为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步完善职业教育国家教学标准体系，指导中职学校深化教学改革，提高人才培养质量，我部组织完成了中等职业学校艺术、英语等2门课程标准的研制工作。现将2门课程标准予以发布，自发布之日起执行。

附件：

1.中等职业学校艺术课程标准

2.中等职业学校英语课程标准

来源：教育部

3月8日，根据青海省人民政府官网消息，青海普通高中、中等职业学校原则上3月9日至13日将陆续开学；初中学校原则上3月16日至20日将陆续开学。

据悉，青海省高等院校（含高等职业学院）自3月1日起已开始网上教学和学习，开学时间按照教育部统一部署确定；小学、特殊教育学校开学时间视疫情形势再行确定；幼儿园开园时间待全省疫情全部解除后再行确定。自3月6日12时起，青海省重大公共卫生事件由三级响应调整为四级响应。截至3月7日，青海省全境已连续20天为国家低风险地区。

在青海省日前召开的新闻发布会上，通报了开学前的准备情况。据了解，目前青海第一批开学的高中学校，还有66名教师、647名学生在省外；中职学校还有86名教师、3275名学生在省外，包括参加实习实训的1692名中职学生。对于近期已经返青和即将返青的师生，全部建立了“人盯人”管理台账，确保返青后落实14天隔离要求。省教育厅表示，将近99%的高中和中职任教教师在省内，除个别还在隔离期外，98%以上的专任教师能够按期返岗，缺额教师可以通过同科教师代课等方式解决，对教学安排基本不构成影响。

目前，青海已有1054名医疗机构和疾控部门的专业人员进驻学校，开展教职员工基本防护知识、防护技能等培训，指导学校设置临时固定的隔离场所，规范消杀和测温等流程，帮助完善疫情处置预案。

此外，截至3月6日，青海省工信厅已向全省教育系统调拨口罩84万个、医用酒精36.03吨、消毒液75吨、额温枪855个。社会爱心企业及个人捐赠口罩7.87万个、酒精8吨、消毒液3.7吨、医用手套21万双，捐赠人民币370万元。按照分地区、分学段和优先保障先期开学学校的原则，已配发各地各校。各地各校也多方筹措，自行储备了101.9万个口罩、2892个额温枪、251.88吨消毒液、47.05吨医用酒精等防疫物资。能够满足第一阶段开学学校1周以上的使用需要。

来源：北京商报

 问：2020年河北省高职单招报名推迟了吗？

答：原定于2020年3月9日-13日组织的普通高等职业教育单独考试招生（简称高职单招）报考缴费和原定于3月28日-4月1日期间组织的考试推迟举行，具体报考和考试安排将根据疫情防控进展情况另行通知。

附：高职单招报名系统登录截图

日前，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，通知要求，要加强师生之间的互动交流，最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。各地各校要积极帮助解决线上学习条件问题，逐一排查学生线上学习条件上存在的实际困难，建立精准帮扶机制，以学校为单位“一人一策”做好关心关爱帮助工作，确保“一个都不能掉队”;要进一步密切家校沟通协作，有针对性地做好继续延期开学的宣传解释和线上学习的指导服务工作。(阚枫)

来源：中国新闻网

2月28日，教育部副部长翁铁慧在新闻发布会上表示：“将扩大重点领域的招聘，特别是中小学教师。

1.教师入编机会大

每年参加教师资格证考试的人都有很多，这么多人考教师资格证，即便有些人不合格或者考下来以后不会当老师数量还是很大的，对于想要参加教师招聘考试的考生来说很有压力。

现在教育部副部长表示将会扩大中小学教师招聘，对于想要当老师的考生来说，增加招聘人数无疑会降低竞争压力。

2.专升本机会增加

想要报考教师资格证考试是需要满足学历要求的，例如山东省教师资格证笔试报名公告中所写：报考幼儿园、小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;报考初级中学、高级中学应当具备大学本科及以上学历。

有的同学想要报考初中或高中的教师资格证，无奈学历不够，不妨趁此机会提升一下学历，这样就可以报考初中和高中的教师资格证了。

可能有的小可爱还不了解教师编制考试，接下来小编老师就带大家了解一下教师编制考试考什么？

3.教师编考什么

1.考试内容

笔试内容一般有以下三类，多数地区会选择其中两类来考察：

①教育基础知识：包括教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教育法律法规、教师职业道德六个部分。

②学科专业知识：和自己报考的学科相对应。

③公共基础知识：包括天文地理、法律科技、人文常识、时事政治等，考查范围广。

面试一般通过以下形式考察：①试讲②说课③结构化面试④其他

2.考试时间

国家自实施凡进必考制度以来，招教考试在全国各个地区每年都有。一般从二三月份各地市就陆续开始考试，六月份到九月份集中考试。

3.考试题型

单选、多选、填空、名词解释、简答、论述、辨析和作文。各地区会根据实际情况选择其中的几种，一般不会全部出现。

4.教师招聘流程题

教师招聘流程一般为：

发布招聘信息—网上报名与资格审查—笔试—面试—考核—体检和公示—公布招聘结果及空缺岗位—复证志愿与补充招聘—聘用。

教师招聘报名方式

一般采取网上报名和现场报名两种报名方式。网上报名一般可以通过网站报名系统报名或者邮箱报名。

现场报名则需要带好材料，去公告中指定地点报名。

5.教师招聘条件

无教师资格证可报吗

2月28日，有家长反映称，12岁的儿子在家上网课期间，课余使用她的手机刷某短视频平台，在4天时间内瞒着父母给5名主播打赏了5万多元，并充值游戏1.5万元。随后，涉事平台所属的公司核实之后，已将打赏主播的51018元全部退回，并对一视频作者进行封禁。（3月1日澎湃新闻）

疫情期间，在线教育解决了学生居家学习的难题，但也产生了新的教育问题。无论是案例中学生课余时间瞒家长给主播打赏，还是上网玩游戏，都提醒我们：网络学习是一把双刃剑，提升学生的信息素养至关重要。教育部2018年颁发的《教育信息化2.0行动计划》明确提出“加强学生信息素养培育”的要求，涉及信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育。

在教育信息化进程中，长期困扰广大中小学校长和家长的一个难题是——信息化在为学生学习提供便利的同时，也为学生不良上网行为提供了机会。这违背了教育信息化的初衷，影响了立德树人根本任务的全面落实。学校也在想方设法解决这一难题，试图通过编程阻断，但均被“黑客”学生破解，只好采取集中管理平板电脑、手机等电子产品的笨方法。疫情防控期间，这一现实难题再次凸显，引起社会关注。

笔者认为，破解这一难题的治本之策在于加强网络德育，提升学生的信息素养。

一是增强针对性，加强主题教育。绿色上网是网络德育的主题，更是疫情防控的应有之义。针对疫情防控过程中学生出现的问题，确定系列化德育主题，及时进行主题教育，通过“绿色上网、人人有责”等灵活多样、喜闻乐见的主题教育，让学生懂得绿色上网的重要意义，改正玩游戏、打赏等不良上网行为。

二是把握规律性，加强案例教育。网络主题教育不是空洞乏味的道德说教和知识灌输，而是要把主题转化为任务，把任务转化为活动，让学生在丰富多彩的教育活动中体验并形成道德智慧。在内容上，注重真实性、典型性，以生活中鲜活生动的事实材料为教育素材；在方式上，采取案例教育，通过“网络小天地”“网络聊天”“网络达人展评”等方式，引导学生问题共振、情感共鸣和智慧共生，给学生以深刻的教育和有益的启迪。

三是注重实效性，强化知行统一。脱离生活、知行分离是现行中小学德育针对性不强和实效性不大的根本原因。因而，要开展回归生活的网络德育，以发展性评价为指导，通过在线“教育日志”“家校虹桥”等方式加强学生自评与家长评价，及时了解学生居家学习与生活所思所想所行，让学生通过自律自改，达到知行统一。

作者|许兴亮

蒲公英评论特约评论员

来源|中国教育之声

　  3月3日，2020年度全省教育工作视频会议召开。会议提出，职业教育创新发展高地建设要作为“一把手”工程，高标准开局起步。其中，我省也给出高校若干含金量很高的政策，比如，学校自主设立内设机构和岗位、确定用人计划、招考标准、招聘各类人才，由事前备案改为事后备案。

　　此前，为推进职业教育创新发展高地建设，教育部和山东成立了高规格领导小组，陈宝生部长和刘家义书记、龚正省长三位主要领导亲自担任组长，并分别提出“节前进入阵地、节后发起总攻”和“以实际行动开好局、起好步”、“打赢这场硬仗”的具体要求。非常之事要有非常之举。各市要把这项工作作为“一把手”工程，建立议事协调、财政保障等制度。

　　省教育厅细化分解了45项任务清单，明确了目标责任和时限。各地各学校要不等不靠，逐项认领、建立台账、挂图作战，“一地一策”“一校一策”编制创新发展方案，报教育部和省政府备案。对此，省委已列入督查事项，省政府纳入督导评估范围，定期督查调度。各地各学校要迅速行动，作风在状态、工作在状态、精神在状态、责任在状态，推动每一件工作、每一项任务、每一个环节落地见效。

　　教育部给予我省职教创新发展高地建设9项支持政策，比如高职举办本科职业教育，增加职教本科和专业硕博士计划，举办职业技术师范大学，中职学校举办五年制高职教育，建立“职教高考”制度，本科院校转型发展，技师学院转设为高职等，其目的就是鼓励山东探索职业教育的“中国模式”。

　　我省也有若干含金量很高的政策，比如，学校自主设立内设机构和岗位、确定用人计划、招考标准、招聘各类人才，由事前备案改为事后备案。再比如，推进职业院校内部管理体制改革，探索由学校自主聘用内设机构干部。还有，通过直接考察方式招聘业界优秀人才;职业院校绩效工资可达到基准线的5倍;技术开发、转让、咨询和服务收入结余，可发放教师劳动报酬;对年薪制、协议工资、项目工资，在绩效工资总量中单列;学校承担培训，与绩效工资总量增长挂钩;教师可在校企合作企业兼职取酬，等等。

　　这都是前所未有的重大突破，各地各校要抓住机遇，对标国际国内一流水平，对接新旧动能转换技术技能人才需求，全方位谋划发展、深层次推动改革，高水平推进职业教育提质增优。

内容来源：齐鲁晚报

中等职业教育在进行发展过程当中，为我国当前社会的发展提供了大量的技术性人才和专业性人才，所以中等职业教育的发展能够有效推动当前社会快速发展。无论是国家还是当前的社会，都对中等职业教育的发展非常关注，而中等职业教育在近几年来发展迅速步入了全新的发展阶段，但同样也面临着很多发展问题。

一、中等职业教育新形势发展面对的困难

1、社会环境相对较差

虽然近几年来中等职业教育快速发展，在当前的社会体系下，目前还是有很多人对中等的职业教育存在一定的偏见。认为只有通过中考，高考的普通全日制教育是属于正规的教育体系，而其他的教育形式全部都是次等教育。由此可见，当前的社会以及人们对中等职业教育所存在的偏见十分巨大，因此我国当前的中等职业教育在发展过程当中，第一个需要面临的困难就是社会发展环境相对较差。

2、严重缺乏生源，且生源质量较差

正如上文提到，当前很多学生家长对中等职业教育的认知水平存在一定的偏差，所以很多家长并不支持学生到中等职业院校接受教育，这也就导致我国当前的中等职业教育在发展过程当中严重缺乏生源，而为了扩大生源，我国中等职业教育对学校自身的招生模式进行了转变，不再限制学生的入学知识水平，这也就导致在进行生源招收过程当中生源的质量参差不齐，有的学生属于中考，没有考上落榜的，然后进行中等职业教育学习，而有的学生则属于辍学，然后再来到中等职业院校接受教育，所以在扩大招生规模的同时，也使得生源的质量层次不齐，相对较差。

3、中等职业教育资金严重不足，教学条件不完善

虽然近几年来国家开始将大量的教育资金投入到中等职业教育当中，但是总体而言，国家在教育经费进行分配过程当中，将更多的资金和资源投入到了普通教育和高等教育上，对中等职业教育的资金投入相对较少，而且也由于中等职业院校为了自身快速发展扩大招生规模，导致国家所分配的教育经费满足不了中等职业院校规模发展需求，因此也就导致很多中等职业院校本身的教学条件并不完善，教学硬件设施也不够。

4、中等职业教育课程体系不合理

除去以上提到的外在因素以外，中等职业院校在发展过程当中所存在的第一个内在因素就是专业及课程设置存在不合理现象，很多院校在进行专业体系设计过程当中，缺乏一定的科学性合理性，而且我国当前大部分的中职院校所设计的专业体系具有一定的相似性，在教学中体系不完善，也就导致当前中等职业教育的人才培养效果相对较差。

5、师资团队素质相对较低

在当前的中等职业院校内，教师师资团队的构成情况相对较差，双师型教师偏少，而有的中职院校甚至都没有专家型教师，由此可见，很多中等职业院校的师资团队建设工作并没有有序开展，而且师资团队质量也有所欠佳，忽略师资团队素质提升，也就导致在日常课程开展过程当中，缺乏专业课教师很多专业内容无法正常开展，影响到了学校的人才培养效果，同时也使得学校在今后发展过程当中缺乏一定的发展条件。

6、中职毕业生就业形势较差

不过当前的中等职业院校的毕业生在就业过程当中将会面临着非常多的问题，你没有专业的就业渠道，第二，由于中等职业院校毕业的学生自身的学历较低，而且在进行学习过程当中不重视专业技能的提升，所以在进行时就业过程当中缺乏一定的竞争力，第三中职院校的学生在面对就业时缺乏正确的引导，很多中等职业院校在学生毕业之际并没有为学生提供一定的就业指导，所以导致很多学生在就业之后会产生迷茫的心态，要么有的学生认为市场上没有自己适合的工作，要么即使有的人找到合适工作之后也会被企业的管理者迅速炒鱿鱼。

二、新形势下中等职业教育发展策略

1、加大中等职业教育宣传力度，建设良好社会发展环境

作为我国当前的中等职业院校，首先一定要加大自身教育的宣传力度，改变当前人们对中等职业教育的认知偏差，而作为政府同样也一定要帮助中等职业院校共同开展宣传活动，加大宣传力度，无论是当前的社会市场还是学生家长，都能够对中等职业教育给予一定的重视，为中等职业教育今后发展奠定良好基础。

2、优化生源招生策略，运用多样招生形式

作为当前的中等职业院校在在进行招生工作开展过程当中，要针对招生策略进行详细设计，要确保招生质量。而且作为我国当前的政府，在中等职业院校进行招生时可以运用政策手段，满足中等职业院校的招生需求。而且中等职业院校在进行招生过程当中也可以扩大招生规模，要详细设计招生规模原则，简单来讲就是不仅可以面对应届的初中毕业生，也可以招收社会上的往届初中毕业生。

3、加大资金投入，完善教学条件

国家必须要将更多的教育资金投入到中等职业教育当中，提高中等职业教育的就是待遇，能够更好地保证人才培养工作有序开展，而且投入更多的教育经费，也能够完善当前中等职业教育的教学条件。

4、优化内容体系，加强课程设计

在进行课程设计过程当中要进行专业设计，结合不同地区进行不同专业体系的设计，从而保证学生拥有一定的专业技能，而且在毕业之后会拥有一定的就业市场。

5、提高教师专业素养

在保证中等职业院校在今后发展过程当中，提高中等职业教育的教学效率，其次针对学校内部的教师要定期开展培训，保证中等职业院校在进行高素质高水平人才培养过程当中具有充足的教师资源。
内容来源：消费导刊杂志社

一、本次立项建设的200门优质精品课程建设期为2年（2020年1月1日—2021年12月31日），2年内可以申请参加省级优质精品课程认定工作（每年认定一次），建设期满后没有被认定为湖南省优质精品课程的，取消省级优质精品课程建设项目资格。各学校要加强对立项建设项目的统筹管理和监督、保障，切实将建设工作落到实处。

二、确定为2019年湖南省中等职业教育优质精品课程建设项目的建设团队要持续对课程内容进行更新完善，切实发挥示范引领作用，扩大课程应用规模，强化课程应用效果，指导和培训更多教师应用课程，丰富课程内涵，提升课程建设质量。

三、各学校要以推进优质精品课程建设为契机，引导教师更新教育理念，探索教学模式，改革教学方法，增强课程建设能力，不断提高教育教学质量。各学校要特别注重对遴选建设的优质精品课程严格把关定向，确保课程政治方向和价值取向正确。

四、各学校要着力加强教师信息技术教学能力培养，逐步推广使用线上教学工具，增强面向校内外开放课程的能力，提升学校优质精品课程的影响力和辐射力。

五、各学校应从专项经费和自有资金中统筹给予立项建设课程足额的经费保障，确保课程建设顺利实施。原则上省级优质精品课程建设项目的资助经费不低于3万元/门。

六、省教育厅将省级优质精品课程建设项目纳入省级职业教育重点建设项目管理范畴，对项目资源更新和教学使用情况进行跟踪考核，并适时进行通报。

湖南的学校到底何时能开学？这个备受大家关注的问题，今天有了新消息！刚刚，在全省教育工作会议上，省教育厅党组书记、厅长，省委教育工委书记蒋昌忠公布了公布了我省学校错时开学顺序。

错时开学顺序为：先高三、初三年级，然后中小学其他年级，再后幼儿园。

高等学校具体开学时间，由学校所在城市卫健部门确定本地疫情得到有效控制后，根据本校实际情况，确定本校开学初步时间报所在市州疫情防控领导小组备案，并提前一周将本校开学初步时间及工作方案报我厅审定。省教育厅按照“一校一策”原则审定各高等学校具体开学时间，如学校所在城市有多所高校，原则上距离相邻高校的错峰开学间隔时间不少于两天。

蒋昌忠表示，关于开学时间，请各地各高校在省教育厅确定全省开学的初始时间之后，结合本地疫情防控情况，错时错峰确定本地本高校具体开学时间。中小学幼儿园（含中职学校）具体开学时间，由市州教育行政部门按照分区分级精准防控要求，根据学校类别、地域、年级不同，经报请市州疫情防控领导小组同意，并提前报省教育厅备案后，确定辖区各县市区的学校错时错峰具体开学时间。

在各级各类学校全部开学返校之前，各类教育培训机构不得开展线下培训业务。

世卫组织发布最新一期新冠肺炎情况每日报告显示，截至欧洲中部时间3月6日上午10时（北京时间17时），中国境外共101个国家/领地/地区出现确诊新冠肺炎病例。

世界卫生组织卫生紧急项目执行主任迈克尔·瑞安6日在日内瓦表示，尚无证据显示新冠病毒会在夏季自行消失，当前各国应全力抗击新冠肺炎疫情。

瑞安当天在例行记者会上说：“我们尚不清楚新冠病毒在不同气候条件下如何活动和表现。”

他强调，必须假设新冠病毒在夏天仍具有传播能力。为此，各国必须抓紧行动，而不能指望新冠病毒会像流感病毒一样在夏天自行消失。

瑞安还说，疾病可能出现在地球上的任何角落。他呼吁各国切勿相互责备，而应尽全力抗击疫情，挽救生命。

史无前例！全球2.9亿学生因疫情停课

联合国教科文组织发布的统计数据显示，由于新冠肺炎疫情蔓延，截至3月4日，已经有3大洲的22个国家宣布或实施了停课措施，其中13个国家实施了全国范围的停课，还有9国实施了局部停课。全球目前已有超过2.9亿学生的学业因学校停课而受到影响，这一数字史无前例。

联合国教科文组织表示，正在支持各国实施大规模的远程学习项目，并向各国推荐开放教育应用和平台，使学校和教师能够远程授课。

事关上班开工

国务院最新通知来了

日前，国务院办公厅发布《关于进一步精简审批优化服务精准稳妥推进企业复工复产的通知》，要求低风险地区不得采取审批、备案等方式延缓开工。对于中、高风险两类地区，各省（自治区、直辖市）政府要在满足疫情防控要求的基础上，按照最少、必需原则分别制定公布全省统一的复工复产条件，对确有必要的审批和证明事项实行清单管理，逐项列明办理程序、材料和时限，清单之外一律不得实施审批或索要证明，防止出现层层加码、互为前置审批、循环证明等现象。严禁向企业收取复工复产保证金等。对重点行业企业复工复产可设置审批绿色通道，加快提高复工复产率。

非疫情防控重点地区原则上不得限制返岗务工人员出行。劳动力输出地可对在省内连续居住14天以上、无可疑症状且不属于隔离观察对象（或已解除隔离观察）的人员出具健康证明，输入地对持输出地（非疫情防控重点地区）健康证明、乘坐“点对点”特定交通工具到达的人员，可不再实施隔离观察。

研究生如何答辩？毕业生档案如何处理？

疫情期间这些事情要知道

来源： 微言教育微信公众号 

同学们、老师们、家长们：

你们好！

窗外风景无限，偶尔可以听到布谷鸟的叫声，我们如此期待的春天，终于来了。在这个特殊的春天，尽管病毒肆虐，给人们的工作、生活带来了极大挑战，但并不能阻止我们共克时艰的脚步。在党和政府的坚强领导下，在全国人民共同努力下，疫情向好转变。我们坚信，阴霾终会散去，阳光终将普照，曙光就在眼前，热气腾腾的校园生活很快就能实现了。

同学们，这个假期太长了吧，每当你们眺望窗外，看到晚霞满天时，也在想念校园吧。不能疯跑，见不到小伙伴，不能去大自然里沐浴阳光，心头早已如一头被困的小鹿四处乱撞了吧？一个假期不见，你们又成长，谢谢你们的懂事，你们是大人心中最深的牵挂。你们好好的，世界便好好的。

非常时期，学生要有学生的担当。在家学习的这段时间，长期在外的学子可以好好陪陪爸妈，一日三餐时不妨叙叙家常。也可以尝试走进厨房，舌尖上的酸甜苦辣是日常，也是生活。人们常说，最美不过人间烟火，家的温暖来自厨房。同学们，不要小瞧它，柴米油盐酱醋茶调味着我们的生活，也关系着家国天下。

同学们，这段时间，你们会通过手机、电脑，看到大量关于新冠肺炎疫情的信息，心里如果产生焦虑，要告诉爸妈，或者告诉老师。不要怕，我们在一起呢！你们看，医护人员、军人、警察、志愿者……那么多人战斗在一线，年龄从40后到00后，他们演绎了平凡人的情怀。他们是这个时代的英雄，他们无畏的精神和科学素养是人类进步的力量，你们要记在心里。这次疫情是你们人生中遇到的一件大事，也是一堂大课，你们要把疫情当做教科书，在磨难中学习成长。我们盼望将来的你们披甲战场，剑指苍穹。

老师们，这一个月的线上教学，你们调侃自己是新晋十八线“主播”。我们知道这些自我解嘲的背后，是你们在直播课中十八般武艺尽用的爱与责任。你们的不易，孩子们懂得，家长们懂得，我们都懂得。全省的教育事业，谢谢你们的支撑和付出。

在这场没有硝烟的战争中，我们看到了伟大的医护人员救死扶伤。医学是实践科学，我们教育也可以称之为实践科学。如何让孩子们在战“疫”中成长？这堂生动的课我们要教给他们，要告诉他们生命的意义。全球互联的时代，我们是否真的能够不带偏见的用科学思维冷静的思考，这里包含着对生命的敬畏和对良知的考量。

老师们，要教会孩子们什么是“实事求是”，这是我们伟大民族走过风雨、踩过泥泞积淀下来的智慧，这也是孩子们在未来生活中，对事物发展理性思考、判断和决策的基础。老师们，我们认识世界除了理性，也要有灵性。你们心中可还藏有浪漫？线上教育，我们不妨怀揣情感，带着孩子们去看看月光照亮春天的山河。

家长们，网上流传这样一段话：为什么要放假？因为再不放假，老师们就要疯了！为什么要开学？因为再不开学，家长们就要疯了！在这个超长假期里，“神兽”们都好吧！可能有些家长又新晋了身份“线上教学助教”。特殊时期，谢谢你们与我们一道呵护孩子们的成长。

在信息纷飞里，有时真假难辨，也不会处处清朗。家长们，请一定要守护好孩子的心灵，不要让他们清澈的眼睛蒙尘。要告诉孩子，我们每个人都置身于这场灾难中，要让他们看到世界的善和光，看到那些平凡的英雄们战斗的身躯。英雄的精神会如明灯般照耀孩子们脚下的路，指引他们走向更远的远方。

家长们，孩子的样子，就是未来的样子。他们若光明，未来就不会黑暗；他们若坚定，未来就不会彷徨。

这场“战争”，与每个人息息相关，我们是普通人，我们也是战士。亲爱的同学们、老师们、家长们，请再耐心些，让我们胸怀勇气和爱，去面对世界，请相信，由内心生发的坚强足以凝聚成穿透一切艰难的磅礴力量。当战胜疫情，能保证孩子们足够安全了，我们就可以回到课堂。

美丽的校园树正抽芽，花已渐开，正待学子们归来。春阳送暖，草色连片，盼春风与我们温柔的眉眼相遇，陪伴少年好读书。

山东省教育厅政务新媒体“山东教育发布”

河北新闻网讯（河北日报记者马利、桑珊）3月3日，教育部公布了《2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》，本年度各高校新增备案专业1672个、审批专业181个（含130个国家控制布点专业和51个目录外新专业），调整学位授予门类或修业年限专业47个，撤销专业367个。其中，河北省高校共新增备案本科专业87个，新增审批本科专业9个，撤销本科专业18个。

据统计，河北省新增专业中，相当一部分为河北省发展战略性新兴产业急需的大数据与互联网、人工智能等产业领域相关学科专业。其中，河北工业大学、河北大学、河北师范大学等8所高校均增设了人工智能专业。教育部要求各地各高校认真做好新设专业的建设工作，根据社会需求变化情况，动态调整招生规模，持续改进和提升专业内涵；健全质量保障，加强对新设专业的检查，促进人才培养与经济社会发展紧密结合。

   “很幸运成为疫情期间全校第一个进行在线答辩的博士生，这个特殊的经历将让我终身难忘！”2月27日，在答辩委员会主席宣布全票通过学位论文答辩、建议授予其工学博士学位后，清华大学航天航空学院博士生解汶汶说。

　　疫情当前，如何保证应届生顺利毕业成为众多高校的重要任务。3月4日，教育部应对新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组办公室发布《关于做好2020年上半年毕业研究生学位授予相关工作的通知》指出，对于春季毕业研究生，可组织开展远程视频答辩；对于夏季毕业研究生，因疫情影响无法按时完成学位论文的，培养单位可适当顺延培养和学位授予时间。

　　此前，清华大学、北京理工大学、西北工业大学等高校都开始试水毕业生“云答辩”。

　　在2月27日清华大学的答辩会现场，参与答辩的答辩委员会3位成员在清华校内的主会场，另外两位成员通过网络视频方式参会，解汶汶则在山西家里通过网络进行在线答辩。

　　在线答辩程序与线下答辩相同，答辩委员会主席首先宣布委员名单、答辩委员会秘书介绍解汶汶的基本情况，解汶汶进行论文陈述，并逐一回答委员提出的问题，委员对答辩过程和结果给予讨论并进行无记名投票。最后，答辩委员会主席宣布结果。历时两个半小时的学位论文答辩会完成。

　　据了解，2月24日，为了应对新冠疫情，西北工业大学今年首场毕业论文答辩在线上开展。据悉，目前学校已有近3000名硕博毕业生提请了线上毕业视频答辩流程，答辩预计在3月13日前全部结束。

　　2月23日，北京理工大学研究生院经过多次论证后，制定并发布《关于疫情防控期间研究生学位论文视频答辩实施方案》，详尽地规范了在线答辩和在线投票等各个环节，严格答辩工作流程，设计了应急措施，保障学位论文授予质量。

　　北京理工大学研究生院还制定了《线上视频答辩操作指南》，并在3月2日对近期计划视频答辩的14名答辩秘书开展远程培训，在线详细讲解了视频答辩的流程，演示了视频答辩全程过程，并进行了在线答疑。同时建立了微信群、QQ群，随时为导师和研究生提供技术支持和政策解读。

　　2月29日，清华大学公布《因应疫情防控工作的学生毕业工作方案》（以下简称《方案》），就毕业生论文送审、答辩等时间重新“划线”。值得注意的是，清华大学还新增了8月毕业批次。

　　《方案》指出，根据疫情防控需要，经学位分委员会审批，符合答辩条件的学生可以进行网络答辩。网络答辩的学术水平要求和程序等应与线下答辩一致，确保合法、合规、规范、公正、公开。校学位委员会及各学位分委员会在必要的情况下，经审批可召开网络会议审议学位。学位审议工作要求与线下会议要求一致。

内容来源：中国青年报客户端 

开学，如今成为了公众提及最多的词汇。特别是随着疫情防控形势的转好，家有考生的家长心情最是迫切。那么，一个地方开学都需要具备哪些条件呢？

近日，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰在回答记者提问时说：

从中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组的通知来看，就是原则上继续推迟开学，这是一个大的原则。

教育部近期对开学做出了一个原则性要求，需要符合三个条件再考虑开学——

一是疫情基本得到控制。所谓基本得到控制，是由国家来判定的，具体可能要精准到县一级的疫情防控情况。

二是社会家长都认为，或者绝大多数同意说现在开学是安全的。

三是开学以后必要的防控物资和条件都是到位的。

来源|教育部

一场疫情，带来了对线上教育的深度思考：未来“教”与“学”的关系会是怎样？我们应该采用何种方式面对挑战？在不断实践探索中，济南市甸柳第一小学教育集团盛和小学展开了“直播导师+录播导师”共同合作的“双师课堂”模式，收效显著。她们是怎么做的呢？让我们一起来看。

2020年是不寻常的一年，一场突如其来的新冠病毒疫情几乎袭击了全球，波及了各行各业，为有效应对疫情，教育部下发了“停课不停学”的号召。那么，疫情之下“教”与“学”如何进行？我想：“双师课堂”就是对其做出的理性智慧地应答。

01\“双师课堂”的提出

尽管信息技术飞速发展，且在教育领域中也不断被广泛应用，但真正倒逼老师们利用信息技术，走上线上教学的还是这次疫情。为响应教育部“停课不停学”的号召，全体老师主动担当，迅速行动，开始尝试“线上教学”，“全民网课”就这样真实地走进了师生的日常。

线上课堂的确有着传统线下课堂无法比拟的优势。首先，线上课堂所需要的学习终端仅仅是一台电脑、一部手机或一个平板，甚至是智能电视。这些终端都能满足学生在自己最为舒适便捷的地点、时间进行学习。其次，线上课堂能极大地发挥时空优势，尤其是录播类线上课堂在学习时间上灵活性更大，学生可以随时随地进行学习，遇到重点疑点部分，学生随时都可以按下暂停键，更容易引发深入思考，深度学习。最后，线上课堂具有大量的丰富的优秀课程资源、全国各地的学生可以根据自己的学习需要和个人喜好进行选择学习，更加有利于实现教育公平。

虽然线上课堂有很多优势，但就疫情期间线上教学的反馈来看，线上课堂也并没有获得普遍的满意。究其原因有以下几点：

首先，个别学校把“不停学”搞成“不停地学”，把线上课堂照搬线下课堂一天6节课的样子，误把线上教学单纯演变成了老师线上直播（录播），类似直播（录播）缺少师生、生生多维度互动和反馈，学生只是被动接受，不利于学生自主学习习惯的培养和自主学习能力的提升，其效果有的还不及线下学习；同时一天六节课下来致使学生视力下降，社会满意度不高。其次，线上教学内容的确定值得商榷。线上学习让学生迎来了大数据，多重优秀课程资源，如果老师不加选择的叠加推送给学生，学生也会面临选择困难，不利于学生构建完整的知识体系。最后，对于部分学生来说，线上学习如果缺少老师、家长的监督，很难按照既定课程表进入学习状态，不能很好地利用线上资源和宝贵的学习时间。

02\“双师课堂”的实践

正是基于以上利与弊的思考，为了更好的服务于学生学习，疫情当下，我们开始着手建构“双师课堂”。

顾名思义，“双师课堂”指两位老师同时开展在线教学，其中一位是“录播名师”，另一位是“直播导师”，上课模式为线上教学或“线上+线下”混合模式教学，即线上播放名师微课，“直播导师”全程进行在线答疑、针对性辅导、查漏补缺、指导练习，诊断反馈等课堂服务。两位老师分工合作，各负其责。其具体操作如下：

1、名师录制微课

“双师课堂”首先要组织学校（或区域）内名师团队进行教研，录制微课程。课程以居家在线学习为背景，力求以学习者为中心，开展基于项目学习、探究学习、合作学习的引领，促进学生真实地深度学习发生。配合课程开发，团队还应编制配套的预习学案、课后检测等资源。一节微课设置原则上不超于20分钟。

2、导师提前观课

直播导师研读教材，提前观课，在观课过程中找准师生互动点，预设难点，疑点，生发点，制定直播课堂流程，写出主持词，做好课堂答疑、课后辅导的准备。

3、导师引导学习

上课伊始，一般由导师进行在线学习温馨提醒：包括提醒学生与屏幕保持距离，调整状态，做好学习准备，课堂文明互动等。然后介绍录播教师，引出学习课题，播放录制的课程，进行录播教学。录播教学中，直播教师根据提前备课，适时切换暂停键，组织学生讨论交流，指导点拨，疑难问题甚至也可以连线录播教师现场线上答疑。课程完成后，直播导师指导学生完成作业，及时批阅及反馈，写出直播反思，反馈给录播教师，为下节课跟进教学服务。

03\“双师课堂”的反思

不可否认，疫情当下“双师课堂”取得了一定的成效。双师课堂既有录播名师的课程讲解，又有学生线下自己学习、自主探究，再加上直播导师及时的评价反馈，基本能最大限度地发挥课程的作用。但是，在具体的操作过程中，却也凸显出如下几方面的问题，带给我们不少反思。

1、教学方式

“双师课堂”仍属于在线课堂，与线下教室里的教学一体、师生频繁互动的完整教学活动仍然差距很大，怎样才能吸引学生坚持听讲？我想仅仅依靠打卡代替点名的方式是不够的，我们应该变革教学方式，创设情境与实践体验的项目引导学生主动学习，专注学习。

线上的“双师课堂”使得教学场景变了，我们居家工作了；个人角色变了，我们成为导师了；教学方法改变了，我们要借助工具授课了，但是教师教学理念及教学方式变革还没跟上，这需要所有教师在实践中总结反思。

2、学习内容

对于要完成的知识类学习，录播教师怎样把学习目标变成一个个的学习任务，然后精选整合素材，为学生提供资源包，引导学生在规定的时间段去完成；直播导师怎么做到目标精准、资源到位、任务清晰，以大主题、大问题引领学生，以项目、单元为结构进行任务驱动，让学生凭借网络自主探究、同伴合作，规定时间上交作业，实时展开交流分享，然后进入下一个探究任务；“双师教学”怎样落实并完善德智体美劳五育并举的育人体系，提高教育质量和育人水平，满足学生全面发展的需求？以上问题都值得深入思考和实践。

3、学习方式

“双师课堂”如果不改变学生学习的方式，缺陷也是显而易见的。教与学之间的时空分离状态，导致自律能力不强的学生容易放任自流；缺少情感的交流，学习的动机会减弱；长时间看屏幕，专注度会下降，视力会受损。要解决这些问题，仅仅依靠“双师”是不够的，最重要的是变革学生学习的方式。如学生通过“学案”，了解学期、单元、每节课的学习目标、任务，带着问题去自读教材，网上浏览PPT（老师编辑推荐），网络查询资料，观看重难点突破的视频、音频（可直播、可提前推送），通过QQ、钉钉、腾讯会议、微信平台即时协作交流，通过纸质练习来检测与巩固（有条件的建议先打印），对照笔记、教材整理，实现自我建构。多种学习方式有机结合，才更有利于长久保持学生学习的专注度和接受度。

4、评价方式

双师课堂中，无论是录播名师还是直播导师，他们的发力点不再仅是知识的讲授，而是在设计、指导、提示、启发、点拨上下功夫，在创新落实过程性、生成性、表现性评价方式上下功夫。学生在此基础上也逐步学会了自我规划，自我管理，自我习得，自主内化，自我突破，自我建构。

“双师课堂 ”评价主要依靠信息技术记录学生的学习情况，展示学生的学习过程，并形成关于“完成顺序，时间消耗，落实效果”等过程或结果的数据，学生也不再过多依赖老师的监督评价，而是更加自觉地进行自我反馈评价。这种教学评价丰富了评价的载体和维度。但是，“双师”均看不到学生的表情与表现，感觉不到学生的情感与态度，直播导师的过程反馈有时也很无力。

总之，疫情之于教育，即是“危”，更是“机”。作为老师，我们与其看到其带来的危机，不如尝试这场危机里蕴含的学习契机。“双师课堂”就是对疫情做出的理性智慧地应答。我想：“双师课堂”线上教学的新尝试，可能会推动教学模式的新一轮变革。

作      者 | 李永芹 济南市甸柳第一小学教育集团盛和小学

来      源 | 人民教育

抗疫期间，很多高校推迟开学时间，按照“停课不停学”的思路，高校教师在家里通过各类互联网平台进行网络授课。一方面，抗疫让网课一时成为高校教育的刚需标配；另一方面，高校网课通过大众平台开始全面走向社会。

其实，高校的网课教育早在十几年前就已经开始，网课只是传统课堂授课的补充，或者是专门针对函授学生进行的授课。抗疫期间，网上讲课被全面推广，很多高校几乎所有的课程都通过互联网的方式进行，既包括老师的讲课过程，也包括学生的上课互动，学习资料和教学监督系统。本次抗疫期间网课教育的全面普及，对我国网络教育发展和高校教育面向全社会的普惠意义非凡，至少包括三大方面。

第一，受众多元化。抗疫期间，自我隔离的客观需求，让学生和家庭长期绑定。老师讲课期间，也正是学生和家庭在一起的时候。实践中，至少有半数以上的学生听课，是有家长“旁听”的。特别是人文社科类学科，如外语、历史、法律、社会、经济及实践性较强的学科，学生家庭成员的“伴听”，让高等教育受众更加多元化，这就使得高等教育更加普惠。

第二，平台多元化。按照教育部的相关建议，至少有三四十个教育类、直播类、通信类平台被纳入到网课系统。除此之外，各个高校还结合网络实践需要，依照教师、学生的使用习惯，允许使用更多类型的平台，这就使得高效课堂成为抗疫期间网络平台的特殊必需品。有些平台甚至为此筹建了相关慕课体系，这就为未来高校网络教育技术夯实基础做好了充分准备。

第三，课程多元化。一般来说，高校教育形式与内容应该是相统一的关系，网络教育带来的形势变化，在一定程度上影响了教学思路、讲课技巧和授课内容。

首先，网课教学考验老师教学基本功。在传统课堂上，对老师的教学水平很难明确的判断标准，或者说，讲得好不好，教学评价体系很难直观表现。网课出现后，讲课能力的高低常常会通过在线人数、评论和点赞数量、互动情况进行衡量。讲得好与不好，除了学生之外，家长、网民、其他专家都可以进行评价，这在客观上鞭策了授课老师要努力提高讲课技巧。

其次，网络互动增强了课堂活跃度，让老师和受众达到教学相长。我本人在讲课过程中，经常遇到学生留言、点评、提问等环节，这些互动往往能够提供更为鲜活的案例，或者更加新奇的思路和更加实践化的思想。这些网络教育中出现的互动，不仅能让网课更加有趣，而且还能激起教课老师更多科研的“火花”。

再其次，全社会网民的参与，让网课成为抗疫期间的一个重要的社会文化观。在我讲课过程中，很多网民将与本课有关的案例发到讨论群，或者在线提出问题，这就让我们的法学教育更加实践化。学以致用速度之快，可能只有在直播教学这种形式下才能真正体现。比如，我讲到网络用户权益法律规定时，有网友会将在直播电商中容易遇到的法律问题通过课程讲授加以辅助说明，甚至在我讲授完毕后，听完课的学生也可以通过网络现场答疑解惑。很多网民通过课程，意识到法学的价值；很多学生意识到了法律实践的意义；很多老师看到了自己教学的效果；更有跨学科、跨专业的学生了解了不同学科的特点。也许，这才是网课教学的最大收获。

内容来源：中国教育新闻网