受职业教育还是高等教育等,并没有本质上的差别,都是为了实现人的全面发展。


  各行各业的从业者都应具备相应的职业能力,因此人人都需要接受职业教育。这样的职业教育也可以看作是一种全民教育。对此,构建合理有序的教育体系和相应政策就显得尤为关键。有必要进一步扩大义务教育阶段之后职业教育的覆盖范围,特别是为边远山区和贫困地区的孩子提供职业教育的机会,确保他们在掌握一定的专业技能和知识之后就业。


  另一方面,就招收学生和考核学生的方式而言,应在统一考试的基础上,更多考量学生的兴趣爱好、特点等因素。长期以来,我们采用统一的分数线来区别普通教育和类型教育,一定程度上影响了人们对职业教育的认知。教育实践中,确实有一部分孩子无论是个人兴趣还是自身特点,都更适合职业教育。因此,不妨在义务教育和基础教育阶段,就建立起与职业教育相衔接的课程内容和入学通道,确保每一个孩子都能得到适合自己的教育,以便更好发挥自身长处和才能。


  如果说父母、子女、兄弟姐妹是一个人的家庭角色,那么职业就是一个人的社会角色。要想扮演好这个角色,就必须接受与之相匹配的职业教育。而无论教育的类型如何划分,只要能根据受教育者的特点发掘其潜力、彰显其价值,就是好的教育,是真正能够提升我们整个社会人力资本水平的优质教育。


内容来源:人民网

长沙航空职业技术学院隶属空军装备部,是全军唯一一所国民教育性质的普通高校。作为一所军队管理的高职院校,学院十分重视大学生思想政治教育,尤其注重劳动育人。早在1993年,针对部分学生中存在的不珍惜劳动成果、缺乏劳动意识、不爱劳动、不会劳动的现象,学校率先在湖南省开设劳动教育必修课。27年来,学校把劳动教育课作为微观层面落实“三全育人”的一种探索,全面提升实践育人效果的一种尝试,形成了规范的制度和具体可操作的模式,为其他院校开展劳动教育、提升实践育人效果提供了启示。


夯实课程地位,劳动教育课进入人才培养方案


学校刚开始开设劳动教育课时,师生及学生家长的意见很大,认为安排劳动教育课是为学校节省开支,变相把学生当作廉价劳动力使用。

劳动教育课能不能为广大师生及家长所接受,关键要明确劳动教育对学生健全人格的意义,给予劳动教育课应有的地位。在学校看来,劳动教育不是一种单纯的课外活动,而是一门实实在在的必修课,进入各专业人才培养方案。

学校的劳动教育课每学年开设一周,三年共计三周(即第一、三、五学期安排劳动教育课,进入课表),计4.5个学分;劳动教育周期间,学生不安排文化课学习任务。每周参加劳动教育课的各班级学生被分配到学校19个不同的工作岗位,跟随岗位指导教师从事一定的劳动(定向直招士官学员劳动教育课内容则是站岗、执勤、巡逻,扮演“安全卫士”的角色),全校学生均须按人才培养方案要求,完成劳动教育课规定的劳动任务。

劳动教育课由劳动教育课教师和部门岗位指导教师共同组织,学校各职能部门对学生岗位劳动情况按百分制进行考核,因各种原因未参加劳动教育课的,必须利用周末或寒暑假补课;参加了劳动教育课,但达不到考核要求的学生,必须重修,其考核成绩与学生综合素质测评、评先评优、推优入党挂钩。

由于夯实了劳动教育课课程地位,劳动教育得到了学校各职能部门及广大师生的充分重视,同时也化解了家长对劳动教育课的疑虑,为劳动教育课的组织实施正了名、壮了胆。


规范课程形态,按课程要素加强劳动教育课建设


既然把劳动教育课当作实践育人的一门公共必修课程,进入各专业人才培养方案,就要按课程建设的标准和要求加强劳动教育课建设。

为此,学校制定和完善了劳动教育课课程标准,明确课程性质、教学目标、教学内容、教学实施与评价建议等,为劳动教育课开设提供基本依据。各二级学院根据自身实际,合理设置课程内容,明确劳动教育的内容以校内岗位实际工作锻炼(体验)和服务性劳动为主,强调劳动教育课的重点在于“知行合一”,要求学生亲历劳动过程,体验劳动艰辛,在劳动中学习,在劳动中出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质,升华其思想境界。

学校建立了一支专兼结合的劳动教育教师队伍,配有专职劳动教育课教师2名,兼职劳动教育岗位指导教师19名,编写了劳动教育指导手册,统一制作劳动教育课授课计划、教案和课件。为充分做好劳动教育课课前准备,每周日,由专任劳动教育课教师为参加劳动教育课的班级学生上动员课,帮助学生明确劳动教育的意义和价值、主要任务、工作要求、注意事项与安全防范等安全保护等。

学校健全和完善了劳动教育课管理制度,明确了劳动教育课教师与岗位指导教师的工作职责,加强对学生劳动过程的全面指导,规范劳动教育课的过程管理。学校健全劳动教育“三维”评价方式,突出以学生劳动态度和劳动任务完成情况为主要内容的考核评价指标体系,为课程的组织实施提供了基本的制度规范。


筑牢保障条件,着力推进劳动教育课组织实施


为加强劳动教育课的组织领导,学校成立了劳动教育课课程建设工作领导小组,由党委书记任组长,主管教学副院长任副组长,成员由政治部、院办、教务处、学生处、后勤处、保卫处、思政课部等部门负责人组成,领导小组下设办公室,主要统筹协调劳动教育课课程建设,出台相关政策措施,解决劳动教育课实施过程中的重大问题,做好督促落实。

学校在思想政治理论课教研部专门成立了劳动教育课教研室,具体负责劳动教育课的组织实施和学生劳动教育成绩的综合评定。按照分类评价要求,建立了专兼职劳动教育教师工作考核体系,健全了任务明确、责任清晰的专任教师和岗位指导教师协同管理的工作机制。

学校还加大对劳动教育课经费的支持力度,每年安排30万元专项经费用于劳动教育设施建设,补充劳动教育器材、耗材等。建立劳动教育评价和奖励机制,在每年的学生“十佳百星”评选活动中设立“劳动教育之星”,在班级评比奖励活动中设立“劳动教育先进集体”,对劳动教育过程中涌现的先进个人和先进集体予以表彰,营造了全校师生和家长重视、关心和支持劳动教育的良好氛围,确保了劳动教育课的组织实施和有效推进。


内容来源:中国教育新闻网

连日来,海信集团陆续迎来一批“新员工”,85名青岛职业技术学院信息学院学生分别进入青岛海信宽带多媒体技术有限公司、海信视像股份有限公司等企业顶岗实习,助力企业复工复产、实现正常生产运转。


当前,统筹做好疫情防控与企业复工复产工作至关重要,然而不少企业面临用工荒问题。青岛市教育局日前发出《关于支持企业复工复产的通知》,提出发挥职业院校资源优势,以实际行动支持企业复工复产。根据海尔、海信等企业面临的用工不足问题,青岛市教育局与有关职业院校逐一对接和沟通,指导学校在学生自愿的前提下,迅速组织动员符合条件的学生赴企业顶岗实习。截至目前,青岛市已有18所职业院校的2000多名学生,在保障疫情防控、公共事业运行、群众生活必需及其他涉及重要国计民生企业、重大工程的岗位上顶岗实习,支持当地企业复工复产。


海信集团是用工大户,受疫情影响不少员工难以按时返岗,用工荒成了阻碍复工复产的“拦路虎”。得知校企合作企业复工遇到用工难题后,青岛职院信息学院本着学生自愿、家长知情同意的原则,迅速组织动员学生返岗实习,同时选派6位教师指导学生在海信集团实习援产。海信集团相关公司为学生提供了崭新的被褥和必备的生活用品,并严格执行错峰上下班、分散就餐、每日消毒等防控措施,确保安全生产。


自复工复产攻坚战打响至今,像这样进企业当员工支援生产的学生,青岛职院不止派出一批。该校海尔学院通过班级QQ群、微信群等途径,在学生中进行宣传发动,50多名学生踊跃报名支援企业,服务海尔集团、益和电气、中兴通讯等多个校企合作企业;商学院主动与企业沟通用工需求,引导学生通过“线上办公”的方式助力企业复工复产,在得知“国家级电子商务示范企业”青岛鼎海信息技术有限公司复工急缺员工后,组织19名专业对口、技能过硬、能力突出的学生援助企业。


“刚开始我也有些害怕,但想到能为战‘疫’出一份力,还能锻炼自己的专业技能,我感到特别自豪。”青岛平度市职教中心机电专业学生张程说。从2月26日开始,平度市职教中心170名学生在6位教师带领下,走进海信集团生产一线车间顶岗,进行为期2个月的助力企业复工复产工作。此外,该校还组织发动65位教师志愿者,分批加入到平度市紧急转产医用护目镜、防护服的企业生产中,检验、缝纫、包装……教师们忙碌在生产医用品流水线上的不同岗位,一切工作井然有序。


“职业院校必须明确界定恢复顶岗实习的企业范围,严格报批程序,坚持学生自愿和家长同意的原则,压实企业安全防护措施,实行学生实习‘零报告’‘日报告’制度等。”青岛市教育局职教处处长李晓元告诉记者,在倡导职业院校师生支持企业复工复产的同时,教育行政部门严格落实加强学生安全防护工作,相关学校都安排专人,每天与实习学生联系,了解学生实习和身体健康状况等。此外,青岛市职业院校还积极开展线上职业技能培训,通过“青岛教育e平台”,面向社会免费开放150门职业教育精品课程、100余门“一师一优课”视频资源。


内容来源:中国教育新闻网

4月3日,教育部党组书记、部长、部应对疫情工作领导小组组长陈宝生主持召开专题会议,学习传达3月27日中央政治局会议精神,分析研判教育系统疫情防控形势,部署进一步统筹推进疫情防控和教育改革发展工作。


会议指出,当前国内外疫情防控形势正在发生新的重大变化,疫情形势的变化发展和教育领域的防控工作联系越来越紧、影响越来越大,教育系统要更加精准研判、准确把握,早筹划、早部署、早采取措施,及时完善疫情防控策略和应对举措,始终把师生生命安全和身体健康放在第一位,坚决做到“确保一方净土、确保生命安全”,努力做到“科学有效防控、安全有序开学”。


会议强调,教育系统要继续深入贯彻落实党中央决策部署,认真落实外防输入、内防反弹要求,充分结合教育领域实际,强化防控,坚决防止反弹,高度重视疫后综合征治理,做好疫情防控常态化条件下的重点工作,坚持“两手抓”,取得“双胜利”。


一是疫情防控抓深入。


要完善开学后疫情防控预案,做好疫情反弹突发情况演练,加强排查,查找漏洞,做好人员、物资、场地、监测等准备。严防境外疫情输入,妥善安排港澳台学生开学事宜,做好留学生线上教学工作。


二是复学指导抓精准。


严格落实学校开学“三个基本标准”,全面评估开学条件,科学制定开学方案,做好中小学校分区分段、错时错峰复学工作。坚持疫情有效控制原则、属地统筹原则和“一校一策”原则,科学制定高校错时错峰开学方案和防范境外疫情输入预案,做好开学准备。有序、有效、深入开展中小学“停课不停学”和高校在线教育教学。


三是统筹推进抓重点。


进一步做好“24365”校园招聘服务,全力推进高校毕业生就业工作,组织高校有序恢复正常科研工作,继续支持和组织高校加快科研攻关,抓紧脱贫攻坚巡视“回头看”专项整改,努力实现2020年教育改革发展目标任务,确保“收官之年”圆满收官。

有关省(区、市)学位委员会:


  2019年动态调整撤销和增列的学位授权点名单已经国务院学位委员会审议批准,现印发给你们。请将撤销和增列的学位授权点名单下达有关学位授予单位并抄送相关学位授予单位的主管部门。


  撤销的学位授权点的招生及在学研究生的学位授予按照《博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整办法》规定进行。 

国务院学位委员会

2020年3月30日

——我国海外留学人员抗疫纪实

“抗击新冠肺炎疫情,中国‘打上半场’,国外‘打下半场’,海外留学人员‘打全场’,而我就是‘打全场’的选手之一。”回忆起两个多月来发生的种种事情,在德国德累斯顿工业大学留学的孙瑶瑶感慨地说,“虽然身处这样一场波及全人类的疫情之中,但我们不是单打独斗。我们身边,还有中国驻外使领馆、中国学生社团、华人华侨组织……每个人看起来只是在做一些力所能及甚至微不足道的事,但这些举动足以给人带来希望。”

  像孙瑶瑶一样,疫情发生以来的两个多月里,众多海外留学人员挥洒汗水,以各种形式支援国内和所在国家抗疫行动,书写着大国青年的责任与担当。

  “历经磨难,我们更加坚强”

  随着疫情在国外愈演愈烈,“回不回国”这个问题让越来越多海外留学人员陷入纠结中。

  “祖国已遭受过病毒侵扰,回国一定要做好防护和隔离措施。”刚从意大利佛罗伦萨大学学成归来的徐庆蒙说,“动身回国前,我先是认真查看、了解回国入境的相关政策和防疫规定,做好了回国后隔离的心理准备;接着仔细查阅关于长途旅行如何做好个人防护等相关知识,并在飞机上不吃不喝不去厕所,尽最大可能把被感染的概率降到最低。”

  更多人选择了暂时留在海外,尽最大努力做好防护措施:在西班牙留学的小郑疑似感染新冠肺炎,尽管“非常想回家,但担心在飞机上传染别人,所以最终打消了回国的念头”;在英国伯明翰大学留学的王诗涵相信,做好个人防护是当下最重要的,于是,她照着母亲列的清单,采购了足够两个月使用的日用品……

  身在异国他乡,海外留学人员深知,自己的一言一行都代表着中国形象。有的留学生从国内返校回到留学所在国,他们会在驻外使领馆指导下,自觉接受医学隔离安排。面对一些外国人的误解,他们在社交媒体上发起各种宣传活动,向更多人普及关于疫情的知识,努力维护祖国形象。

  一封封来自国内、驻外使领馆的慰问信,一个个来自祖国的“健康包”,带给了海外学子温暖和勇气,激励他们把隔离生活安排得充实而有序。

  遥隔千山万水,亲人难免挂念。家书、照片、视频里,游子们用不同的方式宽慰着远方焦虑的亲人——

  打开女儿从伦敦寄来的邮件,一位身在武汉的母亲既心疼又欣慰。“我调整了很多安排,快速进入自我隔离的状态。我列了每天要完成的课业表,保证早睡……”信里,女儿还告诉她,在中国驻英使馆工作人员的敦促下,学校已妥善安排了学生宿舍,当地超市、药店、医院也都在正常运转;

  “储备物资,勤洗手、多通风、减少外出频率,你们说的我都照做了。”一名在荷兰的留学生在信里让爸妈放心;

  ……

  一封封家书,记录着疫情下无数海外留学青年的成长。

  “看到驻日使馆将为我们发放口罩的消息,很多人的眼眶湿润了。正如每一个母亲不会忘记她远游的孩子,国家也不会忘记每一个身在海外的公民。历经磨难,我们更加坚强。祖国母亲,我爱您!”在日本御茶水女子大学留学的迪丽尼哥尔·迪里夏用这样一段话深情告白祖国。

  “这里情况紧急,也需要我搭把手”

  筹集医疗物资、募捐善款、拍摄鼓舞人心的视频……随着全球疫情阻击战打响,很多留学生努力为所在国的抗疫贡献着自己的力量。

  “这里情况紧急,也需要我搭把手。我要继续留在英国,和其他留守的中国留学生一起互助抗疫,让大家能安心求学。”3月16日,一年多未回家的英国利兹大学康复医疗机器人中心博士生吴林连线家人,宣布了自己的这个决定。当天,吴林与伙伴们自发成立了守望相助公益小组,发布各种抗疫信息,组织领取由使馆发放的“健康包”。在他们的帮助下,越来越多留学人员消除了恐慌,转而主动为抗疫贡献自己的力量。

  “我当医生的父母正无所畏惧地在国内帮助同胞们,我也应该做点什么。”在使馆工作人员指导下,留学美国中央俄克拉荷马大学的张津瑶,带着同学们制定口罩分发方案;旧金山州立大学中国学联主席罗子峻组织志愿者,把口罩送到当地中国留学人员住处。在欧洲、非洲,留学人员和华人华侨自发捐款捐物、采购物资,支援所在国抗疫。在罗马,中国留学生将口罩分批装入信封,挨家挨户投递到信箱中;在东京街头,中国留学生免费向市民发放口罩……

  还有很多海外留学人员用自己的专业知识,积极参与抗疫。在驻德使馆教育处工作人员指导下,孙瑶瑶作为德国华人心理健康协会成员,发挥自己的心理学专业特长,和协会成员一起整理完成了《留德疫情安心手册》,把自己疫情期间的许多切身体会传递、分享给在德留学人员。

  自3月5日起,在英国利兹大学留学的吴芃,每天都会用英国公共卫生部发布的信息制作疫情图表发布在推特上,帮助大家了解疫情发展情况。这个不经意间的做法,给当地防疫工作带来不少便利。如今,他的粉丝中不光有普通民众,还有医生、政府工作人员、议员,英国卫生部工作人员甚至特地打电话向他致谢。

  “请放心,做好居家隔离,减少人员接触能大大降低感染几率。”正在法国克莱蒙奥凡涅大学攻读生物医学博士学位的翟若阳加入了全法学联医疗咨询小组,每天都要这样安抚和帮助大量情绪低落的同学;在美国约翰·霍普金斯大学麻醉与重症系从事博士后研究的刘秀云,与当地学者共同建立了网络问诊平台,定期举办网上医疗讲座……像这样守望相助、心手相连的故事,每天都在海外留学人员中上演。

  “疫情,正改变我们每一个人”

  “对祖国除了感恩,还是感恩。”由于学校关闭宿舍、舍友防疫意识弱等问题,一些海外留学人员近期回到了祖国。在网络平台上,他们分享的回国经历里,“感恩”和“遵守隔离规定”,是两个最重要的关键词。

  “全副武装”、主动申报、自觉隔离……对于沿途防护,留学人员不敢有一丝松懈。

  春节期间,留学生赵奕霖在韩国大邱总是挂念着身处国内防疫一线的母亲,随着国内情况好转大邱疫情暴发,全家人转而更担心他的健康。3月10日,经慎重考虑的赵奕霖身穿防护服,戴着护目镜、手套,“全副武装”启程回国,为确保万无一失,他还在N95口罩外多套了一只医用口罩。经过34个小时的颠簸,衣服早已泡在汗水中,他直到坐上前往隔离酒店的车才脱下防护服。

  “祖国的战疫成果来之不易,我们安心隔离就是在助祖国抗疫”“感激所有防疫工作人员,我能回来感到特别幸福”……在网络上,不少回到祖国的留学人员写下了他们的心声。

  “疫情,正改变我们每一个人。”很多疫情发生时在国内的留学人员选择了站在抗疫一线。2019年12月底,在悉尼大学留学的方梓烨回到老家东莞准备过年,没想到疫情突然来袭。几天前,家人把社区正在组建翻译组的通知转发给他,他毫不犹豫报名参加。

  “你从哪里来?在哪中转过?”“你的航班号是什么?联系方式是什么……”方梓烨每天用英语、日语询问需要集中医学观察及居家医学观察的境外人员。由于航班时间的不确定性,他需要24小时随时待命,穿着防护服连续工作几个小时是常事。

  在山西太原,在南非留学主修英语教育的李锐鹏正查阅相关医学资料,翻译一份来自山西省级新冠肺炎定点救治医院——太原市第四人民医院的英文紧急文件。他所在的“防疫情翻译志愿者服务队”里,像他这样的志愿者有50多名,翻译语言涵盖英语、日语、西班牙语、法语、德语等多个语种,通过线上、线下,为海关、机场、车站提供24小时全天候的翻译服务。这里,俨然成了一个小“联合国”。

  在社区入户调查的队伍里、在免费线上英语课程里、在居民心理辅导室里……大量留学人员活跃在抗疫一线,他们用自己的行动,书写着新时代中国青年的青春之歌。

幼儿园、中小学校新冠肺炎防控指南编写人员解读

连日来,随着国内疫情防控形势持续向好,青海、新疆、贵州、云南、山西、四川等多个省份或陆续开学,或有了复课的时间表。对其他还没有明确开学时间的地区来说,开学复课的准备工作也已陆续启动。

  近日,由教育部应对疫情工作领导小组办公室委托北京大学、中南大学组织全国相关机构和学校编写的《幼儿园新型冠状病毒肺炎防控指南》《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》出版上线,为科学精准指导各类学校做好新冠肺炎疫情防控,维护师生员工生命健康安全、维护校园正常生活教学秩序发挥了重要作用。

  指南强调了哪些重点?开学前后,中小学、幼儿园疫情防控的关键是什么?对今后校园传染病防控带来哪些启示?记者采访了多位指南的编写人员及相关专家。

  做好充分的开学准备是校园防疫第一关

  “指南某种程度上填补了面向国民教育序列传染病防控教材的空白,内容体系整体呈现出科学性、专业性、系统性、精准性等特点。”北京师范大学中国教育政策研究院副教授杨玉春说,指南依据科学防治、依法管理、分类指导、家校联防、教医联控原则,明确了新冠病毒相关基础知识、学校疫情防控工作体系构建、开学前后疫情防控工作等内容,在应用层面具有较强的可行性。

  多位专家表示,在临近开学的关键时期,务必做好充分的准备工作,把好疫情防控的第一关。

  北京市东城区中小学卫生保健所所长高爱钰表示,首先应做好师生员工的健康排查,掌握全体师生员工的健康状况和行程动向,了解其外出史、接触史、疾病史等关键信息,确定其是否可以按期返校,做到全覆盖、底数清、情况明。

  “中小学、幼儿园可以利用开学前的时间做好充足的物资储备,并在线上开展师生员工防疫知识技能培训,普及疫情防治知识和防控要求,提高师生自我保护意识,消除焦虑和恐慌。”高爱钰说。

  郑州市中小学卫生保健站站长杨俊芬介绍,指南将学校卫生清洁消毒指引作为一项重要内容,从个人卫生、环境清洁卫生、日常消毒、常见消毒剂配置四个方面,为幼儿园和中小学校开展疫情防控提供了专业的解决方案和全面科学的方法指导。杨俊芬提醒,应合理使用消毒剂,校园环境以清洁为主,预防性消毒为辅,避免过度消毒。

  “校园疫情防控的特殊性,要求做到不漏、不繁、不等、不靠,关口前移,靠前指挥。”北京市海淀区教育卫生保健中心主任李长富尤其提到加强组织和制度建设的重要性,“在中小学疫情防控指南的组织管理章节,开宗明义阐明了学校疫情防控的组织架构脉络,以严格落实‘四方责任’中学校的单位责任为工作总目标。科学防控就要尊重规律,更重要的是按规则办事。指南明确了学校疫情防控的规则是联防联控、职责分明。做到这两个原则的前提就是加强沟通、互通有无。”

  北京大学儿童青少年卫生研究所副教授星一表示,培养良好的卫生习惯,提高自身免疫力是重要的保护措施之一。学生居家应保持适度锻炼,保证合理膳食、规律生活,培养良好的卫生习惯,提高健康意识,掌握健康的主动权。

  抓关键环节,筑牢校园防护网

  作为幼儿园和中小学校新冠肺炎防控指南的主编,北京大学儿童青少年卫生研究所所长马军教授介绍,指南重点介绍了中小学校和幼儿园疫情防控组织建设、制度完善、严格管理、行为培养、联防联控等方面的内容,“核心是抓住时间、人群、场所、措施、保障等关键环节,精准施策、科学防控”。

  “指南所述的教室、食堂、宿舍等9类场所,涵盖了教职员工及学生在校活动范围及主要轨迹,重点措施各有不同,防控方法细致周全。”广州市中小学卫生健康促进中心主任戴秀文表示,“这些措施严格按照传染病防控的要求,学校应不折不扣地执行落实,就能达到有效切断校园内污染源和病毒的传播渠道,控制传染病蔓延的目标。”

  在戴秀文看来,保持学校人群聚集场所的空气流通是关键。教室、宿舍等人群聚集的地方,防控不到位容易导致传染病交叉感染,特别是新冠肺炎这类呼吸道传染病,保持室内空气流通、加强通风换气是必要措施。

  乌鲁木齐市中小学卫生保健所所长林艺表示,疫情防控也是一场心理健康教育工作的大考,指南将心理疏导作为重要组成部分,为各级各类学校开展心理健康教育和心理疏导提供了可操作的方法。

  “疫情是一次难得的师生心灵成长和推动学校心理健康教育工作发展的契机。学校要牢固树立‘健康第一’的理念,把心理健康教育纳入学校教育教学管理的全过程。随着学校逐步复课,心理疏导重点也会随之调整,需要统筹考虑。”林艺建议,要完善心理健康教育工作的各项制度,建立危机干预机制,以及加强专业队伍建设。

  “越是到疫情后期,心理疏导、心理干预、心理重建会显得尤为重要,需要专职教师更多地投入,更专业地开展工作。”林艺说。

  联防联控,建立学校传染病防控长效机制

  “在中小学校开学在即的关键时刻,如何在为打赢这场疫情防控阻击战作出贡献的基础上,进一步完善中小学有效应对突发公共卫生事件的长效机制,是这次疫情‘大考’的重要命题之一。”中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所助理研究员刘芳丽说。

  在马军看来,这需要学校教职员工、学生、家长、医疗卫生人员全员参与,形成家校联防、教医联控的学校疫情联防联控机制。

  江苏省疾病预防控制中心儿童青少年健康促进所所长张凤云同样表示教医联控机制的建立和运转至关重要,“指南强调的教医联控原则,就是要求学校、教育部门加强与属地卫生健康管理部门、疾病预防控制机构、医疗卫生单位保持联系,形成联防联控机制,将防控关口前移,有效阻击疫情进入校园及蔓延”。

  “要求教育部门牵头建立‘横向’教医联控机制,定期听取专业技术部门对疫情的研判及处置的最新要求,厘清目前存在的难点,梳理可能存在的风险,完善疫情防控的策略。学校要‘纵向’落实精准联防责任,进一步强化落实‘四方责任’。各方应共同织密疫情监控和报告网络。”张凤云说。

  刘芳丽表示,学校卫生健康教育和传染病防控工作应具有持续性、稳定性。面对疫情,建立完善学校突发公共卫生事件的应对机制是关键。她建议,一是要长远规划,立足未来,定期评估,不断完善,形成从国家到地方上下一致、从卫生健康系统到教育系统横向贯通的疫情防控机制,并将中小学疫情防控纳入健康中国相关规划。二是要配足配齐学校卫生专业人员,并赋予其一定的专业权力。三是要面向师生深入开展具有针对性的健康教育。

  “每一次重大传染病都会在某种程度上改变人们的卫生习惯、生活习俗,对于易感人群集中的学校更是如此。”杨玉春表示,学校健康教育前置是引领健康素养提升最有效的路径之一。学校要抓住疫情逆境中的健康教育时机,分学段、分地区开展规范性传染病防控教育,让学生意识到维护个人健康的多重责任。疫情过后,学校更要肩负起联防联控的重任,以多种方式开展以防控传染病为重点的健康教育,提高学生的公共卫生素养。

  针对目前中小学校医配备欠完备的现状,广东省中山市中小学卫生保健所副所长黄思哲认为,各级政府和教育部门应抓住契机,制订校医配备计划,尽快配齐配强校医,出台保障校医合法权益的配套实施文件,建立校医专业化和学校卫生保健室规范化管理机制。

  李长富表示,要完善疫情防控相关立法,加强配套制度建设,指南实则为学校卫生管理,特别是传染病防控的长效机制和制度建设提供了一个蓝本,要总结此次疫情防控的经验,汲取教训,既要早日摆脱疫情困扰,更要对整个应对疫情的过程留痕研究,以便建立长效机制。

4月3日,教育部党组书记、部长、部应对疫情工作领导小组组长陈宝生主持召开专题会议,学习传达3月27日中央政治局会议精神,分析研判教育系统疫情防控形势,部署进一步统筹推进疫情防控和教育改革发展工作。

  会议指出,当前国内外疫情防控形势正在发生新的重大变化,疫情形势的变化发展和教育领域的防控工作联系越来越紧、影响越来越大,教育系统要更加精准研判、准确把握,早筹划、早部署、早采取措施,及时完善疫情防控策略和应对举措,始终把师生生命安全和身体健康放在第一位,坚决做到“确保一方净土、确保生命安全”,努力做到“科学有效防控、安全有序开学”。

  会议强调,教育系统要继续深入贯彻落实党中央决策部署,认真落实外防输入、内防反弹要求,充分结合教育领域实际,强化防控,坚决防止反弹,高度重视疫后综合征治理,做好疫情防控常态化条件下的重点工作,坚持“两手抓”,取得“双胜利”。一是疫情防控抓深入。要完善开学后疫情防控预案,做好疫情反弹突发情况演练,加强排查,查找漏洞,做好人员、物资、场地、监测等准备。严防境外疫情输入,妥善安排港澳台学生开学事宜,做好留学生线上教学工作。二是复学指导抓精准。严格落实学校开学“三个基本标准”,全面评估开学条件,科学制定开学方案,做好中小学校分区分段、错时错峰复学工作。坚持疫情有效控制原则、属地统筹原则和“一校一策”原则,科学制定高校错时错峰开学方案和防范境外疫情输入预案,做好开学准备。有序、有效、深入开展中小学“停课不停学”和高校在线教育教学。三是统筹推进抓重点。进一步做好“24365”校园招聘服务,全力推进高校毕业生就业工作,组织高校有序恢复正常科研工作,继续支持和组织高校加快科研攻关,抓紧脱贫攻坚巡视“回头看”专项整改,努力实现2020年教育改革发展目标任务,确保“收官之年”圆满收官。

随着国内疫情好转,各地学生逐渐开学复课。43日,又有浙江、山东、辽宁三省份发布公告,分别明确开学时间。截至43日,全国34省份中,除湖北、北京、上海、广东、天津、重庆、河北、甘肃、云南、香港、澳门外,其余的23个省份已对开学时间进行了划定,尤其是对即将高考的高三年级,均已明确具体开学日期。“最长寒假”即将结束,各位学子们准备好迎接新学期了吗?


内容转载自:京周刊

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中国教育报—中国教育新闻网讯(记者 陈欣然)“我春节没回老家,是为了假期之后能早点返岗实习,没想到被疫情困在了出租屋里。”当天津职业大学汽车学院应届毕业生耿嶍钏在为疫情期间的生活工作发愁时,学校辅导员第一时间送来了希望,不仅给他邮寄了口罩等防疫用品,还与企业进行协调帮助他尽早返岗,让他感到特别温暖。


据了解,往年这个时候,天津职业大学毕业年级的学生基本都已经上岗实习,但今年由于疫情影响,实习的学生不能如期返岗。天津职业大学在疫情发生的第一时间及时摸排学生情况,尤其是毕业年级实习学生的情况。经过摸排发现存在学生因实习未回家滞留天津、学生因不能返岗情绪不稳、企业要求学生返岗而学生不能履约等情况,可谓一人一情况,工作复杂繁琐。面对困境,学校各二级学院相继成立专门工作组,开启线上就业服务工作。


各学院建立学生就业台帐,针对每个学生面对的返岗难题进行梳理,每日回访记录,针对学生提出的问题及时处理;安抚学生情绪,针对学生特点制定因人而异的帮助计划;及时对接企业,实地考察复工企业的消毒、防疫工作情况,严格把控复工企业标准;对于复工的企业和返岗的学生,仍继续一人一台帐式的回访追踪,确保学生安全。经过努力,包括耿嶍钏在内的首批返岗实习生目前已顺利到岗工作,实习企业经过工作组老师的实地考察全部符合要求。


天津职业大学还积极开展“云招聘”,主动与各人力资源平台及企业对接,为毕业生求职牵线搭桥。除每天不间断推送就业岗位信息外,学校每周三定期组织小型网络专场招聘,并将于4月份举办线上大型就业招聘会。截至目前,学校已开展各类线上招聘活动30余场,累计为毕业生推送就业岗位万余个,岗位与毕业生比已超2:1。

该校生物与环境工程学院应届毕业生高亚星就是通过“云面试”求职成功的。在学校就业服务平台每天发布的招聘信息中,高亚星锁定了一家从事食品安全专业检验检测服务的公司,并在线报名参加了企业组织的“云面试”,最终凭借出色面试表现被录用。但由于疫情期间对大学生返岗的相关要求,高亚星暂时还不能到岗参加实习,学校主动协调用人企业说明情况,企业表示积极支持大学生就业,愿意为包括高亚星在内的学校6名学生保留录用资格。


内容来源:中国教育新闻网

国务院联防联控机制于3月31日召开新闻发布会,教育部高校学生司司长王辉介绍,今年高考延期一个月举行,总体上今年高考后填报志愿和录取时间,将较往年整体推迟一个月左右。本科录取预计在8月底结束,专科录取预计在9月中旬结束,高校秋季开学时间也相应顺延,预计本科高校9月初至中旬陆续开学,高职院校一般在10月初开学。

应对新冠肺炎疫情 稳妥做好2020年高考组织实施工作
——教育部有关负责人就2020高考工作答记者问

3月31日,教育部发布公告,明确2020年全国高考延期一个月举行,考试时间为7月7日至8日。教育部有关负责人就高考安排及相关工作回答了记者提问。

1.今年高考延期一个月举行的主要考虑是什么?

答:高考是我国社会生活中的一件大事,关系国家人才选拔,关系社会公平,关系广大学生和家庭切身利益。2020年全国高考报名人数为1071万。党中央、国务院高度重视新冠肺炎疫情对今年高考工作的影响,要求稳妥做好2020年高考工作。教育部在广泛听取意见的基础上,综合研判、审慎研究,经党中央、国务院同意,今年全国高考延期一个月举行。

一是坚持“健康第一”,切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全。当前全国本土疫情传播已基本阻断,但零星散发病例和局部暴发疫情的风险仍然存在,境外疫情呈加速扩散蔓延态势,我国疫情输入压力持续加大。卫生防疫专家认为高考延期一个月举行疫情防控风险相对更小。高考是涉及千万考生的大规模选拔性考试,必须坚持“健康第一”,采取最稳妥、风险最小的方案,切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全和身体健康。

二是坚持“公平第一”,切实把疫情对广大考生特别是农村和贫困地区考生复习备考的影响降到最低。疫情发生后,各地延期开学并安排高三学生居家学习,学生复习备考普遍受到影响。特别是由于城乡网络学习条件等差异,部分农村和贫困地区学生的复习备考受到的影响更大。高考的基本价值取向是确保公平公正。高考延期一个月举行,可使考生有更多时间按教学计划在校集中学习,从而最大限度地保障教育公平。

2.目前部分省份的高三年级已开学,下一步教育部对于各地开学和学生复习备考有什么指导意见?

答:教育部高度重视疫情影响下的中小学教育教学工作。近日,教育部办公厅印发了《关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》。一是指导各地各校在当地党委政府的领导下,统筹处理好疫情防控与教育教学的关系,按照省域同步原则安排高三毕业班学生先返校。二是做好同延期开学期间居家学习的衔接,优化调整高三年级教学计划和复习备考安排,增强针对性实效性,有序安排好高考前的各项教育教学活动。要突出人性化关怀和个性化安排,特别是加强对特殊学生群体的关爱帮扶,返校后要通过专门的“一对一”辅导,帮助学生跟上教学进程。三是注重对学生的心理疏导,缓解备考焦虑情绪,合理安排作息时间,保证学生的身心健康。四是加强有关工作安排的宣传解读工作,做好学生考试和升学的指导。

3.教育部对今年高考的命题工作有什么考虑?

答:2020年高考命题将以立德树人为鲜明导向,充分体现德智体美劳全面发展要求,着力加强关键能力考查,并综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况,在保持命题总体稳定的前提下,优化试题情境设计,增强基础性、综合性、应用性、创新性,引导中学遵循教育规律,发展素质教育,助力学生健康成长、全面发展。

4.今年高考的考试组织工作跟往年相比会有哪些变化?对考生有哪些影响?

答:2020年高考工作面临疫情防控和时间推迟等复杂形势,教育部将指导各地重点加强三方面的工作。一是加强防疫措施。在今年疫情防控的特殊形势下,各省级招委会要协调卫生健康部门深入研判7月初疫情情况,详细制定疫情防控工作标准,切实加强考试组织各环节的防疫措施,全力为广大考生创造安全的考试环境。二是加强考试组织管理。严格规范执行考务工作规定,落实命题、制卷、试卷保管、分发、施考、阅卷等各环节的安全措施,确保考试组织万无一失。三是加强应急准备。针对高考期间部分地区可能发生高温天气和自然灾害,各地要切实做好防暑降温工作和各项预案准备,并组织开展灾害天气应急演练,全力保障高考安全平稳顺利举行。

我们将指导各地教育部门优化相关措施和流程,为考生提供规范化、人性化的考试服务。同时,也请广大考生理解和配合,按照所在地区考点的统一要求参加考试。

5.其它相关考试和高考体检工作,将如何安排?

答:一是关于高考综合改革省份的有关考试。北京、天津、上海、浙江、山东、海南的普通高中学业水平选择性考试时间由相关省级教育行政部门确定。二是关于艺术类专业招生考试。前期教育部已进行专门部署,有关高校要在科学研究论证后,对于确需举行现场校考的,要在高考后组织,并尽可能减少参加校考的考生规模。三是关于体育类招生考试。高校运动训练专业单独招生考试和高水平运动队统测项目,按国家体育总局有关通知安排举行。体育类专业考试由各省级招生委员会根据本地疫情防控要求安排。高水平运动队非统测项目由相关高校按各地疫情防控要求安排。四是关于“强基计划”。有关工作时间节点较原定时间顺延一个月,学校考核仍安排在高考成绩发布后进行。五是关于部分高校保送生和高水平艺术团招生考试。由相关高校按各地疫情防控要求安排。六是关于高职分类招生考试等各省(区、市)统一组织的考试。由省级招生委员会根据疫情防控要求安排。七是关于高考体检工作。由各省级招生委员会协调当地卫生健康部门,稳妥有序安排。

6.今年高校的录取工作安排以及高校秋季开学会有哪些变化?

答:总体上,今年高考后填报志愿和录取时间将较往年整体推迟一个月左右,本科录取预计在8月底结束,专科录取预计在9月中旬结束。高校秋季开学时间也将相应顺延,预计本科高校9月初至中旬陆续开学,高职院校一般在10月初开学。

7.对湖北省、北京市的高考会有哪些考虑和安排?

答:考虑湖北省、北京市的特殊情况,两地可根据疫情防控情况,研究提出本地区高考时间安排的意见,商教育部同意后及时向社会发布。同时,教育部也将会同国家卫生健康委员会、公安部等部门共同保障两地高考组织工作。

8.这次高考延期与历史上“非典”疫情时期和汶川地震时期有什么不同?

答:今年高考与2003年我国发生“非典”疫情、2008年发生汶川地震后的高考不能简单类比,包括疫情灾情波及范围、学生复习备考受影响等情况都有很大不同。2003年我国发生“非典”疫情时,各省(区、市)中学高三年级已经正常开学,只有北京等少数疫情较重省份的学生在学期中短暂停课,全国中学高三下学期的教学活动是基本完整的,因此当时决定全国高考如期举行。2008年发生汶川地震时,四川、甘肃部分地区教学设施损坏严重,不具备组织考试的基本条件,全国其他地方受影响较小,对高三学生复习备考影响不大,因此当时决定四川、甘肃的部分地区考生高考推迟到7月3日至5日举行,全国其他地方高考如期举行。

9. 目前,各省高三年级的开学时间不同,是否会影响高考公平?

答:我国高考以省(区、市)为单位组织考试和录取。前期,教育部已对各地开学复课工作进行了专门部署,要求原则上高三年级实行省域内同步复课。因此,不同省份高三年级开学时间不同,不会对高考公平产生影响。

10.教育部对各地中考有什么指导意见?

答:中考一般由各地根据实际情况确定考试时间,以往各地中考基本上是安排在高考之后进行。考虑到今年疫情防控和延期开学等特殊情况,教育部将指导各地加强省级统筹,根据本省实际情况确定中考时间,原则上还是安排在高考之后进行。

教育部将积极指导各地统筹做好中考命题、考试组织和教育教学等相关工作,加强初三毕业年级指导,按照义务教育课程方案开齐开足规定课程,合理安排复习时间,保证学生体育锻炼和休息时间,同时加强学生心理健康教育和防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童等特殊群体关爱帮扶工作。

信息来源:教育部
滨州市职业教育创新发展高地建设座谈会暨校地合作联席会议第一次会议召开。市委书记、市人大常委会主任佘春明出席会议并讲话。

会议传达了全省国家职业教育创新发展高地建设推进视频会议有关精神,介绍了全市职业教育发展情况。京博集团、愉悦集团、魏桥国科、宏创集团、阳信县委、滨州医学院、滨州职业学院、市委编办、市财政局、市人社局、滨州学院等先后发言。

在座谈中,佘春明指出,职业教育是滨州的城市名片,市委市政府全力支持职业教育发展。职业教育在滨州发展进程中发挥了重要的历史作用,滨州医学院、滨州学院从应用型教育起步,培养了大批成名成家的人才。滨州职业学院、滨州市技术学院、滨州市技师学院等职业院校也作出了重要贡献。目前,渤海科技大学、山东第一医科大学滨州分校区等项目正稳步推进。这充分说明,滨州是培养应用型、技能型人才的职业教育宝地。


佘春明要求,在全市职业教育创新发展高地建设中,要积极促进我市产教融合发展,走产教融合发展之路。要推动校企深度合作,着力在做实“双元育人”上实现突破。要走优质特色办学,走内涵教育建设之路。

佘春明强调,有什么样的人才结构,才有什么样的产业结构。教育为先,让职业教育走在前面,才能更好地实现滨州产业转型升级、高质量发展。职业教育要根据社会、企业人才需求,定制化、精准化培养人才。渤海科技大学等项目是伴随着国家教育体制改革、区域产业结构变革和金融机制创新应运而生的,是聚合国内外科研、产业、金融力量,推动科学家、实业家、金融家、教育家握指成拳、深度合作的新探索。要以建设渤海科创城产教融合园区、京博产教融合型企业为突破口,努力打造产教融合型城市,打造全国一流、全省领先的职业教育发展“滨州样板”。职业教育要注重培养学生的职业素养、质量意识、协作意识。让学生上接天线、下接地气,一脚在教室,一脚在车间,心中有梦,脚下有泥,实现入学即入岗,毕业即就业,真正“让论文写在大地上,让人才成长在实践中。”要让全社会一道来爱护职业教育,尊重技能型人才,爱护我们的工匠。

会议要求,全市各有关部门、院校、企业要进一步统一思想、提高站位,将创建职业教育创新发展的高地摆上重要议事日程,抓紧、抓实、抓出成效。各部门要加强统筹协调、组织领导,按照分工履职尽责的协同推进有关问题,形成合力,做好服务保障。各部门要结合各自实际,拿出切实管用的措施,实行台账式管理,保障落地有效。多措并举、真抓实干,为我市打造全国一流、全省领先的职业教育发展“滨州样板”贡献力量。

据悉,为全面贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》,全面提升我市职业教育发展水平,提高职业教育对经济社会发展、就业和民生的贡献度,我市研究制定了《滨州市关于推进职业教育创新发展高地建设的实施方案》(讨论稿)。


该方案的工作思路是牢固树立新发展理念,积极适应全市“5+5”产业发展需求,以为全市经济社会发展提供充足技术技能型人才为目标,搭建高质量发展的平台。基本原则是坚持需求导向,提升服务质量,坚持基于导向,强力争取项目,坚持内涵发展,优质特色办学,坚持对外开放,创新改革发展。工作目标是立足滨州实际,锚定国内一流,抢抓政策机遇,全力以赴抓项目,应争必争,应争尽争,争创全省职业教育创新发展试验区、职业教育改革成效明显市。保障措施是健全职业院校管理机制、落实职业院校办学自主权、完善经费稳定投入机制、完善立德树人系统化落实机制、推进职业教育供给侧改革、加快建设“双师型”教师队伍,改革教师绩效工资制度、提升职业教育办学质量、深化校企“双元育人”,积极争创产教融合试点、健全校企合作激励机制、加强对外交流、加强组织领导。


市委常委、宣传部部长王晓娟主持,副市长潘青,滨州学院、滨州医学院、滨州职业学院、滨州市技术学院、滨州市技师学院等院校负责同志参会。


内容来源:滨州日报

近日,四川绵阳飞行职业学院与四川泛美通航集团在绵阳北川“大美羌城——泛美航空科技城”龙堡签订100架《飞机购销合同》项目战略合作框架协议。

根据协议约定,绵阳飞行职业学院从泛美通航集团订购的100架PiperPA-28、PA-44单、双发教练机,于2028年前陆续交付使用。双方还将围绕专业培训、课程开发、资源共享、飞机与机场运行管理、学术交流合作等方面,开展更广泛的项目合作。

据介绍,绵阳飞行职业学院3月17日正式获得四川省人民政府批复成立,标志着全国第一所民营飞行学院正式诞生。学院位于中国科技城(北川)航空城,总投资近20亿元,总建筑面积50余万平方米,可容纳师生20000余名。

目前,四川省教育厅正按程序向国家教育部备案,今年9月,学院将迎来首批新生。作为全国首家民营飞行学院,绵阳飞行职业学院开设了直升机驾驶技术、定翼机驾驶技术、飞机机电设备维修、无人机应用技术、空中乘务重点专业,以飞行和飞机制造为核心专业。

绵阳飞行职业学院此次购买的100架飞机,将全部用于飞行教学,全力保障飞行专业学生的飞行训练。

文章来源:红星新闻
教育部关于应对新冠肺炎疫情 稳妥做好2020年全国普通高校招生工作的通知

教电〔2020〕150号

各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:

经党中央、国务院同意,2020年全国普通高等学校招生统一考试(以下简称高考)延期一个月举行,考试时间为7月7日至8日。高考是我国社会生活中的一件大事,关系国家人才选拔,关系社会公平,关系学生和家庭切身利益。2020年高考面临特殊形势,是在决胜全面建成小康社会、坚决夺取脱贫攻坚战全面胜利大背景下的一次高考,是在确保打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战总体部署下的一次高考,也是考试招生制度改革进入深化攻坚期的一次高考。各地各高校要坚决贯彻落实党中央、国务院关于今年高考工作的决策部署,切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全和身体健康,切实保证高考公平公正,确保2020年高考组织工作平稳有序。现就有关工作通知如下。

一、切实做好考试组织疫情防控工作

目前全国本土疫情传播已基本阻断,但零星散发病例和局部暴发疫情的风险仍然存在,境外疫情呈加速扩散蔓延态势,我国疫情输入压力持续加大。确保广大考生和涉考工作人员的生命安全和身体健康,责任重大,不可有丝毫麻痹和懈怠。各省级招委会要协调本地卫生健康部门做好高考防疫工作,认真研判7月初疫情情况,制定疫情防控工作标准及考点考场、命题场所、制卷场所、评卷场所的防疫措施。要做好对考生和工作人员健康监测、登记和新冠肺炎排查工作。要对考试招生场所逐一进行消毒,保证环境卫生和良好通风。考点应配备充足防疫物资,设置具备防护隔离措施的特殊通道、专用隔离考场和备用考场。要对考务人员开展新冠肺炎疫情防疫和考试安全培训,确保各项措施落实到位。

二、从严从实做好考试组织管理工作

各地各高校要合理安排有关考试时间,北京、天津、上海、浙江、山东、海南的普通高中学业水平选择性考试时间由相关省级教育行政部门确定;艺术类专业现场校考按有关要求安排在高考后举行;“强基计划”有关工作时间节点较原定时间顺延一个月;高水平艺术团、高水平运动队等高校组织的考试由相关高校按各地疫情防控要求安排;高职分类考试、体育类专业考试等省级统一组织的考试由各省级招委会根据本地疫情防控要求确定。高考体检工作由各省级招委会协调本地卫生健康部门稳妥有序安排。各地要加强考试组织管理,严格执行命题、制卷、试卷保管、分发、施考、阅卷等各环节的管理规定,确保试题试卷绝对保密,确保考试组织万无一失。要严格执行考务管理规定,加强考场管理,严肃考风考纪,对考试过程中的违法违规行为发现一起、查处一起,绝不姑息。要完善突发事件应急处置预案,针对高考期间部分地区可能发生的疫情传播以及高温、台风、雷电、洪水等自然灾害,组织开展应急演练。

三、严格执行高校招生工作规定

各地各高校要严格执行国家招生政策规定,严肃招生工作纪律,认真落实高校招生“30个不得”“八项基本要求”等规定要求。严格执行国家、省(区、市)、高校、中学四级信息公开制度,自觉接受纪检监察部门的监督。要加大招生执法监察力度,严肃查处招生录取中出现的违规违纪行为,涉嫌犯罪的依法移送司法机关处理。

四、精心做好高三年级教学安排

各地在做好防疫措施的前提下,可按照省域同步原则,安排高三毕业班学生先返校。要根据高考时间,指导高中学校相应地优化调整高三年级教学计划和复习备考安排,有序安排好高考前的各项教育教学活动。要对延期开学期间学生居家学习情况进行摸底和诊断,根据学生的学习情况,加强教学衔接。要对农村和贫困地区学生逐一排摸,对存在学业困难的,返校后要进行专门的个别辅导,帮助学生跟上教学进程。要开展有针对性的卫生防疫教育和心理辅导,缓解考生焦虑情绪。

五、强化招生考试宣传服务

各地要加强招考宣传,及时公告高考各项工作时间安排和相关要求,并做好提醒工作。要组织开展形式多样的考试防疫教育,向考生讲解考点防疫措施、安检程序、个人防护注意事项等,确保考生充分知晓、掌握考试及有关防疫要求。各地各高校要积极开展网络招生咨询及志愿填报指导活动,为考生提供政策解读和咨询指导。要适时开展招生预警或案例宣传,提醒考生通过正规渠道了解招生政策,避免上当受骗。要会同宣传、网信、公安等部门加强对网络谣言、不实信息等有害信息的处置,并及时回应社会、考生的关切。

六、加强组织领导和责任落实

各省级招委会要强化政治担当,坚决落实主体责任,在省级党委和政府的统一领导下,统筹抓好本地区疫情防控和普通高校考试招生工作。要将2020年本省(区、市)高考的疫情防控工作标准及具体实施方案,报省级疫情防控工作领导小组审定后实施。要明确工作任务,层层压实责任,狠抓关键环节。要协调卫生健康、公安、工信、保密等相关部门联合开展考点卫生防疫和考试安全联合督导检查,对工作薄弱地区要限时整改,确保高考各项工作落实落地。

湖北省、北京市可根据疫情防控情况,研究提出本地区高考时间安排的意见,商教育部同意后及时向社会发布。

教育部
2020年3月31日

近日,中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》提出,职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。中等职业学校重点是结合专业人才培养,增强学生职业荣誉感,提高职业技能水平,培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

《意见》为中职学校加强和落实劳动教育指出了基本遵循,也提供了措施有力、行动具体的指南。


守底色,劳动教育是中职办学的根本。职业教育与生产劳动、生活劳动和社会服务性劳动有着天然的联系。新时代,我国职业教育的人才培养目标是为经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才。劳动教育是职业教育人才培养的应有之义,也是中职教育办学的根本,实现人才培养目标的具体路径之一。围绕“高素质劳动者”“技术技能人才”这一人才培养目标,中职学校应当坚持劳动教育,抓好劳动教育,努力办好职业教育。

明特色,劳动教育是中职办学的主要抓手。产教融合、校企合作、现代学徒制、工学结合、顶岗实习、实训教学等是中职学校人才培养的重要模式,也是中职学校开展劳动教育广阔的平台,这是职业教育与普通教育的主要区别,也是职业教育的重要特征体现。要想实现产教融合、校企合作、现代学徒制等教育教学模式,须同职教“三教改革”“三全育人”等相结合,注入劳动教育元素,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志,让他们拥有一技之长。

添亮色,劳动教育是中职学校的优势体现。让学生动起来,满足学生的愿望和兴趣,强调理实一体化,在做中学、学中做,这些都是中职学校显著的优势,也是检验中职人才质量的关键。中职学校不断融合劳动资源和教育资源,着力在培养学生的职业道德、职业精神和创新创业能力上下功夫,努力让学生在生产、生活和社会服务劳动中接受教育,如,鼓励学生积极参加各级各类职业技能大赛、各层次创新创业大赛,锤炼学生的劳动技能,培养优秀的劳动品质。

铸金色,劳动教育成就中职学生的幸福人生。德载人生,技行天下。坚持不懈抓好劳动教育,是中职学校努力实现内涵办学精神的极致追求,也是中职学生学习技能、掌握未来、实现人生梦想的路径。中职学校要通过劳动教育不断磨炼学生意志,锤炼学生工匠精神,帮助、引导学生收获累累硕果。

作者 | 葛昌明
来源 | 蒲公英评论网

2019年是职业教育改革元年,2019年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》(又称“职教二十条”),这是带领职业教育发展的纲领性文件,为职业教育的前进指明道路和方向,标志着职业教育进入新的发展阶段。

“职教二十条”对学校建设、职教师资、人才培养提出具体目标:到2022年,建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群);“双师型”教师占专业课教师总数超过一半,分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队;从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“1+X证书”制度试点工作。

由此开始,“双高计划”、“双师型”教师队伍建设、“1+X证书”制度试点工作、高职百万扩招在职业教育领域风驰电掣的展开与进行。


1、新时期、新政策、新行动,职业院校的机遇和挑战并存


教育部随之颁布一系列政策文件,指导各项改革工作落到实处。在院校建设方面,教育部 财政部出台《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》;在1+X试点工作方面,教育部、国家发改委、财政部发布《关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》;在师资培养方面,教育部印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》,12条举措打造“双师型”教师队伍。

随着政策的落实和工作的推进,2019年,全国首批“双高院校”产生,197所高职院校从全国上千所高职院校中脱颖而出,摘得桂冠;第一、第二批1+X证书制度试点院校公布,学分银行、书证通融成为全国职业院校新的探索;高职百万扩招任务具体到各省高职院校,学校分类招生、针对性人才培养是高职院校迫在眉睫的挑战。

如今《国家职业教育改革实施方案》颁布一周年,实施一周年,在这一新阶段,职业院校若想要快速前进,就需要时刻牢记使命,吃透政策要求,明确发展定位,规划发展路径。

2、校长和教师,是新时代职业教育深化改革的重要主体力量

建设教育强国,必强教师,“双师型”教师是职业教育改革和发展之源;没有高水平的“工匠之师”,就没有高素质的技术技能人才。

“职教二十条”中很多创新提法和要求与教师密切相关。如:启动1+X证书制度试点,教师是否先成为1+X证书的拥有者,然后才能胜任培训师和考官?“书证融通”,对“双师型”教师意味着什么?“产教融合型企业”和“高水平专业化产教融合实训基地”,教师该如何利用好这个平台?

再如,劳动教育和职业启蒙教育、中高职贯通培养、本科层次职业教育试点、“职教高考”、“学分银行”等,这些多层次多类型的制度性变化,对教师又有什么样的新要求?

又如,“退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等接受职业教育”“面向现役军人的教育培训”“学校积极为企业提供所需的课程” 等,这些对于已经习惯了以全日制方式教授学龄段学生的教师,要如何驾驭不同的学习对象?

还有,“持续更新并推进专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准(仪器设备配备规范)建设和在职业院校落地实施。”“校企共同研究制订人才培养方案,将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容”等这样的要求,教师显然是责无旁贷的工作主体;倡导使用“新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源”,以及“在线精品课程”等,势必推动教师要与时俱进。

要做新时代“四有”职业院校教师,应该看到这些职业教育全局性的动态,以变促改,以改促变,以不变应万变。终极要求还是与时俱进提升素质。

3、职业院校如何实现高质量发展,走好改革创新之路?

新时代赋予高职教育新的使命和责任。职业教育改革创新之路面对很多挑战,也有诸多摆在面前的难题。

对院校建设而言,“双高计划”是荣誉,改革任务是重担。如何打造技术技能人才培养高地和创新服务平台、高水平专业群和双师队伍?如何提升校企合作水平、服务发展水平、学校治理水平、信息化水平和国际化水平?

全国首批“双高院校”如何建设才能真正成为“当地离不开,业内都认同,国际可交流”的高水平高职院校?
    
“双高院校”之外的上千所高职院校如何发展?弯道超车的机会在哪里?

面对高职百万扩招引发的职教变革,高职院校如何应对?扩招后如何进行人才培养?

“1+X证书”制度试点院校如何建设?怎样做可以发挥先行者的带头示范作用?

职业院校该如何组建高水平、结构化教师教学创新团队?如何培养实力强劲的“双师型”教师队伍?

目前,高职发展的顶层设计和总体规划已然形成,接下来重在建设方案,实在行动逻辑,贵在职教特色,难在革故鼎新,亮在引领示范。

为帮助职业院校领导、老师更好的理解“职教二十条”背景下职业院校如何发展,把握“1+X证书”制度试点建设策略、明晰”双高计划“的建设过程,铸造新时代职教“双师型工匠之师”,聚焦职教特别邀请国家教育行政学院教育行政教研部主任、职业教育研究中心主任邢晖,在线直播《“职教二十条”颁布一周年特别策划:职业院校创新升级的战略分析》。

通过学习,使职业院校的领导、老师更好的把握新时代发展机遇,促进职业院校的建设与兴盛,乘上时代的浪潮勇攀高峰,成为职业教育的中流砥柱。


内容来源:聚焦职教

中国教育报—中国教育新闻网讯(记者 梁丹)为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》,落实立德树人根本任务,深化中等职业学校“教师、教材、教法”改革,帮助广大学校和教师更好地领会及掌握各门课程标准,3月30日,“中等职业学校10门公共基础课课程标准培训”以网络直播的形式拉开帷幕,吸引了来自全国各地的职教行政和教研机构负责人,中职学校教学管理人员及相关课程骨干教师等约16万人在线参加。


教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南表示,公共基础课程标准是落实立德树人根本任务的基本保障,是深化中等职业教育教学改革的重要抓手,研制公共基础课程标准是破解中等职业教育现实问题的重要举措,也是健全职业教育国家标准体系的关键步骤。


“新颁布的中职课程标准体现了新精神、新要求,凝练了学科核心素养,明确了学业质量要求,彰显了职业教育特色。作为课程标准颁布后第一次全国性的培训活动,此次培训仅是一个开始,今后还将会有更多的相关培训。”王扬南说。


此次培训活动由教育部职业技术教育中心研究所主办、高等教育出版社承办。在为期两天的线上培训活动中,思想政治、语文、历史等10门公共基础课课程标准研制组组长和核心组员,将分别对各科课程标准进行介绍和解读。


作者:梁丹

内容来源:中国教育新闻网

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