5月22日上午九点，唐山市职业教育活动周启动仪式于乐亭职校正式举办！

本次启动仪式由县教育局党组成员赵英杰主持。

首先由乐亭县政府副县长陈武致辞，陈武县长代表县委县政府对关心支持乐亭县教育发展的与会领导和社会各界人士表示了衷心的感谢，向参加活动的领导和来宾表示热烈的欢迎，通过此次讲话体现了乐亭县委县政府对职业教育的重视和支持，充分肯定了职业教育在服务经济和社会发展的积极作用，对职业教育发展给予厚望，表达了建设“全国出亮点、河北有位置、唐山争一流”教育强县的信心和决心。

乐亭职校校长李世春客观总结了乐亭职校的发展以及取得的成绩，让我们看到了学校办好人民满意的职业教育的决心，也让我们感受到职业教育即将大有可为，下一步，乐亭职业教育将紧紧围绕区域经济社会发展进一步优化资源配置，强化内部管理，深化教育改革，在产教融合技能培训、三教改革、红色教育基地打造等方面实现新的突破。

合作企业代表表达了对校企合作成果的充分肯定，表达了继续深化校企合作共育优秀人才的美好愿望，也彰显了这些优秀企业的社会责任感和企业家关心教育、支持教育的高尚情怀。

唐山市教育局副局长李小卫提出今年职业教育活动周要紧紧围绕“技能：让生活更美好”主题，结合本地，因地制宜，认真做好活动周相关主题工作，有序做好开放校园、开放赛场、开放院所、走进社区等系列活动。充分利用现代信息技术，通过主题网站，线上展厅，开放资源等形式举办线上活动周，线上逛校园、线上开放日等活动，积极宣传党和国家职业教育方针政策，展示职业教育在决胜全面小康支撑产业转型升级服务就业创业，助力乡村振兴等方面的贡献。

在中国共产党成立一百周年和十四五规划开局的重要历史节点，紧扣全国职业教育大会精神。宣传习近平总书记关于职业教育的重要指示精神和重要论述以及我国职业教育发展重大方针政策技能型社会建设等相关规划，大力倡导劳动光荣、创造伟大的时代风尚，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造国家尊重技能、社会崇尚技能、人人享有技能的良好氛围，教育部门要会同有关单位精心组织好本地职业教育活动周，确保活动周期间，天天有活动、处处有看点、人人有收获。

最后宣布“唐山市2021年职业教育活动周暨乐亭县综合职业技术学校第十五届技能节启动仪式”正式启动，由五位与会领导共同点亮活动周屏幕！

本次活动设立迁安职教中心、玉田职教中心、河北机车技师学院、唐山市第一职业中等专业学校、唐山丰润区综合职业技术中心五个分会场，由唐山职业教育网提供技术支持，凭借互联网咨询优势，采用网络视频直播，与启动仪式主会场（乐亭职校）完美实现了实时互动，保证各与会人员能够多地同步互动参与到职业教育活动周中，展示各职业院校活动周精彩瞬间，启动仪式结束后，各院校开启正式直播；继续充分利用现代信息技术，通过主题网站，线上展厅，开放资源等形式举办线上活动周，线上逛校园、线上开放日等活动。

唐山职业院校通过本次新颖的活动周形式，让职业教育能够多层次、多维度被了解，云上活动周还设立有直播互动专区，为广大学子及家长答疑解惑，推进了职业教育宣传数字化，利用手机和客户端营造自然轻松的互动氛围，打造新时代下互联网教育的新格局。

活动分会场

学校直播现场

各校直播间内反响热烈，其中迁安职教中心、唐山第一职业中等专业学校、河北机车技师学院直播间更加火热，在直播期间单所学校访问人数达到万人以上，获得家长及学生的一致好评，为今后职业教育的招生和就业工作进一步拓宽了思路。

今日参与直播咨询的学生、家长络绎不绝，真正做到了足不出户，即可全方位沟通了解职业学校、升学政策、学生就业发展等相关问题。开播后一小时，累计浏览量突破15万+，总观看人数44544人。

5月22日-5月28日活动周期间，各院校将陆续进行技能展示与活动展演。

通过此次全方位、立体化宣传，落实“技能：让生活更美好”的活动主题，有力营造国家尊重技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人享有技能的技能型社会建设氛围。

使职业教育活动周真正成为推动职业教育“长入”经济、“汇入”生活、“融入”文化、“渗入”人心、“进入”议程的重要抓手，真正能够弥补社会发展的短板，使高等教育走向大众化，增加社会经济财富累积，我们坚信，迎着全国职业教育大会的春风，未来我市的职业教育，必将展现出大有作为、蓬勃跨越的生动局面，必将实现提质培优、增值赋能，必将培养更多高素质的技术技能人才，最终推动整个社会的进步和发展。

与“唐山市2021年职业教育活动周”一同开展的还有“职教唐山 精彩在冀”网络评选活动，分别设立“我心中的最美职校”“最具办学特色职业院校”评选各3所。

截止发文时间，迁安职教中心、乐亭职校等优秀职业学校率先在评选活动中脱颖而出。

此网络评选活动持续至2021年5月28日18点，最终投票结果将在唐山职业教育网公布。（实时评选结果请关注【职教网在线】公众号）

为方便未能实时参与直播互动的学生和家长回看，平台将在5月22日至12月31日期间提供复播，协助院校有序开展线下咨询活动。

长按下方二维码获取回放视频及时获“云上活动周”活动资讯

2021年5月22日上午9点正式开启由唐山市教育局等九部门协同组织，依托唐山职业教育网、职教网在线公众号举办“云上活动周”。其中包括院校直播、“线上逛校园”、网络评选等多种活动。

（以往学校直播间展示）

为各职业（技工）院校搭建网上直播平台，面向学生、家长开展技能服务美好生活、职业教育办学成果以及职业院校招生等方面的宣传展示；带领学生、家长充分认识国家职业教育方针政策，了解职业教育改革发展重要成果，关注职业院校师生风貌。

（部分参与活动学校）

此次“云上活动周”，积极满足学生、家长了解职业学校、明晰职教政策的多项需求，并实时开展“职教唐山 精彩在冀”网络评选，分别设立“我心中的最美职校”“最具办学特色职业院校”评选各3所，最终投票结果将在唐山职业教育网公布。

活动参与方法如下

云上活动周

2021年全国职业教育大会已经落下帷幕，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为，我国经济持续快速发展，职业教育功不可没。

为让更多家长与学生能够真正了解职业教育的深刻含义，感受职业教育发展带给我们的诸多便利；多层次、多角度了解职业学校办学、建设情况，唐山市教育局等九部门协同组织开展2021年唐山职业教育“云上活动周”活动，将于5月22日上午9:00正式启动！

届时，各大职校将设立直播互动专区。通过技能表演、实物展示、线上直播互动等形式多角度展示以“技能：让生活更美好”的活动主题，展现学校风貌，让各位参与人员了解职业教育的发展新动向、新优势。

各学校老师针对各类问题提供权威解答，借助互联网真正实现网络教育信息化、规范化、高效化，促进唐山地区职业教育发展进步。

（云上活动周部分参与学校）

同时本次“云上活动周”将于5月22上午9点至5月28日下午18点，开展“职教唐山 精彩在冀”网络评选，通过网络投票的方式，分别设立“我心中的最美职校”“最具办学特色职业院校”评选各3所，最终投票结果将在唐山职业教育网公布。

为确保广大考生及家长能够在直播当天充分地了解到各大学校，您可选择登录唐山职业教育网

https://www.tszyjyw.com/ts2021/

或微信搜索关注“职教网在线”公众号获取最新活动信息。

此外，未能及时观看此次直播的学生还可通唐山职业教育网或“职教网在线”公众号查看直播回放。

记者认为，中小学生囿于自己的校园，对外界了解不多，对职业教育的了解就更少了，游学无疑是一个了解职业教育的好机会，各地中小学在开展游学活动时，不妨多去去职业院校校园，让孩子们多多感受和体验职业技术教育的魅力。通过孩子“小手拉大手”让家长们更多地关注、关心职业教育的改革与发展，从而在全社会营造重视职业教育的良好氛围。

来源：中国教育新闻网-中国教育报

全国职业院校技能大赛是国家职业教育的重大制度设计与创新，是推动职业教育高质量发展的重要抓手，也是贯彻落实全国职业教育大会精神的重点工作，各赛区要按照大赛制度要求开展工作，加强疫情和风险防控，确保大赛“精彩、高效、廉洁”，为庆祝中国共产党成立100周年营造良好氛围。

来源：教育部网站

职业教育事关经济社会发展和民族复兴，事关民生福祉和人的全面发展。近日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示。中国经济时报特推出“聚焦职业教育发展”专栏，约请国家高端智库专家把脉我国职业教育发展，破难题、提建议、谋发展。

新阶段加快发展现代职业教育意义重大

职业教育被认为是与经济社会发展关系最为直接最为密切的教育类型。改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才资源特别是技能型人才支撑，是我国人口红利的重要贡献因素，是奠定我国世界工厂地位的重要基础。

迈入21世纪，随着我国经济社会协调发展的推进，职业教育对于加快农村劳动力转移和新型城镇化建设、推动劳动技能提升和新型工业化、助力脱贫攻坚和社会主义新农村建设、保护绿水青山和建设美丽中国、促进就业和维护社会和谐稳定的作用进一步凸显。国务院多次召开全国职业教育工作会议，先后出台一系列重要文件，强调职业教育是“经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”。2010年中共中央、国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。党的十八大报告提出“加快发展现代职业教育”的战略部署，党的十八届三中全会提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，推动了现代学徒制、新型学徒制的组织实施，教育部等六部门印发了《职业学校校企合作促进办法》，职业教育的人才培养体系更加完善。

五是改善职业教育发展环境。加强职业教育与产业发展、就业制度等方面的衔接。其中，最重要的是完善劳动力市场等配套制度建设。可从以下两方面着力：首先，在企业制度以及用工制度变化后发展有利于职教的替代制度，加强协会等组织建设，使校企联合办学成为制度，使职业学校办学能在社会各方面力量的支持下更加切合经济发展的需要；其次，在消除社会歧视、提高具有应用技术和技能的高素质劳动者社会地位和经济收入方面出台一系列政策，严格职业资格准入制度，使职业教育成为获得体面的技能型岗位必需的职业通道，这样才能使职教的作用得到承认、地位得到提高。

来源：中国经济时报

为贯彻落实党中央、国务院关于乡村振兴重大战略部署，总结高职院校在脱贫攻坚行动中取得的成绩，探讨区块链技术深度赋能职业教育，5月11日，现代职业教育研究院、全国职业教育区块链联席会、全国职业院校精准扶贫协作联盟、全国职业院校乡村振兴协作联盟、全国职业教育社会培训合作联盟联合主办的“区块链技术支撑职业教育服务国家乡村振兴战略研讨会”在威海职业学院举行。教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐，山东省教育厅二级巡视员梁斌言，现代职业教育研究院院长王建吉，教育部教育信息化专家组成员、湖南省教育厅原巡视员王键，教育部教师工作司教师发展处科长孙晓虎出席会议。来自全国200多所职业院校的领导、专家和行业企业代表齐聚一堂，共同研讨利用区块链技术为职教发展助力，为乡村振兴赋能。

第一阶段

谢俐作题为《巩固脱贫成果 助推乡村振兴用区块链赋能职业教育服务能力提升》的主旨报告，深入解读了习近平总书记重要指示和全国职业教育大会精神，全面总结了职业教育在脱贫攻坚战中的主要做法和显著成效，充分解析了职业教育服务乡村振兴战略的积极作用，重点阐述了利用区块链技术服务“双高”项目建设、支撑职业教育服务乡村振兴、赋能职业教育能力提升的思路和路径。他表示，希望全国职业院校积极行动起来，积极拥抱区块链，率先应用区块链，共同探索，协同创新，在探索中积累经验，在创新中开创未来，把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼，转化为职业教育“大有作为”的具体行动，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才保障和技能支撑。

梁斌言在致辞中表示，实施乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策，打造乡村振兴齐鲁样板，是习近平总书记对山东省作出的重要指示。乡村振兴离不开新技术的应用推广，利用区块链等新技术为职教发展助力，为乡村振兴赋能，是我省创建职教高地、推进乡村振兴的创新举措。此次区块链技术支撑职业教育服务国家乡村振兴战略研讨会是一次宝贵的先进学习机会，希望各位专家提供宝贵的理论指导和经验分享。

会上举行了“区块链支撑职业教育服务国家乡村振兴战略暨职业教育区块链千校万企行动计划”启动仪式，王建吉作行动计划说明。

谢俐宣布行动计划启动，并与梁斌言、王键、王建吉、吴永刚、余克泉、夏伟、孙晓虎、易兰华、韩先满等嘉宾代表共同按下启动键，标志着“区块链支撑职业教育服务国家乡村振兴战略暨职业教育区块链千校万企行动计划”正式启动。

会上，珠海世纪鼑利科技股份有限公司等8家企业进行了首批上链项目签约。

全国职业教育社会培训合作联盟理事长、威海职业学院院长李耀华主持第一阶段会议。

第二阶段

会议第二阶段由全国职业教育区块链联席会秘书长、湖南汽车工程职业学院党委副书记韩先满主持。

教育部教育信息化专家组成员、湖南省教育厅原巡视员王键、现代职业教育研究院常务副院长崔华楠、威海职业学院智慧学院副院长柳鹏分别作主题报告。

王键作《职业教育区块链建设方式与应用》主题报告

崔华楠作《职业教育服务乡村振兴模式分享》主题报告

柳鹏作《素养为基、数据赋能，扎实推进学生综合评价改革》主题报告

第三阶段

会议第三阶段由教育部高校毕业生就业协会核心能力分会秘书长许湘岳主持。

顺德职业技术学院院长、职业教育区块链标准化委员会主任夏伟，国家开放大学学分银行副主任胡苏望，《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会秘书长李桂云，北京首都机场航空服务有限公司总经理李小刚，鼎利教育研究院院长张任分别作主题报告。

夏伟作《职业教育区块链标准说明》主题报告

胡苏望作《公益银行》主题报告

李桂云作《以媒体力量赋能职业教育创新发展》主题报告

李小刚作《产教融合 校企合作 推动民航服务业高质量发展》主题报告

张任作《深化产教融合，助力乡村振兴》主题报告

第四阶段

会议第四阶段由现代职业教育研究院常务副院长崔华楠主持。

湖南汽车工程职业学院党委副书记韩先满、湖南工艺美术职业学院党委书记余克泉、湖南商务职业技术学院副院长易兰华分别作工作报告。

韩先满作全国职业教育区块链联席会工作报告

余克泉作全国职业院校精准扶贫协作联盟工作报告

易兰华作全国职业院校乡村振兴协作联盟工作报告

会议期间，威海职业学院党委书记吴永刚陪同与会嘉宾观摩了威职近年来职教改革成果。

来源：威海职业学院

加快构建现代职业教育体系，这既是职业教育发展的方向和根本遵循，也是职业教育面向2035年的核心任务和逻辑主线。围绕职业教育的类型属性和特征，加快构建现代职业教育体系，需全面把握实施六大重点任务。

以上这六大重点任务，既是加快构建现代职业教育体系的着力点和突破口，也是我们坚定不移走好中国特色职业教育发展道路的关键所在。把这些工作做到位、做扎实绝非易事，必然会遇到各种可以预见和难以预见的困难，需要我们付出极大心血和智慧，发扬勇于自我革命的精神和攻坚克难的韧劲，不断用聚焦重点、疏通堵点、破解难点的实际成效，推动我国职业教育再上新台阶、再创新辉煌。

来源：河北省职业技能培训平台  

全国职业教育大会不久前在北京召开，让全国人民再次深刻认识到发展职业教育对于国家富强、民族振兴的重要性。近年来，职业教育受到前所未有的高度重视，职教发展也呈现出令人振奋的迅猛势头，成为社会进步、科技创新、经济繁荣的重要推手。然而，我们也非常遗憾地看到，尽管职业院校毕业生的就业率连年攀升，尽管用人单位对技能人才求贤若渴，但职业教育的社会认同度却始终不高。究其原因，在于职业教育的社会地位仍然不够高，人们对职业教育社会功能的认识不全面，一直把职业教育看作是弱者求学求职的被动选择，是极少数技能精英逆袭成功的踏跳板，而不是党和国家面向未来、面向全局的战略部署。

一是学生成长与经济发展的连接器。

加德纳多元智能理论告诉我们，人类的智能是多元的，每个人的身上至少存在8项智能，所以人的发展可以选择不同的智能方向，既可以选择研究成才，也可以凭借技能成才，进而适配不同的教育类型。国家要求“普职比大体相当”，就是要在制度设计层面和战略决策高度，让更多适合技术技能成才的学生就读职业教育，既实现个人的成长成才，又为经济社会发展积累丰沛的人才资源。从这个角度上讲，职业教育充当了学生个体成才与经济社会创新发展的连接器，不仅体现了职业教育的社会价值，也为特定的学生群体提供了定向发展的机会。

二是人民幸福与脱贫攻坚的连接器。

国人历来非常重视教育、尊崇教育，期望通过读书考取名牌高校，谋求好的职业以改变命运。但现实中，一人的读书“成功”，难以给家庭带来根本性的改变，尤其是一些贫困山区家庭，为了供养一个孩子考取大学，往往要付出整个家庭“返贫”的代价，有可能加剧贫困代际传递。而职业教育以“为区域经济和社会发展培养人才”为宗旨，一人技能成才可以带富一个家庭，甚至能够带动一方百姓脱贫致富。在全国脱贫攻坚先进典型案例中，这样的例子不胜枚举，无不闪烁着职业教育精准扶贫的光辉。因为发力精准，职业教育成为精准扶贫的“造血器”和“输氧机”，进而赋能脱贫攻坚，让人民过上了幸福生活。

三是青年圆梦与科技强军的连接器。

随着信息化时代的快速到来和信息化战争的箭在弦上，军事职业教育成为焦点话题。习近平主席站在强军兴军战略高度提出，要健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系。大势之下，大批高职高专院校的在校大学生纷纷选择参军入伍，既圆梦军营，又助力科技强军。军事职业教育作为新的历史条件下的职业专门教育，是创造性和个性化很强的学习训练，是塑造学习型军人、打造学习型军队的必由之路，对实施人才强军战略、加快推进军事人员现代化具有重要作用。

四是人人出彩与社会和谐的连接器。

就业形势严峻和技能人才难求现象的长期并存，根本原因在于结构性就业矛盾一直难以化解。一些本科院校尤其是名牌高校毕业生，在求职问题上往往“高不成低不就”，既无故自扰，又加剧了社会焦虑和家庭负担。倒是职业院校毕业生，大都能够放低身段、调低预期，以一技之长深受用人单位欢迎，既能及时就业，造福个人和家庭，又为社会和谐稳定作出了贡献。

当前，全国职业教育大会春风乍起、号角吹响；2021年职业教育活动周又即将来临，正是宣传职教、推动职教的大好时机。我们不仅要在思想认识上高度重视职业教育，更要在行动上积极推介职业教育，通过有序开放校园、开放赛场、开放企业、开放院所、走进社区等方式，通过组织开展线下职业体验和办学成果、校园文化、大师技艺展示等活动，通过宣传展示职业院校师生风貌，向全社会讲述学生成长成才、良师育人、大国工匠事迹以及创新创业、技能脱贫、社会捐资助学好故事等综合举措，让全社会对职业教育因知而爱、因爱而助、因助而学，共同为服务国家现代化建设、推动高质量发展作出应有贡献。

来源：中国教育新闻网-中国教育报

装备制造业是制造业核心组成部分。目前我国装备制造业形成了门类齐全、具有相当规模和技术水平的产业体系，产业经济总量位居世界第一。不久前印发的《职业教育专业目录（2021年）》（以下简称《目录》），服务与对接装备制造业高质量发展要求，引领掌握新一代信息技术与先进制造技术的复合型技术技能人才高质量培养。

要在专业目录认证与设置过程中，进一步细化专业课程体系框架，明确主要专业基础、核心、拓展课程及实践环节，促进“新技术、新工艺、新材料、新规范”（简称“四新”）进入专业，推动职业教育“三教”改革随产业、技术发展而持续深入推进。装备制造类专业是典型的传统专业，也是受新兴技术冲击最大的专业类型，依托《目录》体系的全面升级，推动专业的“数字化+”“互联网+”“智能化+”升级改造，进一步带动课程体系的升级与重构，引领教学方法的改进，促进教材等教学资源的更新与教师素质能力的提升，助推中国特色职业教育体系的成形。

来源：中国教育新闻网-中国教育报

职业教育作为培养人力资源的基础要素、产业布局和结构优化的促进因素、区域发展的政策工具发挥着重要的作用。随着“十四五”国家进入高质量发展阶段，职业教育也将进入提质培优新阶段。新阶段，职业教育服务区域发展应该有更宽的视野和更高的要求，更加强调服务区域发展的适应性，更加强化人才培养的精准性、专业调整匹配的敏捷性、科技服务的持续性和创新引领的先导性等“硬核”力量。职业教育需要着力在以下重点任务上下功夫，助推区域转型提升。

第一，亟须培养一批适应新经济发展的新型技术的转化能人和实现工匠。

新经济大幅拓展了传统专业和岗位的分野，传统的技能转化与实现者已被一日千里的新技术所淘汰，新经济模式需要新型技术技能人才，完成产业升级后的技术转化。

第二，亟须培养一批擅长市场开拓与推广的应用型人才。

高水平科研成果和核心技术要应用于社会，必须加快成果与技术的市场应用。这类人才能够准确把握市场规律和产业规律，熟悉高新技术相关产业的国内外市场，通过市场拓展、整合和推广，扩大产品的市场影响力和社会知名度，进而为企业实现技术变现与品牌价值。

第三，快速培养一批擅长组织创新的管理型人才。

在推进先进制造技术产业化的进程中，需要完成生产组织的管理模式优化与创新。这类人才能够准确分析科研成果和关键核心技术的组织需求，统筹企业技术开发、工程化和标准制定等工作，助力企业快速融入完整的产业链条。

第一，围绕区域主导产业链，快速生成服务两端延伸的相关专业。

职业院校要抓住产业链以制造为中心向以服务为中心转变的发展趋势，主动适应制造业在向前后两端延伸中的市场需要，根据学校专业特点，在服务型制造体系与产业生态中，逐步扩展专业设置的谱系宽度。

第二，专业群是覆盖新专业的有效途径，利用原有优势专业基础，实现跨界融合嫁接。

每所职业院校都有若干经过长期办学形成的优势专业，在专业调整过程中，应该立足原有的优势专业，围绕专业群面向的技术、服务领域，以新兴专业为依托，完善专业群人才培养模式、课程体系，进而打造以优势专业为核心的新兴专业群。

第三，从应用场景、新兴物种和产业新赛道中找准专业生长设置的新途径。

面对新产业、新场景人才需求，传统的专业开设流程已经完全无法适应人力资源市场快速迭代的节奏，因此，职业院校需要考虑在全日制学历教育的基础上，探索长短结合、训育并行的模式，生成适应企业用人需求的新兴专业和短期培训项目。

第一，作为技术链节点，加速创新技术的转移与扩散。

卓越职业院校作为具备研发、应用以及培训等功能的网络节点，通过与产业集群内的企业以及区域内外的科研机构、公共管理机构等部门联结成为协同创新网络，集聚来自不同方向、层级的原创技术及应用反馈，使技术更易于通过网络扩散和转移，实现知识存量的增加，提高技术迭代的效率。

第二，作为关系链节点，强化创新网络的联结与协同。

关系链为中小企业传递新技术、新产品、市场、融资等信息起到重要的作用, 在区域创新网络发展中节约了大量人力成本和交易成本。职业院校通过在企业、集团乃至联盟之间搭建沟通协作平台，打造了技术创新萌发与孵化的协作共同体。

第三，作为项目链节点，集聚创新能量的输入与输出。

节点间的项目合作会建立起彼此间的联结渠道和信任机制，因此，职业院校需要利用创新网络建立项目合作联盟，应对迅速崛起的新经济时代的新产业、新业态和新物种，接收来自企业行业的创新能量输入，同时利用自身的创新组织系统，实现技术的转化与输出。

首先，以产教融合为主体，塑造职业教育发展新格局。

产教融合在解决产业发展需求与教育供给不匹配问题上发挥着关键性作用，有利于实现“产业链—创新链—教育链—人才链”的“四链贯通”。为此，职业院校要牢牢抓住国家产教深度融合契机，与产业企业合作开发新项目，将教育优势、人才优势、技术优势转化为创新优势和竞争优势，培育成新旧动能转换新兴引擎。

其次，以多层次人才培养提供“人才引擎”。

政府、职业院校、地方产业组织机构三方协同构建育人新机制，建立区域“人才服务站”，对各层次人才进行配比输送、培训、管理，以人才发展引领产业发展，切实推动新旧动能转换。

再其次，以多领域技术服务提供“技术引擎”。

职业院校要在技术研发、管理组织重组、商业模式创新等领域对接科技发展趋势，以技术技能积累为纽带，建设集人才培养、团队建设、技术服务于一体，资源共享、机制灵活、产出高效的技术创新平台，不断提升职教技术技能创新服务能力，解决区域和行业经济社会发展过程中技术进步、产品升级等难题。

来源：中国教育新闻网-中国教育报

“双高”建设进行时

“得特色者得天下”。济南职业学院的办学特色可以总结为打造四个“命运共同体”。一是打造学校与师生共建的命运共同体。学校秉承“3hé”（核—合—和）文化传统，滋养品德高尚、品质优秀、品位高雅的“三品”复合型技术技能人才，深化美丽校园、魅力学园、幸福家园建设，使学校发展与师生发展浑然一体。二是打造学校与企业人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的命运共同体。学校秉承“与品牌为伍、与巨人同行”的理念，校企双环境、双主体育人，代表了合作质量和品质。三是打造校地共建的命运共同体。学校支撑引领地方经济社会高质量发展，地方涵育学校良性特色可持续发展。学校将成为面向山东“十强”产业和济南“十大千亿级”产业的高素质技术技能人才的摇篮，成为推动济南传统产业新旧动能转换的助推器，成为助力扶贫脱贫、打造乡村振兴齐鲁样板的领跑者。学校将在聚焦“五个济南”，建设“大强美富通”国际化大都市中发挥不可替代的作用。四是打造国际交流合作的命运共同体。一方面实施“优质资源引进”工程，促进中外融合，拓宽国际视野；另一方面实施“国际品牌打造”工程，扩大学校的国际影响。与合作方既各自保持独立与特色发展，又能够相互借鉴，实现本土化提升。如凝练中德“双元制”人才培养特色，引入产业转型升级技术及岗位标准，建立“双元制”教育的济南职业学院模式；积极开展来华留学项目建设，不断扩大规模，提高质量，打造国际化技术技能人才培养基地。

来源：中国教育新闻网-中国教育报

支持建设200所以上高水平高职学校和600个以上高水平专业.到2023年，遴选1000所左右优质中职学校和3000个左右优质专业。

200所以上高水平高职学校和600个以上高水平专业，一批优秀中职学校和优质专业，将在现代职业教育体系建设中起到示范和引领作用，一大批高素质技术技能人才将从源头为高质量经济发展注入长足动力

来源:河北省职业技能培训平台

近日，河北省教育厅发布通知，公布第二批省级职业教育教师教学创新团队遴选结果。经各职业院校自主申报、市级教育行政部门推荐、专家遴选，确定第二批立项建设的省级职业教育专业教师教学创新团队180个，其中中职团队100个、高职团队80个；省级职业教育思想政治课教师教学创新团队40个，其中中职团队20个、高职团队20个。看看唐山哪些学校入选↓↓↓

河北省第二批职业教育专业教师教学创新团队立项建设单位名单（中职）

河北省第二批职业教育专业教师教学创新团队立项建设单位名单（高职）

河北省第二批职业教育思想政治课教师教学创新团队立项建设单位名单（中职）

河北省第二批职业教育思想政治课教师教学创新团队立项建设单位名单（高职）

另通过对首批省级职业教育教师教学创新团队中两个培育建设单位的复评检查，决定转为立项建设单位↓↓↓

首批职业教育教师教学创新团队培育建设单位转立项建设单位名单

来源：河北日报

培训会还邀请教育部职成司司长陈子季、国家教育行政学院教育行政教研部主任邢晖、中国教科院职业与继续教育研究所所长孙诚等，到现场开展“贯彻落实全国职业教育大会精神、推动职业教育高质量发展”主题宣讲等专题活动。

来源：中国教育新闻网

　　来源：教育部

　　另外，高本贯通项目的学生在完成基础文化教育阶段后，在进入专业教育阶段之前可申请调整专业，中本贯通项目的学生原则上不能调整专业。依据学生个人意愿，允许学生在完成中职或高职教育后选择毕业退出本项目，由学籍所在学校颁发相应学段毕业证书，毕业后学生不再具有贯通培养资格。

来源：中国青年报

展望未来，职业教育必将大有可为、大有作为，成就更多“技能改变人生”的精彩故事，书写服务乡村振兴、助力经济社会发展的崭新篇章。

来源：人民日报