国赛主题歌征集

中华人民共和国第一届职业技能大赛，将于今年12月10-13日在广东省广州市举办。第一届全国技能大赛的主题歌是什么？现向社会公开征集大赛主题歌。一起看看征集要求吧

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内容要求

1.歌词和旋律，要在充分体现大赛主题“新时代、新技能、新梦想”理念的基础上，着重体现“技能精神”，歌词健康，积极向上充满时代气息、具有韵味、朗朗上口；曲风旋律大气震撼、节奏明快、动感激昂、鼓舞人心、易于传唱、富有感染力。

2.歌曲类型：民族唱法、通俗唱法、美声唱法均可。

3.作品应附创意文案说明，署上作者真实姓名、单位和联系方式。

4.应征作品须为作者原创、未曾公开发表，若因涉及抄袭、侵权等行为引起法律纠纷，由作者自行承担。

02

作品提交时间及方式

1. 作品提交时间：2020年11月18日中午12:00前（以电子邮件发出时间为准）。
2. 作品提交方式：应征歌曲以电子稿件形式提交，应包含曲谱和歌词，邮件以“中华人民共和国第一届职业技能大赛主题歌征集”为标题，正文体现投稿人姓名及联系方式，以及词曲作者个人或团队的相关介绍资料、获奖证书、联系方式。

03

评选方法

大赛执委会组织相关专家对投稿作品进行评选，确定一首获选作品，作为中华人民共和国第一届职业技能大赛主题歌。

04

获选奖励

获选作品投稿人将获得证书及奖金人民币30000元（税前）。作品将作为大赛主题歌传唱推广。

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著作权及使用

获选作品的著作权归大赛执委会所有并由大赛执委会进行使用，投稿人保留署名权。

1.本次活动由中华人民共和国第一届职业技能大赛执委会主办，本次活动最终解释权归中华人民共和国第一届职业技能大赛执委会。

2.所有投稿作品及材料均不退还，请作者自留底稿。

3.参评作品严禁抄袭，且未以任何形式发表、出版、获奖，不涉及任何知识产权争议。因抄袭引起任何纠纷均由作者本人负责。

联系人和联系方式

邮箱：sjxjsxytw@126.com

来源：广东省人社厅

为全力推进职业技能提升行动深入实施，努力完成今年各项工作目标任务，人力资源社会保障部在10月下旬至12月底，集中开展“2020年职业技能提升攻坚行动”（以下简称攻坚行动）。

攻坚行动提出，强化各项政策贯彻落实，加大专账资金使用效能，切实加快专账资金使用执行进度，加强职业技能培训基础能力建设。激发以工代训政策新动能，全力支持中小微企业以及外贸、住宿餐饮等行业的各类企业开展以工代训。

攻坚行动强调，强化组织实施工作力度，健全工作协调机制，充分调动各行业主管部门以及群团组织参与积极性，共同做好职业技能培训工作。开展常态化的大规模职业技能培训，统筹做好线上线下培训工作。加快完善职业技能等级认定、专项职业能力考核等多元化评价方式，跟进开展技能等级认定和证书核发工作。

攻坚行动要求，强化培训质量管理，提高培训针对性实效性，引导培训资源向市场急需紧缺、企业生产需要、安全生产必需、新职业新业态领域聚集。保证培训质量，依据国家职业技能标准要求，开展职业技能培训，采用“制度+科技”的手段对培训机构、培训鉴定评价过程等进行全方位监管，确保培训、评价质量和效果。强化风险防控，加强培训资金监管，每季度定期向社会公开资金使用情况，对以虚假培训等套取、骗取资金的，要依法依纪严惩。提高培训管理服务水平，优化培训补贴支付方式，探索推行企业申领补贴承诺制。面向全国引进优质培训和评价服务机构，组织开展培训和评价工作。大力推广社保卡加载电子培训券试点工作，实现劳动者免垫付享受职业技能培训。强化督导调度和宣传工作，积极开展服务企业和基层活动，因地制宜创新开展集中服务活动，将政策、服务送到劳动者，送到企业、院校和培训机构。

来源：人社部

关于开展2020年全国职业院校技能大赛

改革试点赛网上报名工作的通知

赛执委函〔2020〕15 号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

为加强赛务管理，提高工作效率，做好2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛的筹备工作，决定启动2020年改革试点赛网上报名工作。现就有关事项通知如下。

http://swgl.nvsc.com.cn

/ 2020年11月1日-11月3日 /

*11月1日10点开启系统，11月3日晚24时整，报名系统自动关闭

2020年改革试点赛报名继续使用全国职业院校技能大赛报名系统。各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局（以下简称教育行政部门），要组织相关人员认真学习大赛相关制度，严格按照《教育部关于举办2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛的通知》（教职成函〔2020〕5号）中规定的报名资格和组队方式进行报名。

1.各地教育行政部门用户使用大赛执委会分配的用户名及初始密码登录报名系统，大赛执委会办公室将用户名及初始密码发至各省市教育行政部门联系人邮箱。

2.在正式报名之前，各省市教育行政部门、赛点（承办校）、参赛学校务必认真学习大赛赛务系统使用说明书。大赛赛务系统使用说明书自行在大赛官方网站（www.chinaskills-jsw.org）资源共享栏目下载。

3.在正式报名期间，用户登录系统后，请务必先行修改初始密码，该密码仅能修改一次。

4.各地教育行政部门用户登录报名系统后，依据实际参赛项目编辑代表队信息(系统已创建本省（区、市）代表队信息,省市如不派选手参赛执行放弃参赛操作)，并设置本地区今年的参赛学校及参赛校的用户名和口令。

5.参赛学校用户登录报名系统后，选择比赛类别进入报名界面，分别录入选手和指导教师基本信息和电子照片，并选择该选手的参赛小项和指导教师。报名工作完成后，参赛校将报名信息上报至所在地教育行政部门。

6.各省级教育行政部门核对学校信息无误后，将信息通过报名系统上报。

7.如遇特殊情况，需更改报名信息，须由教育行政部门向大赛执委会提交申请，经审批通过后由后台工作人员统一修改。

8.在使用过程中如有问题请及时与大赛执委会办公室联系。

9.按山东省疫情防控要求，所有大赛相关人员须持当地7天内核酸检测阴性证明参加比赛，确保比赛顺利进行。

1.报名系统办公室联系人（天津）：高威

联系电话：022-83592516

2.报名系统技术支持（天津）：

联系电话：于俊茹 022-60638283

侯小凤 18330599886

刘海亮 15022427525

3.大赛执委会办公室联系人（北京）：陈斌、纪付荣

联系电话：010-58581135、010-58582423

>>附件：2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛务系统使用微视频.rar

>>附件：2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛务系统使用说明书.rar

全国职业院校技能大赛执行委员会

（教育部职业技术教育中心研究所代章）

2020年10月29日

新职业的老师比金子还贵

每年向社会输送约1000万技术技能人才

职教为高质量发展提供人才支撑

　　在多种教育形态中，职业教育与经济社会发展联系非常紧密。记者从教育部获悉：改革开放40多年来，我国职业教育实现了历史性跨越，建成世界规模最大的职业教育体系，各级各类职业院校培养毕业生累计达2亿多人。现在，各级各类职业院校每年培养毕业生约1000万人，为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。

　　——支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级。

　　老工业基地湖南株洲，如何实现经济结构调整、产业转型升级？大力发展职业教育，打通产业链、创新链、人才链，既是当务之急，也是长远之计。2009年，株洲职业教育科技园开始建设，如今已有11个职业教育集团、220个专业对接省市两级重点产业。

　　对接产业、优化布局，是职业教育不断深化供给侧结构性改革的主要内容。近年来增设集成电路技术应用、人工智能技术服务等一批新专业，全国职业院校共开设1200多个专业和10万个专业点。

　　如今，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生，职业院校毕业生成为支撑中小企业聚集发展、区域产业转型升级和城镇化发展的主力军。

　　——助力打赢脱贫攻坚战，服务乡村振兴。

　　有数据显示，职业院校70%以上的学生来自农村。职业教育成为见效最快、成效最明显的教育扶贫方式，在脱贫攻坚中有不可替代的作用。《2019中国高等职业教育质量年度报告》显示，高职教育对提升农村家庭毕业生收入作用日益显现。

　　2016年起，我国兜底式支持西部地区建档立卡贫困家庭应、往届初高中毕业生到东部地区接受优质中等职业教育，毕业后根据学生意愿优先推荐在东部地区就业，实现就业脱贫。近年来，我国职业教育建立了以国家奖助学金和免学费为主，地方政府资助、学校和社会资助等为补充的资助政策体系，努力确保没有一个家庭经济困难学生因贫失学、因学致贫、因学返贫。

　　——稳定和扩大就业、实现更高质量更充分就业。

　　2019年高职高专毕业生就业率为92.0%，连续11年超过90%；中职毕业生就业率为97.07%，连续11年超过95%。

　　近年来，职业教育在稳定和扩大就业、实现更高质量更充分就业等方面的作用日益凸显。按照中央关于千方百计稳定和扩大就业的部署，2019年高职扩招116.45万人，顺利完成高职扩招百万任务，今明两年将继续扩招200万人。教育部有关负责人介绍，今年，各地各部门一方面指导职业院校学生顶岗实习，一方面加大力度推进职业院校毕业生就业工作。为切实帮扶湖北高职院校毕业生顺利就业创业，教育部通过毕业生就业创业工作“一帮一”行动，在全国范围内先后组织两批高职院校对接湖北省所有高职院校。

　　教育部有关负责人介绍，职业教育为经济转型和高质量发展提供了源源不断的人才红利，有效促进了我国经济高质量发展。未来将始终坚定走中国特色职业教育发展道路，不断深化产教融合校企合作，完善德技并修、工学结合的育人机制，为经济社会发展出力，为脱贫攻坚助力，为人的成长成才筑基。（本报记者 赵婀娜 张 烁 吴 月） 来源：人民日报

给足荣誉 给足待遇 给足机遇

义乌给技能蓝领撑起一片蓝天

导读

“来义乌10来年了，一直在企业车间干技术活，技师证和高级技师证都拿了。”老家在江西偏远农村的谢师傅从来没想过，没读过大学的他，有朝一日会凭自己的手艺成为浙江省义乌市的“高技能人才”。虽然一家四口的户口都还在老家，但步入义乌技能人才行列的他，不仅解决了孩子进公办学校就读的困扰，而且自己每个月还有几百块钱的补贴领。

在义乌，有谢师傅类似经历的蓝领工匠不在少数。人尽其才、才尽其用，有赖于政策的支持、待遇的提高、保障的落实。近年来，义乌在技能人才培育、考核评价、待遇激励等方面出台系列政策和举措，给足荣誉、待遇和机遇，努力给蓝领撑起一片蓝天。

“以赛促训” 催生能工巧匠

在刚结束的义乌市劳动关系协调员职业技能比武中，参赛的四川姑娘小包虽然未能在决赛中取得好成绩，但符合相关条件的她获得核发劳动关系协调员三级（高级工）职业资格证书。

这本证书意味着什么呢？

“高级技师、技师和高级工都属于高技能人才。”义乌市人社局相关工作人员介绍说，这次比武决赛中的前三名可取得技师证书，根据义乌现行人才购房补助政策标准，可以申请20万元的购房补助。

这几年，义乌市越发注重“新时代工匠培育”，每年都会组织举办多场不同类别和形式的赛事，通过“以赛促训”提升参赛者技艺水平，催生更多能工巧匠。

“技多不压身，再说平时对电工这方面有所接触，也挺感兴趣的，就想来试试看。”在之前举行的电工职业技能大赛中，跨工种参赛的陈家淼引起主办方关注。

40多岁的陈家淼是福建三明市人，来义乌已经有20年。这期间，他从企业的一个普通印刷设备技术工，成长为现在的首席技师，不仅自己开店带徒弟，还入选义乌市级技能大师工作室。

高技能人才可领 “政府津贴”

去年，义乌市发布紧缺职工（工种）目录，确定加工中心操作工等39个职业（工种）为市2019-2020年紧缺职业（工种）。

据悉，这是义乌市第五次发布紧缺职业（工种）目录。对于紧缺职业（工种），义乌市有相应的鼓励政策等配套方案。

其中，在紧缺职业(工种)一线岗位工作，而且所在企业实行技能等级薪酬制度的高技能人才，每人每月可领取的“政府津贴”标准为：高级技师500元，技师300元；对我市企业职工及社会人员开展高技能人才培养的单位，按取得高级职业资格证书的人数分别给予高级技师1000元、技师600元、高级工300元的奖励；义乌市高技能人才公共实训基地承担校企合作培养项目或紧缺职业（工种）高技能人才实训的，按取得高级职业资格证书的人数，给予上述标准两倍的奖励。

今年，义乌市组织开展第四届义乌市首席技师选拔。首席技师推荐人选应具有技师、高级技师职业资格，在义乌市生产一线岗位上工作满2年以上且仍直接从事技能工作，具体评选条件按照市里有关文件规定执行。

据了解，获得义乌“首席技师”称号者除了一定数额的物质奖励外，还有可能被推荐参加金华、省首席技师评选。前三届“首席技师”选拔活动共有22人入选，最近入选第四批“首席技师”的10位高技能人才已结束公示待行文公布，截至目前，我市共有3名高技能人才迈入省级首席技师行列，每人除了拿到省里的5万元奖励外，还有市里再配套奖励的5万元。

近年来，义乌市每年都会举行技能大师工作室申报工作。通过搭建高技能人才研修平台，建立高技能人才绝技绝活代际传承机制，推行技能大师带徒制度，培养一批具有绝技绝活的高技能人才，扶持一批能够继承传统技术工艺的能工巧匠。

根据有关政策，经批准开展技能大师工作室建设项目的，义乌市财政将给予技能大师工作室建设项目一次性经费补助5万元，被评为省级技能大师工作室的，省财政还将给予一次性经费补助5万元。

参评技能大师工作室的，必须同时满足有大师、有保障、有项目等三大条件。截至目前，义乌市已建有省级技能大师工作室5家，金华市级技能大师工作室10家，义乌市级技能大师工作室15家。

近期，义乌市新入选金华市级技能大师工作室建设项目2个，新增义乌市技能大师工作室建设项目3个，这些技能大师，学历大多不是很高，从事的也都是普通的职业，却都是行业内顶尖的“手艺人”。

高技能人才直接认定

高技能人才直接认定指的是对具有绝技绝活，工作业绩突出、贡献较大，达到高级（三级）或技师（二级）水平的技能人才，予以高级（三级）或技师（二级）职业资格的认定。

今年，义乌直接认定的工种和等级分为两大类，一类是认定高级工（三级）、技师（二级）的工种：车工、钳工、铣工、焊工、模具工、制冷空调系统安装维修工、机床装调维修工、美发师、茶艺师；另外一类是认定高级工（三级）的工种：保育员、育婴员。

“只要符合相关条件，就可以申请直接认定，通过考评专家的认定可直接获得相应的国家职业资格证书。”

义乌市人社局相关负责人表示，以前，技能工人要想获得相应国家职业资格证书，必须通过逐级申报职业技能鉴定，要成为高技能人才时间较长。而采用直接认定后，为企业和行业领域内被认可的优秀蓝领成为高技能人才开设了晋升的“直通车”，可以突破年限和学历等方面的瓶颈，为广大一线技能人才开辟了新的成长通道。

来源：义乌市人社局

如今，“作业打卡”成为小学生家长一项繁重的工作，几乎每门功课的任课老师都会要求家长在班级家校微信群里“打卡”。按理说，督促孩子完成作业是家长的分内事，也是家校合作的一部分。但是，要求家长每天把孩子的作业拍照或拍视频打卡，不仅对家校合作无益，还会加重家长的负担，让家校合作步入误区。

过多打卡会让家校合作的着力点发生转移。家长有监督孩子作业完成情况的职责。了解孩子的作业完成情况，与教师互动交流，是家校合作的方式之一。各科作业都要在群里打卡，教师忙于统计家长打卡情况，家长忙于陪孩子写作业、拍照、录视频。为了让孩子有“面子”，家长们绞尽脑汁拍出令人“眼睛一亮”的图片和视频。在这个过程中，家校双方都忙得焦头烂额，谁还有精力思考学生的学习品质及长远发展？

各科作业都要求打卡是形式主义的工作作风。完成一定的家庭作业，本是一件常规的学习活动。受任何工作都要留下痕迹的形式主义工作作风的影响，部分教师用“超常规”的方式对待学生的常规性学习，其结果是家校双方不再关注学生学习习惯的养成及学习方法、学习能力、思维品质的培养，只关注图片及视频拍的美不美，有没有在规定时间内上传。过多非必要的关注，让正常的学习活动变得非常复杂，不仅加重了学生的学习负担，也给家长及教师自身增添了不必要的负担。

各科作业都要求打卡制约了学生学习能力的培养。以语文课做手抄报为例。小学生对事物有基于童真童趣的独到见解，其制作的手抄报是稚嫩的、简单的，在成年人看来甚至是有缺陷或存在一定错误的。但是，在作业打卡的要求下，充满童真童趣的手抄报越来越少。为了夺人眼球，很多手抄报都是家长的杰作，一份份高质量的手抄报看似精美，实则与孩子没有多少关系。

家校双方利用微信等软件就学生作业的完成情况进行交流，是信息社会发展的必然结果。但是，家校合作并非只有“作业”一项内容，将作业打卡作为家校合作的主要内容甚至全部，是对家校合作的误读。

来源|蒲公英评论网

当前，全国各地积极谋划和制定“十四五”发展规划，职业教育作为加速经济转型升级的核心要素成为规划的重中之重，因此当下也是区域职业教育深度谋划的关键时刻，有必要从战略层面深入思考和确定职业教育的发展路径，加速实现职教现代化，为区域发展赋能增效。

四是落实科研引领发展。积极开展针对国家职业教育重大改革项目和区域职业教育发展关键瓶颈的研究工作。对职业教育资历框架体系、职业教育标准、职业技能等级证书体系、职业教育本科等改革课题积极探索，形成区域鲜活的实践经验；加速区域行业产业人才发展与需求预测和评价机制研究，设计并实施区域产业链、人才链和教育链的对接与反馈模式。

三是构建职业院校高质量育训结合体系。强化育训并重的制度建设，倡导优质职业教育资源全面服务终身学习和继续教育的“职继协同”模式，破除职业院校承担高质量职业培训的制度障碍，引进市场机制，在职业院校构建技术技能人才终身培训体系，使职业院校优质资源能有效助力产业发展。

二是积极探索并持续完善职业教育的“五业联动”机制。通过产业、行业、企业、职业、专业“五业联动”，实现区域政府、行业、企业、职业院校、科研院所“五方合力”，共建应用技术转化中心、产品工艺开发中心、紧缺人才实训基地，打造技术技能积累创新联合体；成立实体化运作的职业教育集团，探索面向产业链条、拥有法人资格、独立实体运行的产教融合校企合作命运共同体。

二是构建“双师型”教师资格准入、任用管理制度。启动高职院校人员总量管理改革，制定中等职业学校人员配备规范，推动职业院校人事管理科学化；建立职业院校教师与企业工程技术人员双向聘用制度，推动固定岗和流动岗相结合的人事管理制度改革，鼓励并畅通具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等入校兼职任教制度；完善职业院校兼职教师管理办法，采取政府购买兼职教师岗位等方式，提高兼职教师队伍的绩效管理水平。

25日，国家开放大学举办2020年“乐学敬老”联合行动启动仪式。国家开放大学党委书记、校长荆德刚表示，国家开放大学将精心打造“乐学敬老”的精神家园、老年乐园和美好校园。

荆德刚表示， 一要让老年人充分体会到以学养老的精神享受，提升生活幸福感。二要让老年人走出家门看江山，走出线上欢聚一堂，实现老有所为，老有所乐。三要打造全国老年教育示范基地，打造世界水平的老年教育示范中心，构建线上线下覆盖全国城乡的立体化老年教育服务学习网络。

全国老龄办党组成员、中国老龄协会副会长吴玉韶指出，新时代的养老将由生存必需型向享受型、发展型、参与型转变，学习将是未来最好的养老。

吴玉韶认为，大力发展老年教育是全面建成小康社会、积极应对人口老龄化、大力发展老龄事业、提高老年人生命生活质量的必然要求。

北京市民政局副局长李红兵表示，尊老敬老是中华民族的传统美德，在应对人口老龄化的工作中，理念更新、知识升级、能力提升是非常重要的基础性任务，在解决经济社会发展在适应老龄化中遇到的问题时，除了保障基本的需求外，更要重视教育对于老年朋友在适应未来新生活中的基本作用。

国家开放大学党委副书记、老年大学校长刘臣强调，国家开放大学将为老年学习者搭建服务终身学习的教育平台，积极开展科学普及、健康生活、信息科技、文化娱乐等方面的线上课程与现场讲座，丰富老年群体的精神文化生活，成为老年人学习新知识、掌握新技能、引领新风尚、结交新朋友的重要场所，让老年人足不出小区就可以上大学。

据悉，联合行动内容既有全国性的主题直播，也有老年教育进基层的实践行动；既有《人口老龄化国情教育》精品课程的发布，也有“年轮记”“爱吾老”等学习故事的展示。联合行动范围广大，内容丰富，形式多样，将充分发挥国家开放大学体系办学优势，以乐学的方式，弘扬敬老的传统。

为贯彻落实党的十九届四中全会关于“构建服务全民终身学习的教育体系”的要求，积极倡导全民终身学习理念、广泛开展全民终身学习活动，2020年全民终身学习活动周将于11月1日至7日举办，主题为“全民智学，助力‘双战双赢’”。活动周全国总开幕式将于11月1日在上海市复旦大学举办，由教育部职业教育与成人教育司、中国成人教育协会、中国教科文全委会秘书处主办，上海市教委、上海市政府、复旦大学承办。

全民终身学习活动周自2005年首届举办以来，已连续举办15届，产生了积极广泛的社会影响，已成为我国学习型社会建设的重要载体和特色品牌。

中国职业技术教育学会智慧财经专业委员会成立大会暨中国财经教育论坛·2020峰会于10月23日-24日在京召开。十二届全国人大常委会副委员长陈昌智，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕，中央经济责任审计工作联席办原主任张通，中国工程院院士张平等嘉宾出席会议，中华职业教育社总干事方乃纯主持开幕式。

本次会议由中国职业技术教育学会、中华职业教育社、中国总会计师协会、中国注册税务师协会、教育部学校规划建设发展中心、教育部职业技术教育中心研究所联合主办。

中国职业技术教育学会智慧财经专业委员会（以下简称智慧财经专委会）召开第一次会员代表大会并组成智慧财经专委会专家指导委员会，由部分两院院士、行业领先企业专家、财经领域知名专家担任资深专家。大会选举中国职业技术教育学会副会长、对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心执行主任史薇为智慧财经专委会第一届委员会主任。

开幕式上与会嘉宾和智慧财经专家指导委员会资深专家共同为中国职业技术教育学会智慧财经专委会揭牌。智慧财经专委会的成立旨在适应新经济、新技术、新财经变革，推进产教科深度融合，构建智慧财经教育体系，为经济高质量发展、数字化转型培养高端技术技能人才。

陈昌智在致辞中指出，新技术革命和新产业变革重塑国际合作和竞争格局，中国经济进入以内循环为主体并大力推进国际循环的双循环，对人才强国、教育强国战略布局产生深远影响。中国财经教育需要再次凝心聚力，聚智创新。一是聚焦高质量发展，打造具有国际竞争力的智慧财经人才培养高地。二是强化科技赋能财经教育，建立以科技为支撑、内容为引擎、服务为核心的智慧财经发展新格局。三是聚力产教深度融合，校企共建智慧财经产业学院、产业基地，构建资源共享、多元融合、创新发展的产教融合新生态。四是智慧财经专委会与财经教育论坛双平台运行，努力建设成为国内一流、具有国际影响力的财经教育新智库，并发挥示范引领作用。

鲁昕在《新经济 新技术 新财经》的学术报告中指出，智慧财经源于新经济、新技术、新财经。移动互联网、大数据、云计算、人工智能、物联网、5G、量子科技等新技术革命方兴未艾，数字经济时代业已来临，决定经济周期的要素已经全面发生变化，并全面颠覆了主流经济学理论。应用财经成为新财经的重点，包括财政、税收、金融、保险、资本、货币、银行、统计、贸易、财务、会计、审计、评估、咨询、物流、租赁等一系列应用经济学科涵盖的领域，都将迎来从理论基础、到内涵、到工具的全面改革。中国职业教育的财经领域教育，应主动适应数字基建的发展趋势，走出传统经济学的荒漠，以本科的水准设计高职的课程，对所有的专业和实训基地进行数字化改造升级，培养有数字化动手能力、数字化职业能力、能够终身学习的学生。

张平院士作了“5G信息技术与新产业新经济发展”主题演讲。他认为，国内正处于实体经济数字化转型阶段，5G将助力实现全系统、全流程、全产业链、全生命周期的网络连接，推动实现行业数字化转型、形成双循环新发展格局。

中国职业技术教育学会常务副会长、教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南围绕“书证融通制度构建：意义与内涵”为主题作演讲。他指出，包括智能财税等财经类证书在内的前三批92个1+X证书项目累计培训教师17万人次，培训学生和社会人员45万人次，成果显着。1+X证书制度是教育基础制度的创新，对个体发展具有重要价值，对学历教育具有延伸和补充的重要作用。

中国职业技术教育学会常务副会长、教育部学校规划建设发展中心主任陈锋以“教育未来30年的十大趋势”为题作演讲。他表示，新一轮科技革命在数字技术、智能技术领域的集群化突破对于教育变革产生深层次影响，必须探索推进未来数字化时代学校教育、专业课程变革，期待智慧财经教育平台在引领财经教育改革发展中发挥更大的作用、作出更大的贡献。

圆桌论坛和产教科深度融合夜话环节，来自全国应用型本科高校、职业院校的部分书记校长、行业领军企业的资深专家，围绕“智慧财经产业学院与‘双高’、‘优质’建设和财经教育现代化”等智慧财经领域热点话题，展开智慧碰撞，引起与会院校和企业代表共鸣。

经济合作与发展组织（OECD，以下简称“经合组织”）日前发布了《教育概览2020》。在经合组织教育指标体系框架下，经合组织秘书处携手其成员方并与各国专家和研究机构合作，共同收集数据并拓展已有国际大型教育测评数据库资源的利用，基于最新的社会经济形势，及时地为教育系统的应对提供数据支持。今年的教育概览主题是职业教育与培训（VET），用数据描绘了经合组织成员方职业教育与培训体系的发展与挑战。

随着个体年龄的增长，职业教育文凭在劳动力市场的价值减弱

在经合组织成员中，职业教育已从初中延伸至了短期的高等教育。2/3接受职业教育的学生目前处于高中教育阶段。然而，从个体职业生涯的成长曲线来看，职业教育文凭在劳动力市场上的收益在减少。在25—34岁的成年人口中，具有高中或中学后非高等教育的职业文凭或资格人员的就业率为82%，而该类人群在45—54岁的人口中就业率为83%，几乎没有发生变化。而如果持有的是普通教育文凭，那么就业率会随着年龄的增长而提升，从25—34岁的73%提高到45—54岁的80%。

此外，在拉动个体收入增长方面，职业教育文凭也处于不利位置。持有高中阶段职业教育文凭（职业高中）的劳动力的工资水平与持有普通高中文凭的劳动力相比，在收入水平上没有差距，但比持有高等教育文凭劳动者低34%。由于面临不乐观的劳动力市场前景，经合组织成员方中出现了持有中学后职业教育文凭劳动力人口数量持续下降的现象。

工学结合，工作场所学习是提升职业教育吸引力和劳动力市场收益的根本

值得关注的是，经合组织成员方职校生的专业选择。对于处于高中阶段职业教育的学生而言，约33%的职校生在学习工程、制造和建筑专业；对于正在接受短期高等教育水平的职校生而言，商业、行政管理、法律及卫生与健康是他们热衷的专业。

顺应高等教育普及化的全球趋势，拓宽职校生的成长空间

目前，2/3的经合组织国家为职校生搭建了高中后教育贯通至高等教育继续学习的通道。平均10名在高中阶段接受职业教育的学生中就有7名学生通过贯通项目直接升入高等教育。学历水平提升的机会鼓励职校生完成和取得高中教育阶段的职业教育文凭或资格。经合组织国家最普遍采用的模式是通过提供短期高等教育项目，让职业教育学生有机会取得与普通本科学历同等水平的高等教育文凭。通过该类人才培养模式获得高等教育文凭的职业教育学生与那些止步于中学后教育的职校生相比，就业率高出4%，收入高出16%。

来源：中国教育报

10月12日，由河北省教育厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省工业和信息化厅主办，河北省装备制造职业教育集团、石家庄装备制造学校承办的全国职业院校技能大赛（中职）试点赛数控综合应用技术河北选拔赛圆满落幕。

本次比赛是数控综合应用技术赛项第二轮选拔赛，目的是从第一轮比赛成绩优秀的参赛队中选择一支代表河北省参加全国大赛。选拔赛中，同一参赛队的选手利用赛场提供的数控机床、夹具、CAD/CAM软件等，按照任务书要求，相互配合，以现场操作的方式完成赛件加工、检测及装配等任务。本次选拨赛考查选手机械加工工艺能力、数控编程能力、CAD/CAM处理能力，以及运用专业知识均衡处理质量、效率、成本的综合能力，强调参赛队的团队协作、安全环保意识和职业素养。

石家庄装备制造学校领导对本次技能大赛高度重视，面对数控实训基地刚刚搬迁落地，正处于设备就位、安装调试阶段的现状，为了承办好数控专业在新校区的首次河北省学生技能大赛，学校领导亲临数控实训基地现场协调督促赛前准备工作，老师们克服了时间短、工作量大各种困难，为河北省参赛代表队的选拔工作保驾护航，保障了比赛如期、顺利进行。

技能引领成长 知识点亮人生。通过省级级技能大赛的平台，加强了职业院校之间的技术交流学习，引领和促进了中职院校现代制造专业建设与课程改革，提升校企合作水平，进一步提高中职学生实践能力和创新能力，从而培养高素质劳动者和技能型人才。

今天，从召开的河北省打赢教育脱贫攻坚战，实现义务教育有保障”目标新闻发布会上获悉，河北省建立起从学前教育到高等教育全覆盖、运用“奖、贷、助、补、减、免、勤”等手段，以政府为主体、社会积极参与的全链条学生资助体系，从制度上保障“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。

严格资助工作流程。建立建档立卡学生“双向比对”机制，做到与扶贫部门建档立卡动态调整机制相适应，建立健全工作台账。形成“1222”资助政策宣传体系，通过“一栏、两课、两信、两回执”使教育资助政策家喻户晓，各学段政策宣传无缝隙。

确保资助资金发放到位。全面落实义务教育“两免一补”、建档立卡学生“三免一助”政策。积极实施大学新生入学救助，对存在入学困难的大学新生给予一次性生活救助，解决贫困大学新生入学困难。大力推进国家生源地信用助学贷款，方便学生贷款，规范提取资助资金，加大校内资助力度，努力实现资助全覆盖。

2016-2019年全省累计安排各类资助资金252.7亿元，资助家庭经济困难学生860万人次。今年，已拨付各类学生资助资金61亿元，春季学期共资助家庭经济困难学生210.5万人。为全省976.42万义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书，其中义务教育阶段享受生活补助学生64.18万人。

在控辍保学方面，建立县长、局长、乡长、村长、校长、家长、师长义务教育控辍保学“七长”责任制，建立县、乡、村、校4本适龄儿童少年台账和控辍保学工作台账，对控辍保学工作台账实行动态更新、销号管理，切实做到数字清、人数准、去向明。

坚持分类施策，开展针对性帮扶，落实以学生为中心的精准化帮扶政策，避免适龄儿童少年因贫、因远、因厌学、因缺少关爱而辍学，切实保障残疾儿童受教育权利，优先采用普通学校随班就读的方式，就近安排能接受普通教育的适龄残疾儿童少年就读。因残疾程度较重不能进入学校就读的，采取送教上门的形式实施教育，并纳入特殊教育学校在籍学生管理。2019年，全省九年义务教育巩固率达到97.6%。

在职业教育扶贫上加大力度。通过优先招收建档立卡贫困家庭学生、优先考虑专业选择、优先安排在校企合作程度较高的订单班或企业冠名班、优先安排工作岗位实习，让建档立卡贫困家庭学生通过接受优质职业教育实现家庭脱贫。今年，面向贫困地区进一步扩大了“3+2”衔接培养的招生规模数量，让更多家庭经济困难学生可以接受更高层次职业教育。

另外，河北省还通过加快教师队伍补充、保障教师地位待遇、加强教师培训等方面加强教师队伍建设，为县城以下小学培养优秀全科师资、对乡村教师实行政策倾斜，提升困难地区农村校长治校办学能力、教师教育教学水平。2016年至2020年，为53个国贫县、省贫县、连片区县、少数民族自治县招聘国家特岗教师33900名；实现乡镇工作补贴基本实现全覆盖，年受益乡村教师31万余人；国培计划累计为贫困县培训师资近20万人次。