中职班主任们在分组学习中共画同心圆、共话“初心”。

国家非物质文化遗产传承人、中国汝瓷烧制技艺传承人范随州（右）带领中职班主任们烧制汝瓷。

为深入学习《国家职业教育改革实施方案》，贯彻落实“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议精神，促进中职班主任专业化成长，河南省中职班主任工作研究与指导中心日前组织该省中职班主任进行了集中学习实践，通过专题讲座、分组学习、社会实践以及“大国工匠话成长”等环节，切实有效提升中职班主任们的理论认识和专业水平。

内容及图片来源：《中国教育报》2019年09月03日第11版

    8月31日，博雅教育叶一凡院长和唐山森泰幼师学校王页舒校长共同举行了元培青少年学院河北分院落户森泰幼师学校的揭牌仪式，标志着河北职业学校的学生也能有更广阔的升入本科机会，仪式后在学校报告厅举行了预科升学政策的专题讲座。

（揭牌仪式）

    唐山森泰幼师学校在20多年的办学历程当中，为社会培养了一大批有用人才，其毕业生遍布京津唐秦各地。此次元培青少年学院河北分院落户唐山森泰幼师学校，通过先进的教学方法和管理经验对学生进行专业课学习和升学考试课程的培训，集训后学生考取二本院校录取率可达到98%。

    首先，博雅教育叶院长通过引用《陈涉世家》当中的“王侯将相宁有种乎”，以此来告诉各位学生和家长中职生通过努力学习和恰当的方法也可以和高中生一样考取本科院校。改变人生。在2011年，国家教育部发布《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》，里面提到要积极探索中等和高等职业教育贯通人才培养模式，改革招生考试制度。教育部所搭建的高考立交桥，改变了千军万马过高考独木桥的现状。

    近年来各地高校在逐年扩大招生名额，但许多学生不知道如何填报才更有利于达到升学的目的。面对对口招生、单招、自主招生、预科升学等多个升学方式，许多学生和家长不知道如何抉择。博雅作为多年从事升学工作的教育集团，有着丰富的教学、升学填报经验，叶院长全面为参会人员讲解了如何适应国家给予的升学的升学政策，让低分考生实现升入本科院校的愿望，让我们中职的学生和统招学生享受同等待遇。

    关于预科升学优势，叶院长提到“省钱省时间；体验优质的教学模式；考试通过率高；缩短了大学的适应期；提高就读名校的几率”等多个方面。大家听了叶院长的讲解后表示十分赞同。

    在提问解答环节，叶院长与各学生、家长进行了热烈探讨，叶院长就学习场地、异地学生预科考试政策、其他升学渠道和预科的区别等方面为学生和家长进行了一一解答。

    通过本次讲座让学生及家长对预科升学有了全新的认识，博雅教育与唐山森泰幼师学校强强联合倾力打造预科升学班正式启动。元培青少年学院河北分院，让成绩不理想的学生拥有升入本科院校，改写人生新篇章的大好机遇！

“互联网+留学服务”平台上线 每年将惠及超过40万留学生

由教育部留学服务中心推出的“互联网+留学服务”平台已于近期上线试运行。在教育部今日召开的新闻发布会上，教育部留学服务中心党委书记、主任程家财介绍，国家公派留学派出、国（境）外学历学位认证、留学存档和留学回国人员就业落户等公共服务事项可在平台全程在线办理，彻底告别传统窗口服务模式。每年预计将有40万以上留学人员因此受益。

据悉，在传统服务模式下，留学人员回国办理就业落户服务需要先进行国（境）外学历学位认证和调档等服务，存在申请人重复注册，材料重复提交，需要多次、反复到现场，留学人员办事周期长、满意度低等问题。通过整合留学服务平台和内外部信息资源，该平台实现了“一网通办”，实现了面向全体留学人员的“一次注册，一口受理，在线核验、后台分办”的统一服务模式。

程家财谈到，实现“互联网+”以后，对留学生办事来说，一是实现了“不跑路”，大大节约了时间和成本投入；二是简化了很多材料，留学人员“坐在家里就可以把事情给办了”；三是全天候、全流程、全地域。平台面向在世界各地的中国留学生开放，不仅国内可以办理，在国外也可以，打破了时间、地域、空间的限制。

程家财指出，在总结工作经验的基础上，教育部还将不断优化升级服务系统。例如在认证服务上实现机器人替代部分人工的职能化深度开发应用等；此外，还将在出国留学人员咨询服务、平安留学和留学回国人员择业“双向选择”“创新创业”等更加宽广的留学服务领域进行“互联网+留学服务”转型，让更多留学人员在更加开放包容的环境中享受更加便捷的线上服务。

当地时间8月27日晚，第45届世界技能大赛在俄罗斯喀山闭幕。中国代表团共获得16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌和17个优胜奖，再次捧得金牌榜、奖牌榜、团体总分第一。

中国派出63名选手参加了此次大赛6大类全部56个项目的角逐。这也是我国自2011年参加世界技能大赛以来，参赛人员规模最大、参赛项目最多、参赛成绩最好的一次。经过多天角逐，中国选手在数控车、数控铣、焊接、综合机械与自动化、建筑石雕、移动机器人、车身修理等项目上获得16枚金牌；在信息网络布线、机电一体化、飞机维修、管道与制暖、建筑金属构造等项目上获得14枚银牌；在工业控制、烹饪(西餐)、塑料模具工程、烘焙、工业机械装调等项目上获得5枚铜牌。此外，中国选手还在CAD机械设计、商务软件解决方案、印刷媒体技术、瓷砖贴面等项目中获得17个优胜奖。

东道国俄罗斯获得了14枚金牌、4枚银牌、4枚铜牌和25个优胜奖，团体总分位列第二。韩国则以7金、6银、2铜和26个优胜奖的成绩位列团体总分第三。

闭幕式上，中国上海作为第46届世界技能大赛的举办地，与俄罗斯喀山进行了世界技能大赛会旗交接，这意味着世界技能大赛进入中国时间。

世界技能大赛每两年举办一届，是当今世界地位最高、规模最大、影响力最大的职业技能赛事，被誉为“世界技能奥林匹克”，代表了职业技能发展的世界先进水平，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。为期6天的第45届世界技能大赛，共有来自世界技能组织69个成员国家和地区1355名选手参赛。

内容来源：中国教育新闻网

海南省高职扩招吸引8837名退役军人报名

这几天，周冲像是做了个梦。他万万没有想到，今年3月李克强总理在政府工作报告中宣布实施高职百万扩招，使他重返大学的梦想终于变成了现实，被海南职业技术学院音乐表演专业录取。

8月24日，海南职院举行2019年对口单独招生学生（退役军人）开学典礼，今年录取的1113名退伍军人全部报到。

“希望你们退伍不褪色，努力完成大学期间的学习任务，回报这个伟大的时代。”在开学典礼上，海南职院院长王安兴说，该校今年顺利完成教育部门下达的第一批次扩招任务，通过对口单独招生1119人，其中退伍军人1113人。下一步，学校将做好退役军人分类教育管理工作。

据王安兴介绍，这些退伍军人入校后，学校将根据他们自身情况和专业特点，设计多种人才培养模式，实行分类教学；在培养模式上，实行半工半读、现代学徒制、企业订单班、“2+1”等多种形式，帮助退役军人完成学业，学到技能。在此基础上，学校将以提升就业质量为导向进行教学内容设计和教学目标设计，充分利用产业、企业、园区，通过开门办学、社会服务、产学训用，依托产业办学院、依托园区办专业等，确保培养质量，保障就业创业。

据统计，截至8月15日，海南省高职院校扩招退役军人报名8837人，比原定目标3000人超出5837人，占海南省对口单招两次补报名人数总数的90%左右。

内容来源：《中国教育报》

20日下午，习近平总书记考察了张掖市山丹培黎学校。习近平强调，西北地区因自然条件限制，发展相对落后。区域之间发展条件有差异，但在机会公平上不能有差别。要解决这个问题，关键是要发展教育，特别是职业教育。我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。因此职业教育大有可为。三百六十行，行行出状元。希望你们继承优良传统，与时俱进，大有前途。我支持你们！

内容来源：新华社微信号、新华视点微博

随着创元教育规模的不断发展壮大，公司的管理制度越发完善，人性化管理也得到了充分的体现，在紧张忙碌的工作告一段落后，孟总组织了这次野三坡两日游，使大家真正的放松自身心情，加深彼此之间的了解。

创元大家庭

8月24日一早，我们准时从唐山出发，坐着大巴车奔赴野三坡，开启了两天一夜的难忘之旅！首先参加的项目就是漂流了，在峡谷中欣赏美景，阵阵微风吹来，随波而下，实在是惬意；更有人跃上了骏马，挑战自己。

野三坡作为中国北方极为罕见的融雄山碧水、奇峡怪泉、文物古迹、名树古禅于一身的风景名胜区，其中最有挑战性的项目就是爬山了，不过对于创元的这些运动健将们来说也是不在话下！欣赏着壮观无比的涌泉飞瀑，爬到最高的山顶，赏最美的风景，这句话也不是白来的！

晚上的篝火晚会更是拉近了我们之间的距离，小伙伴们动听的歌声，给这一个夜晚划上了句号。

第二天一大早，吃了农家饭，就马不停蹄的到了清泉山，进行了竹筏和快艇这两个项目，不同的选择带给大家不同的感受，不变的就是快乐！

最后一站便是大家期待已久的十渡拒马河乐园了！游乐项目大多和高度相关，对自身都有一个不小的挑战，其中有（胆）勇（子）气（大）的两位朋友还参加了蹦极！

欣赏完一时美景，回程的脚步也就逐渐逼近了，本次野三坡之旅体现了创元员工们良好的精神面貌，增多了同事之间的沟通和了解，更加强了我们创元的团队凝聚力，接下来，我们将以更加饱满的热情投入到无限的工作里面去，共建这个美好的大家庭！

　　示例：哲学类的哲学专业

　　昨日上午，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《湖北省人民政府关于印发湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》（鄂政发〔2019〕14号）精神，湖北省招办发布2021年普通高校本科专业选考科目要求（3＋1＋2模式）的说明。

　　数据来源此次汇总整理公布的本科专业选考科目要求是各普通高校根据教育部统一部署、按照第三批高考综合改革实施方案“3+1+2”模式要求提出并经学校主管部门审定后确定的。2021年在湖北省招生的学校和专业以当年实际公布为准。

　　适用范围此次公布的各高校本科专业选考科目要求（3+1+2模式）供高中学生选科时参考。

　　“3+1+2”模式是指：

　　“3”为语文、数学、外语，所有学生必考；

　　“1”为首选科目，考生须在高中学业水平选择性考试的物理、历史科目中选择1科；

　　“2”为再选科目，考生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择2科。

　　省级招生部门将按选考物理、选考历史两个类别分别公布招生计划、分别划线、分别进行投档录取。因培养要求不同，相同专业在不同高校可能会提出不同的选考科目要求。

　　设置首选科目要求 高校本科专业首选科目要求包括：仅物理、仅历史、物理或历史均可3种。

　　“仅物理”表示首选科目为物理的考生才可报考，且相关专业只在物理类别下安排招生计划。

　　“仅历史”表示首选科目为历史的考生才可报考，且相关专业只在历史类别下安排招生计划。

　　“物理或历史均可”表示首选科目为物理或历史的考生均可报考，高校将在物理、历史类别下统筹安排相关专业招生计划。

　　设置再选科目要求 高校本科专业再选科目要求包括：选择1科、选择2科或选择“不提再选科目要求”。

　　选择1科的，表示考生必须选考该科目方可报考。

　　选择2科的，再选科目要求分为两种：一种为考生选考其中1科即可报考；另一种为考生2科均须选考方可报考。

　　选择“不提再选科目要求”的，表示考生符合高校提出的首选科目要求即可报考。

　　设置选考科目要求查询系统 为便于学生选科查询，提供了本科专业选考科目要求查询系统。查询系统以地区、科目、学校分类展示。例如——

　　点击“地区”标签页，可以省为单位选择查看属地高校的选考科目要求；

　　点击“科目”标签页，系统将为学生呈现所有包含该科目要求的院校，学生可从中选择某院校点击查看；

　　点击“学校”标签页，可直接选择有关高校查看该校选考科目要求；

　　学生还可通过搜索栏输入院校名称，查看该校的选考科目要求。

　　同时，招办还提供了《2021年拟在鄂招生普通高校的选考科目要求（3＋1＋2模式）汇总表》（高校对专科专业提出了选科要求的一并进行汇总），供各地教育行政部门、考试招生部门、学校和学生、家长下载查阅。

内容来源：武汉晚报

古往今来,对彼岸的憧憬和想象,一直为人们勇敢前行、冲破禁锢带来源源不断的动力。未来究竟有着怎样的教育殿堂?8月11日,“遇见·未来教育”体验月媒体开放日活动在启行·西港营地举办。河北港口集团副总经理陈海烈、省国资委党委宣传部部长张瑞娥、启行教育集团创始人赵蔚,以及美国未来学校大会创始人、著名美国福布莱特奖学金学者Philip Bossert等国内外嘉宾悉数到访,与三十余位媒体朋友及家人谈理、问道,畅想教育创新的未来和发展。

在启行·西港营地的媒体开放日里,未来教育不再以抽象的概念存在于人们的期待之中,而是以更加鲜活的姿态呈现在现场嘉宾面前。 “启行成立11年来,一直抱着对孩子尊重的心态,去了解他们最真实的需求。”启行教育集团创始人赵蔚如是说,“启行·西港营地的诞生正是联合政府和学界做出的又一大胆尝试。在全球教育发生改变的今天,启行希望可以尽己所能,为更多孩子提供更优质的教育资源,在体验式学习中获得满足21世纪需求的能力。这一次,启行继续探索一个更美好的未来教育模式,并为秦皇岛打造首个中国儿童友好社区而助力。”

万物互联的世界里,未来的课堂是什么模样?美国未来学校大会创始人、著名美国福布莱特奖学金学者Philip Bossert这样讲述:“考试、传统的老师都会在未来的课堂里消失,取而代之的是体验式学习,项目式学习,服务式学习的模式;未来的学校不再是我们现在理解的那样,而是以像家庭学校、线上虚拟学校、特许学校和教学服务公司等更多形态的方式存在着。”

教育非他,乃心灵之转向。在启行·西港营地里,以“个人、家庭、社区、世界”四个单元为组成部分的未来教育展,启发现场嘉宾思考人类教育与未来的深层关系。全天的体验环节,将超越技能、跨越学科和多元化体验完美地融合到了创新教育实践之中:

亲子木工工作坊:用“做项目”的方法,在制作木工作品的过程中,培养孩子动手动脑能力,创意与实践的能力,引发思考并融合多学科知识的学习。

亲子文化工作坊:家长与孩子通过体验中华花艺享受亲子时光,了解东方文化、展现人文生活美学方式,提升美学教育。

科学魔术工作坊:将魔术与科学融合,在体验式学习中开发孩子的科学兴趣,培养科学思维,传播科学精神。

太空工作坊:通过观察、体验、及动手创造的方式,让孩子认识宇宙太空的奥秘,启发孩子对太空的探究和好奇心,培养创造力和想象力。

自然工作坊:通过对身边自然环境的认知、了解和观察,培养孩子对环境的关注,以及发现自然的能力。

海洋工作坊:真实地观察活体海洋生物,与海洋鱼类,贝类,蟹类等互动,在进阶式的体验中获得对海洋生物真实的感受,增加对海洋生物的多方位认知。

启行营地教育提供了全方位的沉浸式体验,透过孩子们深邃而清澈的眼神,你不仅看到了他们眼里的童真和好奇,也看到了教育的本质:并不是让人变得深奥,而是保持原本的天真。人们在这里驻足、欣赏、徜徉、展望,孩子们的暑期虽已过半,但属于这个夏天的精彩深深地烙印在他们的心中,有一颗行动的种子正在悄然发芽。

在夏末秋初之际,启行·西港营地还将发生更多与未来教育有关的趣味活动和体验沙龙,如果你也关注未来教育,希望为更多孩子做一些事情,期待让孩子在体验式学习中获得更全面的能力提升,启行诚挚地欢迎您带着家人、孩子、朋友、伙伴来到这里,和我们相遇。

内容来源：光明网

　　归根结底，学历是显性的，能力是隐性的。有些能力需要在工作中通过时间来自我发现和历练；有些能力则是天生的，根本没有办法弥补。但是，通过主观努力、刻苦学习来提高学历则是可以实现的。必要时，学历甚至可以掩盖某些能力的欠缺。钱钟书先生曾在《围城》一书中打过的比方或许有些夸张，“文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。自己没有文凭，好像精神上赤条条的，没有包裹。”

内容来源：中国青年报

《方案》要求，扩招院校要针对生源多样化特点，分类制订人才培养方案，确保总学时不低于国家规定的2500学时，公共基础课程学时不少于总学时的1/4，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。其中，实行学分制的院校，明确必修学分和选修学分数量，一般以16—18学时计为1个学分。B类、C类学生每学年集中学习时间不少于400学时。

由于此次扩招既有农民工、退役军人，还有中专学生，所以，《通知》要求，各院校要实施分类教学，对录取的B类、C类学生，坚持集中教学和分散教学相结合，学校学习和教学点学习、社区学习、企业学习相结合，可“送教进社区”、“送教入企业”，线上教学、学习与线下教学、学习相结合，确保课程不少、学时不减、标准不降、质量不低。教学计划和内容、教学形式、课程课时安排、实习实训地点、评价考核标准、纪律要求等，通过学校官网发布。

值得一提的是，《通知》要求，招生院校对录取的B类、C类学生，也可实行学年全日制和分段全日制相结合的弹性学制、弹性学期、弹性学时，学生的学业年限既可2-3年，也可放宽至3-6年。学生达到最长修学年限尚未达到毕业要求的，颁发肄业证或结业证。严格纪律管理，如实记录学生学习和日常表现并作为考核评价依据。

由于大部分考生脱离课堂久、文化课底子薄，《通知》要求，各院校要创新思想政治教育考核方式，学校、社区、企业、家庭协同配合，以过程性和日常学习考核评价为主。严格执行全日制高职院校公共基础课程和专业课程标准，将平时学习、参加学习讨论、作业情况等纳入考核，加大技能考核权重，其中，考试均采用集中考试方式。不以全部的企业工作内容和时间替代必要的在校学习内容和学习时间，不以任何原因和形式降低毕业门槛。

《通知》还指出，对违反规定，存在虚假宣传、违规承诺、不按规定履行教育教学职责、套取财政资金的，予以严肃查处。视情节轻重给予全省通报批评、取消单独招生资格、调减招生计划、减少直至停止项目安排等处理措施。涉及刑事犯罪的，移送司法机关处理。

据人力资源和社会保障部官方网站消息，8月10日至9月20日，人社部组织开展“2019年全国高校毕业生就业服务行动”（下称服务行动），明确各地要对未就业高校毕业生组织不少于2场专场招聘，提供不少于3次有针对性的岗位推介。

      近日，人保部印发《关于做好技工院校招生工作的指导意见》。意见指出，要通过采取扩大招生规模、加强规范管理、强化工作保障等方式，确保全国技工院校学制教育招生人数稳定在120万人以上，2019年全国技师学院力争扩招20万人。

　　为了扩招，今年将扩大招生对象，积极面向往届初高中毕业生、高校毕业生、农民工、企业在岗职工等各类群体广泛开展招生工作，放宽招生年龄限制，破除报考障碍，实现应招尽招。

　　在扩大招生规模方面，《意见》指出，要统筹招生工作，落实各省份技工院校招生计划，各地要指导技工院校全力做好全日制、非全日制和职业培训等不同类型招生工作，充分调动各类技工院校积极性和主动性。

　　鼓励技工院校进一步扩大招生范围，积极面向往届初高中毕业生、贫困家庭子女及劳动力、高校毕业生、农民工、新型职业农民、企业在岗职工、待岗职工、退役军人、失业人员、灵活就业人员等各类群体广泛开展招生工作。允许所有有提升技能意愿的人员就读技工院校，放宽招生年龄限制，破除报考障碍，实现应招尽招。区分全日制、非全日制招生和职业培训等不同培养方式，分类编制技能人才培养方案。鼓励技工院校针对不同群体开设教学点或单独编班，通过选修式模块化教学、开发远程网络教学系统等方式，进行学分制和弹性学制的探索实践。

　　同时，采取多种招生方式，拓展招生渠道。要求各地指导技工院校加强区域合作，鼓励优质技工教育教学资源通过联合办学等方式支持欠发达技工学校，提升整体办学水平。技工院校经当地人力资源社会保障部门审批或备案同意可以设立分校、教学点以及与其他院校开展校校合作办学。要指导技工院校采用订单培养、委托培养等方式，做好订单班、定向班招生工作，要将受外贸影响较大的企业作为联合培养人才的重点，加强校企合作。要鼓励技工院校面向不同招生群体采取社会招生、扶贫招生等多种招生方式。

　　此外，《意见》中提到落实职业技能等级认定、资助管理、招生平台等支持政策。支持有条件的地方和技工院校设立招生工作专项经费，专款用于招生工作。鼓励技工院校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价，吸引更多人就读技工院校。

内容来源：山东教育新闻网

据悉，技师学院主要承担高级工、预备技师（技师）培养任务，高级技工学校主要承担中级工、高级工培养任务，普通技工学校主要承担初级工、中级工培养任务。

内容来源：人民网－人民日报海外版

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河南将高职扩招计划重点布局在优质高职院校，区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业。招生院校按照“社会急需、适合成人、易于就业”的原则，依托本校骨干优势专业相关资源，遴选设置有良好就业前景的招生专业，服务区域内新一代信息技术、高端装备和新材料、生物和大健康、绿色低碳、信息经济五大产业，优先考虑养老护理、家政服务等在当地就业市场需求量大的专业。

河南将在已开展高职扩招专项考试补报名工作基础上，于今年10月面向退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民增加一次补报名，对这部分特殊群体单列计划，可以免予文化素质考试，由各学校组织与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。

内容来源：中国教育报