当前，疫情已出现积极变化，但仍处在关键时期，教育部党组印发《关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》，明确要求原则上疫情没有得到基本控制前不开学。这段时间，作为一名教育工作者，我积极思索教育的本质和特征，更清醒地认识到：必须坚持德智体美劳“五育并举”，疫情就是大课堂，全民战“疫”就是教科书，无数最美“逆行者”就是好榜样，这次战“疫”就是思想道德教育的活教材，铸魂育人，将立德树人根本任务落到实处正当时。

职业教育是与经济社会发展联系最为密切的教育类型，特别是在近日新颁布的《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》中要求，着力提升思想政治课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性，建立对接紧密、动态调整、特色鲜明的职业教育课程体系。作为思政教师，我们更要因事而化、因时而进、因势而新，要研究如何在教学条件变化中，在交流空间变化中，让四种战“疫”故事走进教材。

一是讲好“中国故事”，激发爱国之情。在这场没有硝烟的战斗中，中国人民万众一心、同心抗疫，创造了10天建成一座有1000张床位、总建筑面积为3.39万平方米医院的“中国速度”。而“中国速度”的背后不是“基建狂魔”，而是亿万建设者的奋力托举！中国有坚实的技术支撑，才有了“中国速度”的基础；中华民族有愈挫愈勇的气魄，才有了“中国速度”的硬核。“中国速度”源于中国坚持的社会主义制度，源于道路自信、理论自信、制度自信、文化自信所生成的中国力量，源于中华民族愈挫愈勇、百折不挠的中国精神。作为职教人，在抗疫的特殊时期，我们要讲好这些振奋人心的“中国故事”，引导学生厚植爱国主义情怀，让爱国主义成为学生的青春底色。

二是讲好“逆行故事”，砥砺爱国之志。疫情将每个人都卷入了一场特殊的战役。保全自己的生命安全是人之本能，而用忽略自己的生命去呵护别人的生命，被称为“逆行”。在这场全民战役中，各个行业的很多人都拿出自己最强的气势，不论生死、不计报酬，主动请缨、逆行而上。84岁钟南山院士、73岁李兰娟院士、3.2万名千里驰援的白衣战士，他们堪称“最美逆行者”。每天在路口、渡口对来往人员车辆进行登记的近210万名公安、交通等工作人员，他们堪称“最美逆行者”。这些“逆行者”，在国家和人民最需要的时候，选择的是忠于职守、尽职担当，选择的是舍生忘死、英勇献身。这些“逆行者”以奋不顾身的大无畏精神诠释着家国情怀，而这些“逆行故事”，也将会在学生的心底埋下爱的种子，生根发芽，开花结果。

三是讲好“匠人故事”，汇聚奋进力量。在这次疫情阻击战中，人们尊敬钟南山、张文宏这样的医生，正是尊重他们的专业精神，以及由此升华的职业使命。它们包括对专业执着和忘我的献身精神，以及具有与专业相关的渊博知识和精湛修养。正是这种精神，给社会和大众带来了战胜疾病的信心和安全感。这也是战“疫”给我们职业教育上的重要一课，那就是职业精神和匠心的可贵。因此，在职教教育教学的研究中，我们要以“抗击疫情，讲奉献更要讲专业精神”为切入点，指导教师在专业技能在线教学中，注重学生职业精神和工匠精神的培养。

四是讲好“身边故事”，尽好公民之责。在疫情防控的紧要关头，战“疫”一线的工作量剧增，许许多多的公安交通、保安保洁、社会志愿者、快递小哥、教育战线教职员工等普通人，他们没有壮举，只是坚守了本职岗位，踏实做好了本职工作；只有每人都站好自身岗位，才是大局稳定的基础。把我们应该做的、能够做的、通过努力能够做到的事情，做到最好、做到最佳，这就是每一个公民应尽的义务和责任。伟大的教育家陶行知曾说：“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。”我们要引导教育学生树立公德意识、认同公理价值、崇尚公众英雄、尽到公民之责。

与基础教育相比，中职教育更加强调学习的专业差异和实操性，无教材、资源少、教育对象复杂、疫情下的中职“停课不停学、停课不停教、停课不停研、停课不停育”如何开展？这是职业教育工作者必须思考的时代课题。

一是要把思政课上到战“疫”最前沿。比如笔者所在的房山区职教中心就通过新闻播报、案例分析等形式，推出了“爱国、感恩、责任、生命、规则”五大主题“思政有备而来”系列云课堂；推出了“同心战‘疫’——停课不停育”栏目，通过评析、微课、诵读、诗画等微艺术形式，演绎同心抗疫的交响，受到师生的喜爱和欢迎。

二是战“疫”教材助力课程思政。职教系统在以各学校专业部、教研组为单位，统筹资源建好专业课程的同时，更加注重战“疫”时期学生思政工作。一方面精选优质课程推送给学生，另一方面组织特级教师、骨干教师、教育教学创新团队开发录制精品课程。比如学前教育专业推出《这样做我不生病》教法课程、旅游专业推出《宅家跟我游山川》系列课程、航空专业推出《航空礼仪操》等课程。

　【教育探索】  

作者：刘晓（浙江工业大学教育科学与技术学院教授）

十九大以来，党中央、国务院一直坚持就业在经济社会发展中的优先政策，并将职业教育放在“促进就业”的重要位置，彰显了新时代职业教育的重要作用。

疫情之下，作为国家经济社会发展重要基石之一的职业教育，必须密切关注此次疫情对经济发展和就业工作的影响，积极为促就业、稳就业发挥主体作用。

　　精准帮扶就业群体，多措并举稳住就业“基本盘”

此次疫情对就业的影响呈现出明显的群体性特征，集中于高校应届毕业生、非正规部门的灵活就业者、劳动密集型行业就业人群以及农民工；其主要影响体现在潜在就业机会减少、就业困难增加、社会保障风险以及收入减少等方面。

因此，在稳定整体就业工作的同时，需利用职业教育对上述群体进行精准帮扶。一是完善毕业生就业实习制度。通过立法或财税制度鼓励，探索创新就业实习模式，明确企业接收毕业生实习的责任和义务，提高实习组织化程度；落实企业接受毕业生实习绩效评价，对吸纳实习人数多、促进就业成效好的企业，给予一定财政奖励和税费减免。二是重视非正规就业群体的职业培训。这类群体主要包括退役军人、残疾人、低学历下岗失业人员，对他们的帮扶应基于其基本需求，提供有针对性的、灵活的职业教育与培训，提升技能水平和业务素质。三是加强农民工群体的就业帮扶和技能培训。完善和落实扶持返乡农民工尤其是疫情高发区返乡农民工的创业政策支持，将农民工创业与发展县域经济相结合，提高其创业能力和经营管理水平。

　　释放“百万扩招”红利，推进正规职业教育

2020年，职业教育更应该进一步释放“百万扩招”红利，积极将此次疫情中就业影响较大的农民工、下岗失业人员、退役军人等就业弱势群体纳入到正式的学历教育和职业培训体系，依托职业院校教育资源，将职前教育与在职培训相衔接、学历教育与技能培训互为补充，为社会开展技术技能积累和良好的人力资源储备。加快改革职业教育招生制度，采用更加科学合理的方式吸纳非传统生源，探索灵活、多元的人才培养模式，优化课程体系、教学内容和教学方式。进一步增加高职、技校招生规模和技能培训资金规模，通过免费或优惠的形式，为下岗失业工人开展短期技能培训，提升就业竞争力同时，弥补企业优质技术技能人才不足。

　　共建高素质产业生力军的“避风港”和“蓄水池”

第一，职业院校与企业双方通过共建实习实训基地和组建职教集团实现优质职业教育资源整合，充分发挥职教集团化办学技术技能积累的促进功能。同时利用企业生产任务减少、限制资源增加的机会，向合作良好的企业派出教师，主动与企业工程师联手，组织设备维修、新品研发、核心技术攻关，帮助企业开拓新的发展空间，为日后培养出更加优秀的产业生力军打下坚实基础。第二，鼓励职业院校、职业培训机构和符合条件的企业承担失业人员职业技能培训或创业培训，对培训合格的失业人员按规定给予职业培训补贴。第三，创新产学研一体化办学，升级产学研合作模式。引入“市场化”的产学研合作办学思路，并逐步形成产学研的社会合作机制，为企业转型升级提供强大的技术支持和创新平台。第四，强化企业主体作用，进一步推进产教融合型企业遴选工作，按规定落实“金融+财政+土地+信用”相关政策，激励企业投资兴办职业教育、接收学生实习实训、接纳教师岗位实践、开展深度合作、建设实训基地。

　　注重新业态下的就业市场，助力就业新动能

此次疫情给就业带来挑战的同时，也创造了新的机遇。随着大数据、物联网、人工智能、工业自动化等为代表的新一轮技术革命迅猛发展，正在重塑新的社会经济格局，重构生经济活动各环节，会使就业市场发生积极变化，催生出一批新模式、新业态下的岗位需求，成为就业增长新的突破口。职业教育应充分关注这些领域的就业变化，发挥助力“互联网+”、数字经济、平台经济等行业吸纳就业的比较优势，挖掘灵活就业、共享员工、创业带动就业的倍增效应。对此，职业教育应注重如下几个方面的变化：一是人才培养理念的转变，即职业教育不再是单纯的专业教育，而是通过科学与人文融合的教育，培养高素质的劳动者和创新型人才；二是人才培养目标从“工具型”转向“创新型”，即从过去关注专业技能的同时更加注重培养问题解决能力、交流协作能力、创新革新能力等综合素养；三是职业院校应及时调整优化专业设置，形成与新业态相匹配的专业结构，做好传统专业退出、调整、融合以及新专业设置的引导的工作。

　　推进“互联网+就业培训”，完善线上线下协同

各级政府部门应通过政府购买方式引导鼓励职业院校和社会培训机构开发形式灵活、内容丰富、方式多样的网络职业培训平台，加强教学师资、课程教材、学员信息等线上职业技能培训资源开放共享。利用“互联网+”、大数据等信息技术，完善线上线下协同培训体系，鼓励和引导企业对在职员工、准就业群体开展职业培训，特别是对疫情高发重点地区进一步加大线上职业技能培训资源开放力度，扩大课程免费范围。鼓励有条件的地方将线上职业技能培训学分纳入“学分银行”，依据培训学分为劳动者在有关职业资格认证考试中提供加分、免试等优惠待遇。在疫情结束后，劳动者可依据线上培训学时、学分等培训成果，在规定期限内通过公共实训基地等线下培训场所优先参加职业技能培训。

此次疫情引发的就业问题，对承担高素质劳动者和技术技能型人才培养的职业教育提出了新的要求，赋予了服务经济社会发展的新时代历史使命。职业教育必须有前瞻意识，积极做出战略调整和改革，为国家经济恢复和就业稳定工作提供充足的人力资源保证。

来源：《光明日报》（ 2020年03月17日 15版）

近日，安徽省教育厅发布关于做好高职院校面向中职毕业生扩招工作的通知（以下简称“通知”），通知提出，2020年，除医药、师范、公安司法等特殊类型高职院校外，通过分类招生考试面向中职毕业生的录取比例要达到60%以上。

面向以中职为重点的高中阶段毕业生扩招，是高职扩招的主渠道、主阵地，是进一步拓宽中职毕业生升学通道的重要举措，是缓解就业压力，加快培养技术技能型人才的有效途径，同时也是服务安徽省经济高质量发展，建设现代化五大发展美好安徽的战略要求。

通知要求，各招生学校根据高校专业、师资、住宿等办学条件，在统筹考虑教育质量、学校承载力的情况下，进一步挖掘办学潜力，在第一次编报基础上，可以增加2020年分类考试招生计划申请，省教育厅一并下达。2020年，除医药、师范、公安司法等特殊类型高职院校外，通过分类招生考试面向中职毕业生的录取比例要达到60%以上。

各级教育行政部门、各中等职业学校要立即行动，结合疫情防控工作，充分利用电视、广播、报纸以及微信、微博等媒体，通过“致中职毕业生一封信”等形式，重点面向应往届中职、技工院校毕业生及家长宣传动员，确保把动员工作做到每名学生和家长，做到家喻户晓，一个不漏，应报尽报。

各地教育行政部门要按照市级统筹原则，进一步压实责任，明确任务要求，对市域内所有中职学校进行动员部署，摸清摸准学生信息，建立动员工作台账，抓紧动员组织本地中职学校毕业生参加扩招报名，及时统计报名情况。各市要组织力量对各县（区）、各学校的高职扩招报名宣传动员工作进行专项督导。我厅将对各学校的动员工作进行随机抽查，了解动员工作落实情况，建立周报制度，各市于每周五前向省教育厅职成处、高教处报送宣传动员进展情况。

省教育招生考试院依据安徽省中等职业学校学籍库组织报名。符合报名条件的考生根据省教育招生考试院统一安排，采取网上报名的方式填报信息并取得考生号。已报名参加2020年全国统一高考取得参加高职学校分类考试资格的考生，不需要再次报名；具有高等学历教育资格的在校生或已被高校录取的学生不得报考。鼓励支持考生报考与毕业院校同区域内或户籍所在地的高等院校。

此次面向中职毕业生扩招，纳入2020年高职院校分类考试录取。本次报名考生单独编号，仅能参加本次考试和录取。

各高职院校要切实履行主体责任，严格执行高校考试招生政策规定，加强考试招生监督管理，招生章程须报省教育考试院审核备案后，由院校自行组织实施。具体考试时间及相关工作安排，将根据疫情防控进展情况，经科学研判后，由招生院校报省教育招生考试院审核备案后另行通知。要严格规范招生考试录取，不得进行虚假宣传和夸大宣传，严禁第三方和中介机构介入。要规范录取流程，按照招生章程进行测试及录取。要在校园网公示拟录取名单，按照省教育招生考试院相关规定上报备案并办理录取审批手续。

来源丨中安在线

日前，为加快建设现代职业教育体系，职业教育高质量发展，河北省教育厅、省发展和改革委员会、省人力资源和社会保障厅联合发文，决定将加强中高职3+2分段培养管理力度，并从今年起不再增补招生计划。

河北明确，从2020年开始，“3+2”招生计划原则上每年只下达一次，不再增补。每年招生过程中，中职学校负责组织生源，首先从要填报志愿的考生中组织，不足部分可从没有填报志愿的考生中自行宣传组织。招生学校必须以书面形式告知考生及家长本校预录方式和预录结果，正式录取结果以地市级教育考试招生机构正式录取和省考试院备案结果为准。备案工作由省考试院在规定时间内一次性完成，不再补备案。全省将进一步加强中高职“3+2”分段培养内涵建设，要求各高职院校牵头会同中职学校共同制定专业人才培养方案、课程体系、课程标准，在实践教学、常规管理、考核评价、教材建设、资源开发、实训基地、师资调配等方面跟踪指导，加强沟通，密切协作，切实提高教育教学质量。按照“把好两端、规范中间”原则，各地各校要严把学生入学标准和毕业质量两个关口，规范学段管理。严禁高职院校委托中职学校进行后2年的管理，学生转段必须参加转段考试，考试合格报备省教育厅。

河北规定，在中高职“3+2”分段培养招生、录取、转段等工作中未按程序办理，甚至出现超计划招生、虚假承诺、提前发放录取通知书、后2年违规由中职学校代培以及弄虚作假等行为的学校，一经发现，取消其联办资格、且三年内不得重新申报；由于办学不规范造成不良影响的，要对相关责任人进行严肃处理。

内容来源：中国教育新闻网

近日，辽宁省政府印发《辽宁省职业教育改革实施方案》（以下简称“方案”），加快推进辽宁新时代职业教育高质量发展，为辽宁全面振兴、全方位振兴培养高素质劳动者和技术技能人才。方案聚焦职业教育改革的重点、难点，从深化职业教育改革的重点领域和关键环节入手，确定了“主要目标”，明确了“十三项主要任务”，制定了“五项保障措施”。

“方案”确定的主要目标是：经过5—10年左右时间，辽宁现代职业教育体系基本完善，职业教育现代化水平大幅提升；到2022年，中高等职业教育布局结构调整基本完成，办学水平全面提高；15所左右高水平现代化高等职业学校和100个左右高水平特色专业(群)建设成效明显；产教融合办学模式改革取得突破，组建一批校企混合所有制二级学院；培育一批产教融合型企业；建设一批具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地；“双师型”教师占专业课教师总数的60%以上；省级职业教育教师教学创新团队达到100个以上；“1+X”证书制度试点工作扎实推进；推动50所左右普通本科高校向应用型转变。

“方案”明确了“十三项主要任务”：

一是推进职业教育制度建设。科学制定关于辽宁省职业院校设置等方面的管理办法和配套制度，修订教学管理等规范，开发一批具有辽宁地方特色的专业标准和课程标准。

二是推进校企深度合作。以“引校进企”“引企驻校”“校企一体”等方式，深化校企合作；组织开展国家产教融合建设试点；鼓励校企共建二级学院、技术创新中心、职业培训中心和生产性实训基地。

三是推进企业与社会力量举办高质量职业教育。鼓励社会力量与公办职业院校合作举办股份制、混合所有制职业院校和二级学院，支持和规范社会力量兴办职业教育培训机构。

四是试点实施1+X证书制度。支持职业教育的学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。

五是坚持知行合一、工学结合。深化教育教学改革，推广现代学徒制和企业新型学徒制建设经验，优化专业课程和教材体系；校企共建虚拟仿真实训基地；认证200门左右省级职业教育在线精品课程。

六是打造高水平实训基地。创新校企实训基地运营模式，建设一批区域综合性高水平产教融合实训基地。

七是加强“双师型”教师队伍建设。建立30个左右省级“双师型”教师培养培训基地，引进行业企业一流人才进入职业学校兼职任教。

八是提高中等职业教育发展水平。保持高中阶段教育职普比大体相当，建好办好县级职教中心，各市完成本地区各类中等职业学校布局结构调整任务；2022年，中等职业学校原则上全部达到国家中等职业学校设置标准。

九是推进高等职业教育高质量发展。优化专业结构，加快高水平现代化高职院校和高水平特色专业群建设，引领高等职业教育高质量发展。

十是完善高层次应用型人才培养体系。改革完善高职院校考试招生办法；招收退役军人等接受高等职业教育；构建中职—高职—本科分段衔接和贯通培养模式。

十一是广泛开展高质量职业培训。建立健全职业教育和培训体系；建设职业培训学院和社区学院，广泛开展培训。

十二是推进学习成果的认定、积累和转换。通过终身学习支持网络平台，建立职业教育个人学习账号，逐步实现学习成果可追溯、可查询、可转换。

十三是加强职业教育国际交流合作。在通用职业资格证书、专业、实训基地、师资队伍、技能培训和项目建设等方面加强对外交流合作。

为实现“主要目标”，辽宁制定了“五项保障措施”，即加强党对职业教育的全面领导；健全经费投入机制；建立政策激励机制；强化职业教育质量评价和督导评估；提高技术技能人才待遇水平等。

内容来源：中国教育新闻网

3月9日，青海第一批高中、中职学校迎来开学，青海也成为今年春季全国第一个学校开学的省份。此外，山西、贵州、西藏等地也明确了开学时间：贵州高三年级和初三年级学生3月16日正式开学；山西全省域高三年级按照3月25日开学做准备；西藏各级各类学校2020年春季学期延期到3月下旬开学……

符合什么样的条件才能开学？今年全国统一高考到底会不会延期？暑假会不会缩短？《新闻1+1》白岩松连线教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰，有最新回应。

一、符合什么条件才能开学？

一个地方是否具备开学的条件，教育部有三个原则性的要求：

据国家卫健委最新消息，截至3月12日，有21个省份和新疆生产建设兵团超过14天无新增本土确诊病例，6个省份超过1周无新增本土确诊病例。随着国内疫情防控形势好转，当前不少省份应急响应级别已经下调，这是否意味着很多学校能够开学了呢？

王登峰表示，各地是否达到开学的标准，要看专家的研判。青海、山西、贵州等地在做出开学决定的时候，也认真听取了疾控专家的意见，这是非常重要的前提和条件。

二、开学是否优先考虑初三和高三？

在回答开学先后顺序的问题上，王登峰表示，教育部已经几次在通知中明确，在保障安全的前提下，应该优先保障高三和初三开学。因为高三的同学要复习高考，初三的同学要中考，这些同学可能需要尽快回到学校。

三、高考是否延期？

现在距离全国统一高考只有80多天了，不少人都非常关心，高考到底会不会延期举行。对此，王登峰表示，这件事情教育部非常重视，正在广泛征求相关部门各个省区市，包括考生代表和考生家长的意见，近期教育部会作出决定。

四、中考时间如何定？

目前，有的省份已经决定将中考推迟一个月，王登峰表示，中考是各个省区市的事权，各个省区市有权做出这样的决定。

五、中小学暑假是否缩短，开学后是否会占用周末的时间补课？

王登峰表示，在整个因为疫情而推迟开学的过程中，很多同学已经通过各种方式对课程进行了学习。等到开学之后，开学前的线上学习或者其他方式的学习和开学以后学习如何衔接，每一个学校可能情况都不太一样，每一个学生可能也都不太一样，这个最终要交给各个学校、各个地方根据实际的情况做出研判。是否占用周末甚至暑假的时间，每个地方、每个学校可能都是不一样的。

六、大学开学如何考虑？

王登峰表示，大学的开学其实跟中小学遵循的原则是一样的，但最大的区别在于，大学生的开学涉及到跨省流动的学生。目前，我国有4000多万的大学生，其中有1000多万是跨省流动，其他还有3000万是在省内流动。如果加上中小学，整个学校开学就是三个多亿的人口在全国范围内的流动，所以呈现出人员流动范围最广，聚集程度最高的特点，对社会的影响也最大，是一项非常艰巨的任务。

在这个过程中，首先要解决就近的中小学开学的问题，在中小学基本上开学或者在疫情得到更进一步控制的前提下，再考虑大学的开学。所以可以明确，大学开学要相对往后延。

七、开学后疫情出现反弹怎么办？

王登峰表示，在开学之前，教育部要求各个地方都要制定相应的预案。预案中就包括一旦出现聚集性突发疫情，要立即采取果断措施进行处置，并通过疾控部门上报。如果某个地方出现了疫情反复，首先要对密切接触者和周围相关的师生进行隔离，再看影响范围有多大，采取相应的措施。

3月12日，教育部召开视频会议部署做好2020年艺术类专业招生考试工作。为此，教育部高校学生司负责人就相关问题回答了记者提问。   

1.请简要介绍一下今年艺术类专业招生考试工作的总体考虑。   

答：前一段时间受疫情影响，各有关高校都推迟了艺术类专业校考工作。当前疫情防控形势逐步向好，疫情防控斗争进入关键阶段。为贯彻落实习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的重要讲话和系列重要指示精神，稳妥做好2020年艺术类专业招生考试工作，回应广大考生希望尽快明确有关考试安排的期待，经征求国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制综合组及各省级教育行政部门、招生考试机构、有关高校、有关专家和高等学校艺术学门类相关教学指导委员会意见，教育部对各地各高校统筹做好疫情防控和艺术类专业招生考试工作提出了指导意见。   

教育部要求各有关高校要针对今年疫情防控的新形势，根据不同艺术类专业人才选拔的特点，科学制订校考工作方案，积极引导考生理性报考。对于与专业考试要求相关度不高的专业、省级统考已覆盖的专业，高校要尽量减少校考专业范围。对于拟继续组织校考的高校，在确保公平、公正的前提下，鼓励高校采取考生提交作品、网上视频面试等方式考核。对于专业性强且拟继续组织校考的高校，鼓励先对报名考生进行初选，在高考后再组织现场校考。具体方案由高校确定。

2.今年艺术类校考什么时间举行？   

答：校考组织方式包括现场考核和非现场考核两种。   

对于拟采取现场考核的高校，原则上2020年高考前不组织现场校考，应安排在高考结束后、高考成绩公布前组织。   

对于拟采取提交作品、网上视频面试等非现场考核方式高校，要尽快确定考核时间，便于考生提早规划备考安排。  

3.采取考生提交作品、网上视频面试的方式是否可行？没有条件的考生怎么办？   

答：据了解，近年来已有部分高校在艺术类专业招生和高水平艺术团招生中，对提交作品、网上视频面试等方式开展了积极探索和实践，积累了可复制、可推广的经验做法。这些高校对使用这类方式选拔的学生进行了持续性跟踪调研，进一步印证了这种选拔方式的科学性和有效性。另外，这种方式也确实方便了考生及其家庭，免去了以往许多考生和家长长途奔波“赶考”和“陪考”的情况，减少了交通、住宿等开支。   

对于一些农村和贫困地区等不具备网络和智能终端的考生，要求高校积极采取多项措施进行兜底保障，比如根据考生申请，协调生源所在地省级招生考试机构提供免费录制视频服务。   

4.如何确保非现场考核的公平公正？   

答：公平公正是招生考试的基本价值取向，必须坚守这条底线。无论高校采取什么样的校考方式，都必须严格规范管理，加强信息公开，畅通监督举报渠道，让艺术类专业招生考试在阳光下接受社会各方面的监督，确保公平公正。   

教育部要求各省级教育部门要加强对属地高校和相关高校在本地考试组织工作的统筹管理、指导监督。高校要采取有效措施，严格考试过程管理：一是在报名、考试、提交作品等各个环节加强考生身份审核，做到层层确认，环环把关。二是提出对考生作品须由本人独立完成的真实性要求，如考试录制的作品不得进行编辑处理。三是严格规范对评委的选聘、培训和监督，逐一签订利益关系者回避责任书。四是严格规范测试程序，考试过程要全程录音录像，鼓励采取“考评分离”等措施，强化监督管理。   

5.如发现有替考、弄虚作假等舞弊行为，将如何处理？   

答：对在艺术类招生考试过程中违规的考生，按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等规定严肃处理。对有弄虚作假等作弊行为的考生，将取消相关考试的报名和录取资格，同时通报省级招生考试机构取消该生当年高考报名和录取资格。高校要加强艺术类录取新生的材料复核和专业复测。对于复测不合格、入学前后两次测试成绩差异显著的考生，要组织专门调查。经查实属提供虚假作品材料、替考、违规录取、冒名顶替入学等违规行为的，取消该生录取资格，并通报考生所在地省级招生考试机构倒查追责。对涉嫌犯罪的，要及时报案，并配合司法机关依法处理。   

6.学校什么时候公布艺考简章，如何能第一时间了解到并向学校咨询？   

答：目前，各高校正结合当地疫情防控总体安排，研究制订校考工作方案。高校将于近日陆续在本校招生网站、微信公众号、微博等指定渠道发布本校艺术类专业招生简章和相关时间安排，多数高校在3月底前均可公布。   

为方便广大考生咨询，教育部将于3月16日通过“阳光高考信息平台”（https://gaokao.chsi.com.cn）举办为期一个月的“2020年全国普通高校艺术类专业招生网上咨询活动”。2020年开展艺术类专业招生的各有关高校，均参加此次咨询活动。每日咨询时间为9时至17时，考生可通过“阳光高考信息平台”网页及微信公众号等方式参与咨询活动。届时高校将安排专人解答考生关心的问题。  

7.对艺考生复习备考准备有何建议？   

答：基于今年的特殊形势，考生在高考前不必往返奔波于各相关高校参加现场校考。建议各位考生关注相关高校招生简章，按照学校要求提交作品或参加网上视频面试，同时安心准备高考文化课考试。如报考院校有要求，高考后可按学校通知参加现场校考。教育部门和各相关高校将全力做好考生服务。

一场突然袭来的新冠肺炎疫情打乱了所有人的学习和生活。面对疫情，不添乱、宅在家、做贡献成为全民抗击疫情的一种自觉。面对突如其来的疫情，合江县少岷职业技术学校于2月10日起就开始了“线上教学”，截止目前，学校已经常态化线上教学了三周多。

合江县少岷职业技术学校隶属合江少岷职业教育集团，合江少岷职业教育集团涵盖中等职业教育、基础教育、短期技能培训等，是集大专、中专、普高、初中为一体的集团化办学。本次疫情突发，学校领导立即行动，多次召开了疫期教学管理专题工作会议，部署疫情防控期间在线教学工作。通过与希沃团队合作，借助希沃云课堂直播线上教学加上希沃信鸽后台自动生产回放数据，全面启动“停课不停教，停课不停学”线上教学活动。

作为合江县少岷职业教育集团骨干教师陈志勇老师，在春节期间一刻也没有放松过学习。在2月4日晚，陈老师对全校老师进行“如何玩转希沃云课堂”专题培训，深夜还在教师群里讨论交流使用希沃云课堂。带领学校各科优秀教师为全体学生提供在线教学、互动答疑，学生居家学习，既防控了疫情，又保证了学生的学习效果。

合江县少岷职业技术学校高一年级信息技术一类9班的程鑫同学，作为班级学习委员的他，坚持做到了示范带头作用。线上课程开始后，平时一向不急不慌的程鑫产生了一种莫名地惆怅，因为疫情影响，在乡下没有网络，手机信号也不强。他从父亲手中拿过手机，到处转圈，不断向屋后的山上高处走，因为距离上课时间不多了，他越走越急，被树根和石块绊倒几次，心里开始有点慌了，终于在后山脊上一处废弃苗圃大棚，程鑫同学露出憨厚的笑容：“这里终于有信号了!”。他就在这样的地方开始上课了。每天，因为条件有限，他蹲在地上，趴在凳子上拿着手机听课，做作业。 三周以来，陈鑫同学从没有落下一节“线上”听课，“线上”师生互动积极活跃，作业按时并保质保量完成，老师和同学们都表示称赞，他很盼望早点回到学校和同学们一起学习。

现阶段，在实际开展在线教学摸索中，合江县少岷职业技术学校老师们基于“希沃云课堂、问卷星在线互动教学”专题讲座交流与分享，已经积累了多种信息化教学组合方案。“希沃云课堂9种互动教学方式，问卷星帮助老师们精准在线统计数据、学生端即时在线反馈，可以说是最佳搭档，效果非常不错。在教育信息化2.0时代，线上教学对线下课堂教学是一个有力补充，是必然的趋势，也非常感谢老师们的参与”，陈志勇老师表示。

随着疫情的逐渐好转，四川省教育厅发布最新通知，从3月9日起，通过有线电视、网络电视、网络平台三种方式推送播出教学资源。而针对职业教育，希沃云课堂免费开放使用，支持老师语音直播+课件互动直播、答题、聊天、操作课件等互动方式，让师生远程教学效果更佳，让知识传播突破边界，为疫情期间职业教育的“停课不停学”提供有力保障。 

日前，从河北省教育厅获悉，为进一步加强管理做好职业院校中高职“3+2”分段培养工作，河北将根据产业发展急需和民生紧缺领域人才需求变化，优先将家政服务、老年健康与管理、婴幼儿照护等紧缺专业纳入“3+2”分段培养专业。

据了解，举办中高职“3+2”分段培养的办学主体原则上为独立设置的具有学历教育资质的国家级重点全日制中等职业学校(含技工院校；以下简称中职学校)，以及开设学前教育、护理、空乘服务、家政服务、婴幼儿照护、老年健康与管理等紧缺急需专业或就业准入要求专科以上学历的相关专业的省级重点以上中职学校；联办高职院校为独立设置的全日制普通高等职业院校。申报院校近三年未发生过违规办学等行为，未出现过重大安全责任事故或群体性事件。

对于中高职“3+2”分段培养申报专业，办学年限不低于3年，近三年每年招生不低于100人，必须与区域经济和产业发展需求高度契合,必须紧密对接河北战略性新兴产业领域和重点发展产业需求，必须在全国职业院校专业系统备案,且具有良好的办学质量和社会声誉。产业发展急需和民生紧缺领域专业以及体育、艺术类等小班教学专业可适度降低规模。

中高职“3+2”分段培养办学主体遴选原则上，有利于巩固中等职业教育基础地位，为推进河北省中等职业教育质量提升工程（简称120项目）顺利实施，优先纳入河北省120项目学校；有利于促进职业教育资源整合，优先纳入通过资源整合建设迁入职教园区的新学校；有利于推进集团化办学，优先纳入集团内符合条件的职业院校。此外，有利于促进高质量就业，根据产业发展急需和民生紧缺领域人才需求变化，优先将学前教育、护理、航空服务等就业学历提高到专科以上层次的专业，以及家政服务、老年健康与管理、婴幼儿照护等紧缺专业纳入“3+2”分段培养专业。

在联办规模上，招生规模原则上不超过本校年度招生规模的50%；高职院校要加强对普通高考、单独招生、五年一贯制等各类招生的统筹规划，把“3+2”转段的学生纳入本校当年招生计划，确保基本办学条件满足培养需求。

在对接数量上，河北省120项目建设序列中的精品学校对接联办的高职院校和专业数量不限，名牌、特色学校原则上对接联办高职院校不超过5所、专业总量不超过5个，符合条件的其他中职学校原则上对接联办高职院校不超过2所、专业总量不超过2个；国家优质高职院校、中国特色高水平高职院校和专业建设计划项目院校对接联办的中职学校数量不限，省级优质高职院校对接的中职学校原则上不超过8所，其它高职院校对接的中职学校原则上不超过5所。原则上每所中职学校同一专业只能与1所高职学校对接联办。

新华社北京3月12日电（记者 王优玲）人社部办公厅日前印发《关于做好2020年技工院校学生资助工作的通知》，要求切实做好疫情防控期间技工院校学生资助工作。

通知就进一步做好疫情防控期间和全年技工院校学生资助工作作出安排部署。要求各地人社部门和技工院校按照《人力资源社会保障部关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》，加强组织领导，落实各级职责，制定周密方案，在做好疫情防控的同时，部署做好学生资助各项工作，重点关注疫情严重地区和贫困地区的特殊困难学生群体，足额发放资助资金。

通知明确，要全面依托全国技工院校电子注册和统计信息管理系统做好学生学籍线上管理工作。各地人社部门和技工院校要规范开展新生学籍注册工作，不得虚假、重复注册学籍。要及时更新完善学生学籍信息，保证信息系统中数据的准确性和有效性。

通知强调，要全面落实好国家免学费和助学金资助政策。各地人社部门和技工院校要重点聚焦疫情严重地区、贫困地区、农村地区、边远地区，重点关注建档立卡、低保、特困救助供养、残疾等特殊困难学生群体，为特困学生优先申请资助，做到应助尽助。要严格执行校长责任制，层层压实责任，规范开展资助申报审批工作，并统筹安排好2019—2020学年中职国家奖学金评审工作。

通知要求，各地人社部门和技工院校要根据家庭经济困难学生受疫情影响情况，加大对学生的资助力度，从院校事业收入或学费收入中提取一定比例的资金用于资助学生，采取减免学杂费或给予生活补助等方式，保障学生的学习生活。要加大日常监管力度，不断创新监督检查方式，提高监督质量和力度。要加大宣传力度，让学生和家长全面了解国家资助政策，提醒广大学生及家长谨防学生资助诈骗。

来源：新华网

近日，《辽宁省职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）发布，提出辽宁今年将初步建成10个左右国家级示范性职业教育集团（联盟）。经过5~10年左右时间，辽宁现代职业教育体系基本完善，职业教育基本实现由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，职业教育现代化水平大幅提升。

辽宁将以“引校进企”“引企驻校”“校企一体”等方式，鼓励企业与职业院校共建二级学院、技术创新中心、职业培训中心和生产性实训基地。到2022年，校企共建加工制造、石油化工和信息技术等7个专业大类虚拟仿真实训基地，认证200门左右省级职业教育在线精品课程，推动优质课程资源开放共享。

扎实推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。支持职业院校、应用型本科高校学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，提升其就业创业能力。

推动50所左右普通本科高校向应用型转变。建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法。改革高中阶段学校招生制度，探索建立中职—高职—本科分段衔接和贯通培养模式，引导初中毕业生合理分流，提高中职学校吸引力和生源质量。加强职业教育国际交流合作，到2022年，建成10个中外合作办学机构和项目。

　　原标题：扶贫办：贫困中学生学职业教育补助3000元以上

　　中新网客户端3月12日电（左宇坤） 12日，国务院扶贫开发领导小组办公室主任刘永富在发布会上表示，教育扶贫是阻断贫困代际传递的根本措施。要积极发展职业教育、高等教育和学前教育，对没有考上高中的初中生和没有考上大学的高中生，每年给予3000元以上的补助去学职业教育，做新型的农民工，解决城镇劳动力需求；高等教育也要发展，支持贫困地区发展高等教育，多招考一些大学生，国家也向贫困地区每年提供十几万的倾斜名额；要想保证义务教育有质量，对民族地区不会说普通话的孩子，在学前教育中要学会普通话。

新冠肺炎疫情的弥漫，让全省大中小学开启宅家学习模式。疫情挡不住教育前进的步伐，在谋划新一年教育发展改革路上，3月12日，大河网记者从河南省教育厅获悉，全省将进一步强措施补短板，着力提升教育治理效能，推动河南教育高质量发展。

启动“十百千”工程 基础教育提质增量

今年将启动实施中国特色社会主义示范校“十百千”工程，用5年时间遴选10所高校、100所高中阶段学校、1000所中小学为中国特色社会主义示范校。

河南人口基数大，如何进一步提升基础教育教学质量?据河南省教育厅相关负责人介绍，今年将实施义务教育学校管理能力提升工程，创建标准化管理示范校和特色校。继续实施第三期学前教育行动计划，推动各地多渠道扩大普惠性学前教育资源，重点消除公办乡镇中心幼儿园空白乡镇，提高普惠率和公办覆盖率。

同时，落实消除义务教育大班额专项规划，严控小学、初中起始年级大班额，确保2020年年底消除超大班，大班额比例明显下降。对于普通高中，应将大班额比例控制在10%以内。

转变高等教育人才培养模式 产出高精尖人才

如何打好全面振兴本科教育攻坚战?大河网记者了解到，今年我省将深入推进实施“六卓越一拔尖计划”2.0、一流本科专业和课程等一流本科建设项目，加快新农科、新工科、新医科、新文科建设，探索“书院制”“学分制”和“导师制”人才培养模式改革。

此外，还将推动学位与研究生教育高质量发展，加快郑州大学、河南大学“双一流”建设，确保顺利通过国家评估验收。做好新增学位授权审核工作，确保增列一批新的博士、硕士学位授权单位和授权点。

打造河南品牌的“大国工匠” 职业教育走进新路子

作为职业教育大省，河南将积极创建新一轮“国家职业教育改革先行示范区”，逐步建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”招生考试办法，进一步深化职业教育教师、教材、教法“三教”改革，稳妥推进1+x证书制度试点工作，不断提高职业教育教学质量。

“进一步优化职业教育布局和专业结构，建立对接产业的职业院校专业动态调整机制。”据教育厅相关负责人介绍，要全面推广现代学徒制等“双培型”培养模式，重点支持黄河水利职业技术学院等9所国家级“双高”院校和“优质校”建设，支持建设100所左右省级高水平职业院校和150个左右高水平专业群。

推进“互联网+教育” 让民众更有教育获得感

疫情之下，课堂从线下搬到线上，教育信息化迅速提升。对此，教育厅方面表示，今年起将加快推进“互联网+教育”，开展教育信息化2.0示范区、中小学数字校园标杆校、智慧教育示范校创建活动。加大高校智慧教室建设力度，促进信息技术与课程建设深度融合，为实现课程革命、营造高质量课程文化提供基础支撑。

此外，要提升经费保障能力，确保实现 “两个只增不减”，努力实现公共财政教育经费占财政总支出的比例只增不减。提高普通高中生均公用经费基准定额，提高师范生生均财政拨款标准，确保高职扩招后生均财政拨款水平不低于12000元。

中国教育报-中国教育新闻乌鲁木齐3月11日讯（记者 蒋夫尔）新疆教育厅今天下发通知，对精准有序做好全区2020年春季学期开学工作作出安排。通知指出，根据新疆疫情防控形势，经科学研判，决定全区各级各类学校实行错峰错时有序开学，全区高三年级、初三年级、中职学校毕业年级定于2020年3月16日开学，其他学段随后根据自治区总体工作安排有序开学，具体时间由自治区教育厅统一发布。

新疆教育厅要求，全区各级各类学校要严格落实属地管理，组织好开学复课工作。要迅速做好开学前准备，彻底清理整顿校园环境，重点清理学校内外卫生死角，特别要对教室、食堂、宿舍等重要活动场所进行全面消毒；以县（市、区）、高校为单位，一校一策，细化疫情防控方案，完善应急处置预案；科学组织教学管理，高三、初三和中职学校毕业年级作为首批开学复课年级，开学后对原有教学班级实行拆分小班教学，一个教室不得超过30名学生，班级与班级之间实行错峰上课；除正常的复习备考等必须课程外，不组织聚集度高的体育、文化、艺术等活动，学生教师就餐实行分散分餐；点对点做好与首批开学的学生及家长的沟通工作，精准掌握学生情况，积极宣传防控知识和教育教学安排。

新疆教育厅强调，各级教育行政管理部门要在当地党委和政府的领导下，按照开学方案科学组织、有效落实，确保开学工作安全精准有序。要协助学校组织调配必要的疫情防控物资，确保学校开学后师生疫情防控保护措施全部到位。开学后学校实行全封闭管理，任何与学校教务教学无关人员一律不得随意进入学校。

内容来源：中国教育新闻网

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张利军 通讯员 程振华）把卧室当客房实践酒店服务管理，把厨房当操作台进行中西餐制作，把洗衣机拆开拿来现场教学如何修理……目前，河南省开封市20所职业学校804名教师为32127名学生开设的523门课程以实力圈粉，硬核的“云”课堂不仅赢得了学生、家长的好评，还吸引了广西等地区职业学校教师纷纷入网取经。

一个台灯，一个衣架撑起的手机，家里拆开的双杠洗衣机、波轮全自动洗衣机，构成了开封市信息工程学校师四辈老师《洗衣机原理与维修》课的“豪华”直播台。为使学生更好地理解、学习，师四辈对家里的洗衣机进行了“大手术”，零件摆满了阳台，师老师的“实操”课让学生听得津津有味。不仅如此，以同事坏掉的洗衣机为例，视频直播指导维修全过程更是让学生们大呼过瘾。

利用家中现有食材，开封市旅游学校烹饪组的教师们，在家开始了“色香味”俱全的视频直播，开展“网上晒图片、技能大比拼”活动，“和父母同做一道菜、请父母来评价”等活动，不进让走进直播间观摩学习的家长感到新奇，更欣喜地品尝到孩子的美食。

职业学校课程种类多、专业课没有操作间，没有针对学生的优质教育资源平台，怎么办？开封市于2月1日成立中职学校线上教学工作专班，“一校一案”“一课一策”制定教学方案，经过10天的前期准备，全市中职学校于2月10日按照原定开学时间开启了线上教学。公共基础课与专业课交替进行，思政课、防控教育课始终在线。

为使网上教学更规范更高效，提升各学科教师使用互联网平台进行线上教学的专业技能，各职业学校开展了线上公开课、观摩课活动及“最美教师”评选活动。备课、查阅资料、翻阅书籍、制作课件、找家人当学生进行试讲，只为了给学生们带来一场别开生面的网络直播课程，展现最佳教学状态和直播效果。

屏幕的一端是教师在上课，屏幕的那端聆听的不仅有学生、有家长、教研员，还有学校领导。各职业学校每位中层以上领导都进了班级群、直播间，线上听课，线下点评总结，周计划周总结，已经形成了规定动作。邀请班主任和学生采用在线填写评教表的形式，对任课教师进行评教。邀请家长进行听课、分享学生学习收获。班会、团会、家长会、升旗仪式丰富多彩，广播站分享读书心得，抗击疫情的歌曲接力、齐心战“疫”的图画展示，医学专业学生的铮铮誓言，寄给武汉合作职业学校师生的一封封信……别样的网上课堂提升学生专业知识的同时，增进了师生家长的沟通,更凝聚了抗击疫情的强大力量。

截至3月10日，开封市中职学校网上教学参与学生人数已接近80万人次，教师参与直播人数达1.6万人次，已授课8266节，吸引了广西职业学校65名教师入网旁听取经。

内容来源：中国教育新闻网

河南：设550个“职业院校兼职教师特聘岗” 

每学年中职特聘岗补助3万元 高职特聘岗补助4万元

为优化教师队伍结构，推动职业院校兼职教师管理向纵深化、精细化发展，3月10日，河南省教育厅、河南省财政厅启动实施2020-2021学年“职业院校兼职教师特聘岗计划”。全省共设置550个职业院校兼职教师特聘岗(以下简称“特聘岗位”)，其中，中等职业学校400个、高等职业学校150个。

在各职业院校申请的基础上，该省将组织专家进行评审，根据全省职业教育专业分布、重点支持专业(战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及特色专业)和职业院校的申请、在校生数等情况，遴选确定并公布特聘岗位及所在学校。特聘岗位公布后，每个特聘岗位聘请教师的人数、承担教学任务的课时数，由聘任学校根据学校实际需要自主确定，但每学期每个岗位的教学工作量不少于100学时，或指导学徒天数不少于80个工作日。

河南省教育厅、省财政厅将按特聘岗位数量给予经费补助，经费按学年度一次性拨付，每个中等职业学校特聘岗位的补助标准为3万元，每个高等职业学校特聘岗位的补助标准为4万元。特聘岗位补助经费必须专款专用，不得用于聘用行政(党务)管理、后勤服务、学生管理、文化基础课教学等岗位的工作人员等。该省将对有关职业院校特聘岗位的教师聘用、组织管理、资金使用等进行绩效评价，对绩效考核差的职业院校三年内取消其申报该项目资格。

据了解，自2017年以来，河南职业教育已连续三年实施“兼职教师特聘岗计划”，目前已确定特聘岗位2297个，其中，中职学校1988个，高职院校309个。

内容来源：中国教育新闻网

2020年3月10日

附件1：

职业技能等级证书编码规则（试行）

本编码规则适用于对教育部组织遴选的职业技能等级证书进行编码，采用24位数字编码结构（见表1），从左至右的含义分别是：

1.第1位为证书类型代码，面向职业院校在校学生的职业技能等级证书取值为1，面向社会成员的职业技能等级证书取值为2。

2.第2-7位为证书对应的职业技能等级标准代码，表示标准主要面向的职业技能领域。

3.第8-10位为开发职业技能等级证书的职业教育培训评价组织代码。

4.第11-12位为证书等级及拓展代码，其中第11位为等级代码，初级为1，中级为2，高级为3；第12位为预留的等级拓展位，目前统一暂定为5，未来可根据需要拓展，如在初级中拓展一级、二级等。

5.第13-14位为考核站点所在区域代码，取值见区域代码对照表（见表2）。

6.第15-17位为所在区域内考核站点序列号，由三位数字（不足三位时在前面加零补足）组成，不同区域分别从001开始编排。

7.第18-19位为证书考核年份代码，如2019年考核证书的年份代码为19，2020年考核证书的年份代码为20，以此类推。

8.第20-24位为证书核发序列号，按照每年度该考核站点考核通过的证书各等级从00001～99999依次顺序取值。

以上第1、4、5、6、7、8条有关编码由培训评价组织根据规则确定，第2、3条由教育部职业技术教育中心研究所赋码。

来源 | 教育部职业技术教育中心研究所

3月11日，新疆维吾尔自治区教育厅下发通知，对精准有序做好新疆2020年春季学期开学工作作出安排。决定全疆高三年级、初三年级、中职学校毕业年级定于2020年3月16日开学，其他学段根据自治区总体工作安排，实行错峰错时有序开学。具体时间由新疆教育部门统一发布。

通知要求，全疆各级各类学校要严格落实属地管理，组织好开学复课工作。要迅速做好开学前准备，彻底清理整顿校园环境，重点清理学校内外卫生死角，特别要对教室、食堂、宿舍等重要活动场所进行全面消毒；以县（市、区）、高校为单位，一校一策，细化疫情防控方案，完善应急处置预案；科学组织教学管理，高三、初三和中职学校毕业年级作为首批开学复课年级，开学后对原有教学班级实行拆分小班教学，一个教室不得超过30名学生，班级与班级之间实行错峰上课；除正常的复习备考等必须课程外，不组织聚集度高的体育、文化、艺术等活动，学生教师就餐实行分散分餐；点对点做好与首批开学的学生及家长的沟通工作，精准掌握学生情况，积极宣传防控知识和教育教学安排。

通知要求，各级教育行政管理部门要在当地党委和政府的领导下，按照开学方案科学组织、有效落实，确保开学工作安全精准有序。要协助学校组织调配必要的疫情防控物资，确保学校开学后师生疫情防控保护措施全部到位。开学后学校实行全封闭管理，任何与学校教务教学无关人员一律不得随意进入学校。

来源：央视新闻

2020年，教学能力比赛即将步入一个新的十年。人们常说，“五年一小变，十年一大变”，那么，今年教育部将对大赛做出怎样的改革呢？为帮助老师们备战教学能力大赛，摘得桂冠，聚焦职教特邀请第一届至第七届全国信息化教学大赛评判委员会委员魏民亲临直播间，在线直播讲解“2020教学能力大赛备赛建议与趋势分析”，为您指明风向标，夯实您的备赛之路！

内容来源：聚焦职教