当前的居家学习或者在线教学出现了奇怪的现象：老师努力，家长焦虑，学生佛系。但是教育仅有教师努力、家长的焦虑是不够的，疫情期的教育，要把学生成长的责任还给学生，激发出学生内心深处的动力和使命感，这就需要我们明确居家学习教育的价值，提高学生居家学习的质量，培养学生居家学习的责任意识。

教育的根本任务是立德树人，这一根本任务并没有随着学生因疫情居家学习而发生改变。因此，教育要抓住当前疫情防控时期学生居家学习的契机，让他们不仅收获学业上的进步，更要收获精神上的成长。只有当青年学生科学理性地看待世界、顶天立地地面对灾难、信念坚定地走向未来的时候，我们的国家和民族才真正充满希望。

1、居家学习的问题反思

在学生居家学习的教背景下，学校和家长都十分焦虑。我们是不是要深刻反思一下，学生居家学习我们为什么如此放心不下？

在我们的教育观念中，学生似乎从来就不应该是这样生活的。在学校，他们有做不完的作业，有整齐划一的活动安排；在家中，他们的一切都由家长包办，周末时间被课外培训班和作业塞满。现在，因为疫情学生要居家学习，全社会一下子都不淡定了。

通过调研发现，学生最主要的问题表现如下：1.学习主动性不够，缺少约束，动力不足；2.学习氛围不浓，学习兴奋不起来；3.与老师、同学互动较少，学习方式比较单一；4.受到外界因素的干扰、不够定心；5.网络学习的效果差；6.感觉孤独、焦虑，渴望回到校园。

对这些问题的分析，仅仅局限于居家学习环境变化以及网络环境教学本身的弊端进行讨论，这显然是不够的。还应该从以下方面进行反思：

比如，对学生居家学习期间的教育目标缺乏科学分析和定位。以“线上教学”代替学生“居家学习”，以学生“居家学习”代替学生“居家生活”；

其次，对线上教学的弊端和学生学习规律缺少系统思考和把握。线上教学教师满腔热情，全力付出，但对哪些内容适合线上教学，哪些不适合，怎样的教学更适合学生学习，线上教学课程该如何进行重构等问题没有深刻思考。如果仍然延续常规状态下师生面对面教学环境下的教学模式，将课堂搬家，结果师生都苦不堪言。

再次，学校和家庭没有为学生居家学习做好充分准备。长期以来教与学的关系没有发生根本转变，学生自主学习能力欠缺。在学校教育中学生学习的主体地位没有真正建立起来。家庭教育中家长对分数的过度追逐，忽略了学生生活能力和健全人格的培养，劳动教育缺失，学生情感脆弱，对学习的意义缺乏深刻理解。

2、学生居家学习的课程价值

人生的成长并不是在波澜不惊的岁月流逝中完成的，生命的坚强更需要历经风雨洗礼和苦难的锤炼。今天孩子面临的困难太少了，太脆弱了，家长和老师的呵护太多了。如果“立德树人”“德智体美劳全面发展”不应该是一句空洞的口号，那么疫情之下的他们就应该经历这一切，在抗疫的大课堂里成长。只有树立这样的价值目标，才能让孩子们更能实现生命的丰富和精神的成长，懂得真善美的力量，树立为国家民族而学习的家国情怀！

因此，学生的居家学习应该以价值为引领，课程价值的设定应遵循如下基本原则：相对于知识目标，要更加重视学生身心健康、科学精神、道德品质和家国情怀的培养；相对于教学进度、训练强度和学生解题熟练程度等应试技能培养，要更加重视学生学科基础知识的掌握和学科思维学习方法的养成；与严格的时间控制和密集的学习活动安排相比，学生学习动力的激发和学习安排的指导更加重要。

3、学生居家学习的课程开发和组织实施

认清了疫情环境下教育的价值所在，我们就应该为这一价值的实现提供高质量的课程。

开发情境性和互动型的课程

基于学生居家学习缺少互动和集体归属感的不足，课程的设计要增强情境性和互动性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。深圳市第二高级中学语文特级教师、正高级教师何泗忠老师设计的《红楼梦》整本书阅读题目，把“新型肺炎”变成了一道创意题，让同学们带着“贾宝玉得新冠肺炎最先传染的五个人可能是谁”这一问题进行阅读。这个题目没有标准答案，但是却能唤起学生阅读的冲动，学生将自己融入现场，开启了他们的《红楼梦》阅读之旅。

江苏省南菁高中的语文老师、全国优秀教师马莉和同学们开发的“课前五分钟演讲”课程，说人、说事、说书，每天一名同学在课前演讲，演讲时间为五分钟。疫情期间马莉老师让同学们以“我最想对自己说的一个词”为主题，在班级网络空间中演讲。每天马莉老师的在线教学开始，同学们总是响起热烈的掌声，欢迎当天的“演讲嘉宾”，这种学生之间思想的深层互动，让高三的紧张学习即使在居家的环境中也变得生动起来。

开展跨学科融合式课程开发

学生在网络环境下的学习专注程度难以维持，因此，用于网络环境下学生居家学习的课程开发必须从学习的本质出发，认识到“学习是有意志的、有意图的、积极的、自觉的、建构的实践，该实践包括互动的意图-行动-反思活动。”为了最大可能调动学生学习的动机，需要建构起知识的关联，采用任务驱动，开发基于项目的多学科融合课程，让学生进行跨学科的学习。

例如本次新冠疫情的防控实际上就是多学科的合作，与医疗救治相关的领域包括临床医学、疫苗研制，中医药科学、传染病研究、生物医学检测技术等多个具体学科门类。整个社会的运行还包括社会治理、工业生产、物流、交通运输、金融、法律、信息传媒等多个方面。让学生关注疫情防控进展，了解疫情防控和社会治理各个环节的运行，将所学知识与社会需要联系起来，学生对学习就会有更深刻的理解。高中统编教材中有着丰富的关于生命与健康，人与自然的关系，信息时代的媒介素养、英雄人物的崇高品质等内容，需要教师真正树立学科融合的理念，将不同学科打通，为学生创造与当前疫情相关的真实情境，让学生在积极的价值引领下，在充满意义的情境中进行。

围绕抗疫主题进行课程整合

新高考背景下，建立学科知识与现实的关联和知识间逻辑非常重要。疫情期的学习不能以赶教学进度、加大训练强度为目标，应该基于学科核心素养培养开展教学活动，进行必要的课程整合。

如高中语文统编教材下册第三单元收录了诺贝尔医学奖获得者屠呦呦先生的文章《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，这一课的内容特别适合当前传染病疫情防控时期来学习，让学生结合当前新冠肺炎治疗的方案，理解中医药这一祖国传统医学手段的价值，同时也学习屠呦呦先生献身科学、甘于寂寞、为人类的健康事业不懈奋斗的崇高精神。

统编教材思想政治（必修三）也是春季学期使用的教材，第一单元的内容是中国共产党的领导，对于《中国共产党先进性》这一课，教师完全结合当前中国共产党领导中国人民进行的这场抗疫斗争的行动进行理解，看到中国共产党的卓越领导力和强大的号召力。

学生居家学习的教学组织

学生在学习中不能长时间集中注意力，精力容易分散到其它不相关事物中，这是普遍现象，这个时候教师的指导就变得非常重要。组建以班级或小组为单位的学习共同体，加强师生互动和个性化指导，集中授课与个性化指导相结合，采取提交作品和视频等方式加强学生学习的监督和反馈等等，都是网络环境下教学组织的有效方式。

但更重要的是，要让学生懂得学习的意义和生命的意义，激发他们学习的内驱力。顾明远先生曾说过：“教育对个体来说，就是提高生命的质量，提升生命价值，使个体通过教育，提高思想品德和才能，从而能够为社会、为他人作出有价值的贡献。”教师要重视学生学习动机的调节，确保学生在学习过程中维持较高的动机水平和学习热情。

4、让学生的精神世界强大起来

教育中的教与学始终是辩证统一的，教最终要服务于学生的学。我们知道广大教师线上教学付出的巨大努力，但教育仅有教师努力、家长的焦虑是不够的，疫情期的教育，要把学生成长的责任还给学生，激发出学生内心深处的动力和使命感。

现在的青年学生生活在和平时期，物质生活相对丰富，没有困境中的生活体验，不懂得生活的艰辛。对他们来说，经历是最好的成长。从来没有哪一个时期，专家学者们围绕抗疫斗争这个话题，集中讨论传染病防治、生命科学、社会治理、道德伦理和教育等问题。疫情的爆发可以让学生们深刻思考人与自然的关系、人与人的关系和个人与国家的关系。当下的教育应该要所有作为，要把学生成长的小课堂和社会大课堂结合起来，用生动的事实感染学生，用真理的价值引领学生。

灾难与人类历史相伴，人类在灾难的斗争中不断向前，人类也在应对挑战的斗争中走向理性，变得更加坚强。要让学生懂得，单调、烦躁、不能自律、没有老师和同学陪伴……这些他们正面临的困难与在抗疫前线用生命捍卫人民生命安全的白衣天使和在困境中的武汉和湖北人民所经受的考验相比不算什么；要让学生懂得，学生面前的这张平静的书桌，是因为有人逆行守护，因此无论发生什么，学习不能停，学习不仅为了升学考试，更是为国家和人类的福祉；要让学生懂得，在人类历史长河中，今天人类所经受的苦难和考验也不算什么，但古往今来，无论个人还是国家和民族，在面对困境的时候都离不开强大的精神支撑。

我们相信，当青年一代对祖国爱得深沉了，心中的信仰坚定了，精神世界强大了，他们离我们的期待也就更近了。

作者 | 马维林，西北师范大学硕士生导师，江苏省南菁高级中学副校长，教育学博士，正高级教师

来源 |人民教育

要提前做好开学方案和疫情防控应急预案，提前筹划好分类隔离场所、学生错峰错时用餐、人员分类管控等措施，做到“一地一策、一校一策、一生一策、一事一策”。

毫不松懈抓好疫情防控，认真开展线上教育教学，扎实推进中小学厕所改造，加快高校“双一流”建设，促进职业教育高质量发展……全省教育系统将毫不放松抓好疫情防控工作的同时，科学有序推进上述重点工作，夺取疫情防控和教育改革发展双胜利。

日前，辽宁省召开统筹推进教育系统疫情防控和改革发展电视电话会议。下一步，全省教育系统重点抓好以下10项任务，一起来看看↓↓

毫不松懈抓好疫情防控

这是抓好一切工作的前提。紧紧抓住“外防输入、内防扩散”两大环节，继续抓好校园封闭管理，落实落细出入校园登记、体温监测等工作，对留校学生等等重点人群做好管理。要严格落实延迟开学要求，疫情没有得到基本控制前，全省大中小学、幼儿园等开学时间原则上继续推迟，离校学生不能返校，极特殊情况需要返校的，必须严格执行隔离观察措施。

认真开展线上教育教学

要按照“停课不停学、停课不停教”要求，科学制定“一校一策、一校多策”在线教学方案。要引导服务好学生居家学习，及时解决线上教学遇到的各种问题，特别要做好初三、高三学生的线上教学工作。重点保障好农村和偏远贫困地区学生的学习需要，不能让一个孩子掉队。

落实错时错峰开学要求

要按照教育部“错时错峰、分区分类”要求，紧扣我省各级各类学校生员多、分布广，流动性大、密集程度高等防控难点，提前做好错时错峰开学方案和疫情防控应急预案，提前筹划好分类隔离场所、学生错峰错时用餐、人员分类管控、疫情应急处置、防控及生活物资保障等措施，做到“一地一策、一校一策、一生一策、一事一策”。要按照省里统一要求，有序组织学生返校。特别要围绕中考、高考，教育行政部门要精心组织、强化保障、统筹安排，组织制定各类情况预案，及时准确发布有关信息，回应解答学生家长诉求。

加强城镇小区配套幼儿园治理

增加普惠性学前教育资源供给，做好城镇小区配套幼儿园治理工作，已纳入省政府“重强抓”考核内容，明确了公办幼儿园在园幼儿占比指标和城镇小区配套幼儿园治理具体任务。

扎实推进中小学厕所改造

我省将“改造1500座中小学厕所”列为今年“10件民生实事”之一。各地区要确保应建尽建、应改尽改、校校达标，确保工程质量，坚决杜绝形象工程。

抓实抓好体育美育工作

各市要力争三年时间解决体育美育劳动教育教师配备不足问题。要重点建设一批体育美育劳动教育特色学校，推进学校体育教学、训练、竞赛等方面的改革，确保学生学会1到2项运动技能。筹划设计组织一批大型体育比赛、艺术比赛等活动，让学生得到全面发展。

高标准推进基础教育优质均衡发展

必须坚持义务教育“重中之重”地位不动摇，落实立德树人根本任务，促进城乡义务教育一体化发展。要持续加大投入力度，确保教育经费只增不减，推动有条件的地区县域义务教育向优质均衡发展迈进。要保障教师编制和教师待遇，严格规范招生管理，推进城区优质教学资源向乡村学校延伸辐射。推进高中教育优质特色发展。

加快高校“双一流”建设

省财政前两批“双一流”支持经费共13亿元已经下拨。相关市要加大对域内高校“双一流”建设支持力度，力争在下一轮国家学科评估中实现评估等级和学校位次双提升。要制定“双一流”建设的项目和经费管理办法，进一步凸显绩效评价和重大标志性成果的引领和示范作用。

促进职业教育高质量发展

各地区要对接辽宁经济发展、产业需求，深化办学体制改革和育人机制改革，着力构建“纵向贯通、横向融通”的现代职业教育体系，大力推进产教融合、校企合作。当前，要采取多种形式帮助职业院校毕业生就业。

抓好教育系统队伍建设

要强化队伍建设，切实增强“依法、科学、规范、有序、理性”抓工作的能力本领，要强化作风建设，做到守土有责、守土担责、守土尽责，发挥学校基层党组织的战斗堡垒作用。

作为教育大省，山东何时开学成为热搜词。山东的学生什么时候开学？相关部门已经多次进行部署。

3月3日，2020年度山东省教育工作视频会议召开。会议提出，严格开学时间，把好关口，做好开学准备。各地具体开学时间，要按照省里统一要求，重大突发公共卫生事件Ⅰ级响应解除，学校各项准备工作到位，并经当地疫情处置工作领导小组组织教育、卫生健康部门核验合格后再确定。

小学、幼儿园开学时间进行县域统筹；初中学校开学时间进行市域统筹；高中学校和高等学校开学时间进行省域统筹；部属高校按照属地管理原则，具体开学时间与省属高校开学时间保持一致。在此之前，严禁学校提前开学、学生提前返校，严禁学校擅自确定具体开学时间。要会同当地市场监管部门，加大对教育培训机构的监督，防止教育培训机构提前复课。

3月7日，省委新型冠状病毒肺炎疫情处置工作领导小组（指挥部）办公室发布公告，根据国家有关法律法规及相关要求，结合当前新冠肺炎疫情形势，经山东省人民政府研究决定，自2020年3月7日24时起，将山东省新冠肺炎疫情防控应急响应级别由重大突发公共卫生事件Ⅰ级响应调整为Ⅱ级响应。

山东省新冠肺炎疫情防控应急响应级别由重大突发公共卫生事件Ⅰ级响应调整为Ⅱ级响应，是不是就意味着可以开学了？

3月9日，山东省教育厅新冠肺炎疫情处置工作领导小组印发《关于全省教育系统依法防控新冠肺炎疫情的实施意见》，对各级教育部门和高校提出要求。《意见》提到，要依法制定详尽完备的开学准备方案，完善应急处置预案。严格落实主体责任，实行一把手负责制，明确责任分工，抓好责任落实，切实保障广大师生生命健康安全。《意见》明确，要加大对学校、校外培训机构疫情防控工作监督检查，严格教育行政执法，压实执法责任，完善执法机制，加强执法协同，重拳处理学校违规提前开学、教育培训机构违规线下培训等行为。

3月9日，山东省教育厅政务新媒体“山东教育发布”发布《山东省教育厅致全省学生、教师及家长的一封信》。信中提到，在党和政府的坚强领导下，在全国人民共同努力下，疫情向好转变。我们坚信，阴霾终会散去，阳光终将普照，曙光就在眼前，热气腾腾的校园生活很快就能实现了。当战胜疫情，能保证孩子们足够安全了，我们就可以回到课堂。

今天，湖北省新型冠状病毒感染肺炎疫情防控指挥部通告：

①全省分区分级有时有序推进企业复工复产；②继续实施严格的离汉离鄂通道管控措施，中风险、低风险地区人员凭健康码“绿码”，在省内安全有序流动；③继续延迟开学，具体开学时间根据疫情防控情况，经科学评估后确定。详情↓

山东省教育厅 山东省卫生健康委员会

山东省市场监督管理局

关于印发《山东省中小学校2020年春季学期

开学条件核验细则》《山东省高等学校2020年春季学期开学条件核验细则》的通知

各市教育（教体）局、卫生健康委、市场监管局，各高等学校：

　　为确保2020年春季学期返校开学工作安全、平稳、有序进行，依据《山东省中小学2020年春季学期疫情防控工作指导手册》《山东省高等学校2020年春季学期疫情防控工作指导手册》（省委新型冠状病毒感染的肺炎疫情处置工作领导小组第118号）等文件要求，省教育厅、省卫生健康委、省市场监管局联合制定了《山东省中小学校2020年春季开学条件核验细则》《山东省高等学校2020年春季开学条件核验细则》（以下简称《核验细则》），现印发给你们，请认真贯彻执行。

　　各级教育部门会同卫生健康、市场监管部门要依据《核验细则》指导属地学校做好开学前的各项准备工作，联合组建检查组，以最严格的标准，最严谨的态度，对属地学校进行开学条件核验工作，核验不合格的不得安排开学。

　　各级各类学校要对照《核验细则》，完善防控责任体系，细化任务清单，明确责任分工，切实做好开学准备工作，确保广大师生生命安全和身体健康。

山东省教育厅

山东省卫生健康委员会

山东省市场监督管理局

2020年3月10日

注意：

下面的核验细则中任意一项核验结果为“否”即核验不合格！

《山东省高等学校2020年春季开学条件核验细则》

3月8日，山西省委召开第二十二次专题会议暨省疫情防控工作领导小组会议，会议对全省域高三年级开学准备、制定中考方案进行科学研判。

会议明确，中考时间原则上顺延一个月左右。会议要求山西省教育厅要及早研究初三年级开学方案，各市要抓紧制定中考顺延工作方案，3月底前报省教育厅备案。

高校本科、硕士、博士应届毕业生开学，参照高三年级的做法，按照4月初开学进行准备。各高校开学准备方案要报省教育厅审核备案，地市所属高校要同时报所在地市委市政府审核备案。

其他年级开学事项视疫情研判决定后，提前一周通知。小学、幼儿园原则上在疫情解除后开学。

新华社石家庄3月10日电（记者任丽颖）“疫情特殊期间，工作单位不接收应届毕业生的档案，我们的档案应该如何处理？”“有一门课需要在6月底补考，但用人单位又急需毕业证该怎么办？”……

9日上午，一场针对在湖北毕业生的“空中就业升学咨询会”在河北工业大学召开，52名湖北籍的本科、研究生以及就业指导中心主任、本科、研究生工作部负责人、各学院副书记共同参加了视频会议，“面对面”咨询、解决问题。

2020年，全国普通高校毕业生达到874万人，比上一年增加40万人，受新冠肺炎疫情影响，毕业生就业压力增大。

“今年能明显感觉到招聘企业数量有所下降。2019年4月，学校举办双选会， 1091家企业报名，我们留了500家企业参会。今年学校做了很大的努力，目前邀请到560家企业参加将举行的双选会。”河北工业大学就业指导中心主任任福战表示。

为了确保2020毕业生招聘工作顺利开展，河北省目前将推进网上就业服务作为助力大学生就业的首要抓手，联系网络招聘平台开启“云招聘”。

河北大学推出线上综合就业服务网络体系。“首先学校跟社会招聘平台合作，开展春季大型双选会；第二是日常专场招聘会，通知学生参加企业专场招聘。另外，就业指导的公众号，上面会持续发布就业信息。”河北大学创新创业指导中心就业服务科科长王军超说。

河北工业大学开展“空中求职大讲堂”，联系知名企业人力资源专家、第三方企业如智联招聘求职专家，开展空中面试技能、求职技巧、简历辅导、个性化就业咨询等系列课程。

针对疫情防控时期毕业生求职过程中可能出现的问题，河北经贸大学各学院借助网络根据学生需求开展线上个性化指导和服务，给予学生人文关怀，重点关注湖北籍学生，尤其是武汉、黄冈、孝感等疫情严重的生源地学生，指导和帮助学生坚定信心、科学应对。

河北师范大学学生处处长边宇璇表示，求职需要环境和气氛，尽管学生们目前在家中，但要习惯每天定时浏览就业信息网和各种公众号，要学会根据企业的需求情况适当调整自己的预期，动起来才能战胜焦虑。

“要记得学校始终和你在一起，始终是你的坚强后盾，有任何困难都要学会求助，学校、老师包括家长都会尽最大的努力陪着你走过艰难的时期，迎来最后的胜利。”边宇璇说。

学生何时返校，社会各界都很关注。近期，山东省教育厅、山东省卫生健康委、山东省市场监管局联合制定《山东省中小学校2020年春季开学条件核验细则》和《山东省高等学校2020年春季开学条件核验细则》，并下发通知，明确各地各学校，任意一项核验不合格的不得开学，确保2020年春季学期返校开学工作安全、平稳、有序进行。

各级教育部门会同卫生健康、市场监管部门要依据《核验细则》指导属地学校做好开学前的各项准备工作，联合组建检查组，以最严格的标准，最严谨的态度，对属地学校进行开学条件核验工作，核验不合格的不得安排开学。各级各类学校要对照《核验细则》，完善防控责任体系，细化任务清单，明确责任分工，切实做好开学准备工作，确保广大师生生命安全和身体健康。

来源：央视新闻

3月11日，新疆维吾尔自治区教育厅下发通知，对精准有序做好新疆2020年春季学期开学工作作出安排。决定全疆高三年级、初三年级、中职学校毕业年级定于2020年3月16日开学，其他学段根据自治区总体工作安排，实行错峰错时有序开学。具体时间由新疆教育部门统一发布。

通知要求，全疆各级各类学校要严格落实属地管理，组织好开学复课工作。要迅速做好开学前准备，彻底清理整顿校园环境，重点清理学校内外卫生死角，特别要对教室、食堂、宿舍等重要活动场所进行全面消毒；以县（市、区）、高校为单位，一校一策，细化疫情防控方案，完善应急处置预案；科学组织教学管理，高三、初三和中职学校毕业年级作为首批开学复课年级，开学后对原有教学班级实行拆分小班教学，一个教室不得超过30名学生，班级与班级之间实行错峰上课；除正常的复习备考等必须课程外，不组织聚集度高的体育、文化、艺术等活动，学生教师就餐实行分散分餐；点对点做好与首批开学的学生及家长的沟通工作，精准掌握学生情况，积极宣传防控知识和教育教学安排。

通知要求，各级教育行政管理部门要在当地党委和政府的领导下，按照开学方案科学组织、有效落实，确保开学工作安全精准有序。要协助学校组织调配必要的疫情防控物资，确保学校开学后师生疫情防控保护措施全部到位。开学后学校实行全封闭管理，任何与学校教务教学无关人员一律不得随意进入学校。

来源：央视新闻

2020年，教学能力比赛即将步入一个新的十年。人们常说，“五年一小变，十年一大变”，那么，今年教育部将对大赛做出怎样的改革呢？为帮助老师们备战教学能力大赛，摘得桂冠，聚焦职教特邀请第一届至第七届全国信息化教学大赛评判委员会委员魏民亲临直播间，在线直播讲解“2020教学能力大赛备赛建议与趋势分析”，为您指明风向标，夯实您的备赛之路！

内容来源：聚焦职教

    “没有职业教育现代化就没有教育现代化“。在众多家长的心目中，职业教育=“差生教育”，殊不知那些都是旧思想。上天入地，入海蛟龙的科学家固然重要，但是让网络通畅、让电商产品流通的互联网人才也同样重要。如今已是新时代了，新时代的职业教育享有同等的社会地位。新时代的职业教育从国家战略、社会需求、学生差异等方面出发，从机制、专业、教师、培养模式、硬件、文化氛围、质量保证等方面确保了职业教育的学生更加符合现代企业的用人需求。

　　以新华电脑教育为例，长期在专业上保持领先型是职业教育致胜的法宝。教育事业课程是主体，新华的课程每半年一次，紧跟社会的发展。2020年更是开设了工业互联网、无人机、人工智能、虚拟现实等专业。

　　在传统考试中脱颖而出的往往是语言、数字等方面较强的人，但是不擅长理论、抽象思维的学生往往成了人们眼中的“差生”，换言之，这部分学生动手能力强、实践经验丰富，互联网职业教育动手能力强、全程实践教学，这样更好可以匹配上学生的发展。职业教育就是“以人为本”，抛开统一考核的标准，尊重每一个个体的发展，回归教育的本质，让孩子在全面发展的基础上个性化的发展。

培养模式的变化是职业教育的核心

　　传统的教育是老师教，学生听。新华的职业教育的课堂是互动式课堂，一人一机动手实践，上课采用的是带薪实践的真实项目，真正实现一边工作一边挣钱。

　　校企合作更是办学创新点，来自阿里、华为、联想的大企业更是直接将实践基地落户在新华，品牌强强联手合作。学生上课采用企业的设备、教案，老师都在来自企业一线的总监。这样培养的学生校企无缝对接，毕业即可直接上岗就业。

结果导向，企业更加注重实践人才的培养

　　“上午的职业教育就是下午的经济”，职业教育是与企业发展联系最密切、最直接的教育。校企融和班的建立，让学生们提前被学校预定，让企业省时更省力，定向就业让家长更放心，让社会经济运转的更加稳健。

　　职业教育是促进经济的发动机，在“创新驱动”“人工智能”“乡村振兴”等国家战略的实施下，实现职业人才培养与新产业、新业态、新模式同频共振。职业教育让“人人皆可成才，人人展尽其才”。日新月异的新时代，职业教育将会展露风采，让社会越来越美好。

内容来源：贵州网

　  疫情向好，民心趋稳。随着大部分省区市实现“零新增”，复工复产正在有序推进，开学时间成为很多人关注的话题。

　　近日，多地相继发布开学预案。从时间上看，青海将是最早开学的地区。3月8日，青海省人民政府官网公布：青海普通高中、中等职业学校原则上3月9日至13日陆续开学，初中学校原则上3月16日至20日陆续开学。

　　青海的“敢为天下先”，与当地的疫情防控形势密不可分——截至3月7日，青海省全境已连续20天为国家低风险地区，专家评估认为未来疫情风险总体处于可防可控范围。尽管如此，青海省还是为即将迎来的开学日做好了充足准备，除了安排医疗机构和疾控部门的专业人员进驻学校之外，各学校都备足了口罩、消毒液、医用酒精等防控物资。

　　同样是在3月8日，山西省明确高三年级按照3月25日做开学准备，中考时间原则上顺延一个月左右。虽然多地尚未明确具体开学时间，但相关准备工作都在紧锣密鼓地进行，新的学期已经渐行渐近。各地在校生情况各不相同，疫情影响也千差万别，各自确定不同的开学时间，既是基于本地疫情防控形势作出的判断，更是出于保障公共安全的需要。

　　伴随着复工复产的步伐，家长陆续走上工作岗位，“停课不停学”的孩子面临无人监督的困境。家长迫切期盼开学的心情可以理解，但对眼前的疫情防控形势仍不能掉以轻心——国际疫情不断蔓延，势必给国内疫情防控带来一定的风险和压力。疫情防控持续向好的态势得之不易，在开学时间这件关系到千家万户切身利益与安全的大事上，理应多一些谨慎的应对与周密的筹备。

　　疫情防控更应该慎始慎终。与一般企事业单位相比，学校无疑是人员更为密集的区域，只有确保万无一失，才能避免一失万无。

　　学校开学固然可以视为疫情向好的直接信号，但并不等于万事大吉。经历过这场艰苦卓绝的战“疫”，每个人都对公共安全有了更高的要求和期待。对于教育主管部门来说，涵盖疫情防控与危机应对的开学预案不可或缺，宁可“备而不用”，决不能“用而无备”。

　　对于学校来说，不仅要对内健全管理，而且要对外加强家校互动，共同为在校学生筑起安全屏障。在此基础上，才能因地制宜确定具体的开学时间。

　　对于家长来说，不妨耐心等待一下本地“官宣”，为了孩子健康的万无一失，这种等待不仅是值得的，而且是必要的。

　　春天已经来了，新的学期还会远吗？

内容来源：人民网 

3月9日，清华大学艾四林、中国人民大学秦宣、北京师范大学王炳林、中央财经大学冯秀军四位教授在线“云”开讲，千万高校师生通过各种方式收看了网络直播。这堂由教育部社会科学司和人民网共同举办的“现象级”思政课，让居家多日的大学生们热血沸腾。据统计，当日共有5027.8万人次观看了在线直播，相关网站、客户端、社交媒体访问量达1.25亿人次。3月9日直播结束至3月10日16：00，累计回放点播量达3467.7万。

本次思政大课是教育部社会科学司在研制印发《关于加强新冠肺炎疫情防控期间高校思政课教学组织工作的通知》等两个文件，精心组织高校思政课教师在线备课在线教学、学生在线学习、专家在线答疑的基础上组织实施的。这既是贯彻落实习近平总书记“3·18”重要讲话发表一周年的重要工作安排，也是疫情防控期间加强高校思政课教学组织工作的重要举措。

本次思政大课结合“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”四门必修课教学内容，旨在解读以习近平同志为核心的党中央关于疫情防控的决策部署，分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，讲述防疫抗疫一线的感人故事，教育引导学生传承和弘扬爱国主义精神，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

内容来源：中国教育新闻网

当前的居家学习或者在线教学出现了奇怪的现象：老师努力，家长焦虑，学生佛系。但是教育仅有教师努力、家长的焦虑是不够的，疫情期的教育，要把学生成长的责任还给学生，激发出学生内心深处的动力和使命感，这就需要我们明确居家学习教育的价值，提高学生居家学习的质量，培养学生居家学习的责任意识。

教育的根本任务是立德树人，这一根本任务并没有随着学生因疫情居家学习而发生改变。因此，教育要抓住当前疫情防控时期学生居家学习的契机，让他们不仅收获学业上的进步，更要收获精神上的成长。只有当青年学生科学理性地看待世界、顶天立地地面对灾难、信念坚定地走向未来的时候，我们的国家和民族才真正充满希望。

1、居家学习的问题反思

在学生居家学习的教背景下，学校和家长都十分焦虑。我们是不是要深刻反思一下，学生居家学习我们为什么如此放心不下？

在我们的教育观念中，学生似乎从来就不应该是这样生活的。在学校，他们有做不完的作业，有整齐划一的活动安排；在家中，他们的一切都由家长包办，周末时间被课外培训班和作业塞满。现在，因为疫情学生要居家学习，全社会一下子都不淡定了。

通过调研发现，学生最主要的问题表现如下：1.学习主动性不够，缺少约束，动力不足；2.学习氛围不浓，学习兴奋不起来；3.与老师、同学互动较少，学习方式比较单一；4.受到外界因素的干扰、不够定心；5.网络学习的效果差；6.感觉孤独、焦虑，渴望回到校园。

对这些问题的分析，仅仅局限于居家学习环境变化以及网络环境教学本身的弊端进行讨论，这显然是不够的。还应该从以下方面进行反思：

比如，对学生居家学习期间的教育目标缺乏科学分析和定位。以“线上教学”代替学生“居家学习”，以学生“居家学习”代替学生“居家生活”；

其次，对线上教学的弊端和学生学习规律缺少系统思考和把握。线上教学教师满腔热情，全力付出，但对哪些内容适合线上教学，哪些不适合，怎样的教学更适合学生学习，线上教学课程该如何进行重构等问题没有深刻思考。如果仍然延续常规状态下师生面对面教学环境下的教学模式，将课堂搬家，结果师生都苦不堪言。

再次，学校和家庭没有为学生居家学习做好充分准备。长期以来教与学的关系没有发生根本转变，学生自主学习能力欠缺。在学校教育中学生学习的主体地位没有真正建立起来。家庭教育中家长对分数的过度追逐，忽略了学生生活能力和健全人格的培养，劳动教育缺失，学生情感脆弱，对学习的意义缺乏深刻理解。

2、学生居家学习的课程价值

人生的成长并不是在波澜不惊的岁月流逝中完成的，生命的坚强更需要历经风雨洗礼和苦难的锤炼。今天孩子面临的困难太少了，太脆弱了，家长和老师的呵护太多了。如果“立德树人”“德智体美劳全面发展”不应该是一句空洞的口号，那么疫情之下的他们就应该经历这一切，在抗疫的大课堂里成长。只有树立这样的价值目标，才能让孩子们更能实现生命的丰富和精神的成长，懂得真善美的力量，树立为国家民族而学习的家国情怀！

因此，学生的居家学习应该以价值为引领，课程价值的设定应遵循如下基本原则：相对于知识目标，要更加重视学生身心健康、科学精神、道德品质和家国情怀的培养；相对于教学进度、训练强度和学生解题熟练程度等应试技能培养，要更加重视学生学科基础知识的掌握和学科思维学习方法的养成；与严格的时间控制和密集的学习活动安排相比，学生学习动力的激发和学习安排的指导更加重要。

3、学生居家学习的课程开发和组织实施

认清了疫情环境下教育的价值所在，我们就应该为这一价值的实现提供高质量的课程。

开发情境性和互动型的课程

基于学生居家学习缺少互动和集体归属感的不足，课程的设计要增强情境性和互动性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。深圳市第二高级中学语文特级教师、正高级教师何泗忠老师设计的《红楼梦》整本书阅读题目，把“新型肺炎”变成了一道创意题，让同学们带着“贾宝玉得新冠肺炎最先传染的五个人可能是谁”这一问题进行阅读。这个题目没有标准答案，但是却能唤起学生阅读的冲动，学生将自己融入现场，开启了他们的《红楼梦》阅读之旅。

江苏省南菁高中的语文老师、全国优秀教师马莉和同学们开发的“课前五分钟演讲”课程，说人、说事、说书，每天一名同学在课前演讲，演讲时间为五分钟。疫情期间马莉老师让同学们以“我最想对自己说的一个词”为主题，在班级网络空间中演讲。每天马莉老师的在线教学开始，同学们总是响起热烈的掌声，欢迎当天的“演讲嘉宾”，这种学生之间思想的深层互动，让高三的紧张学习即使在居家的环境中也变得生动起来。

开展跨学科融合式课程开发

学生在网络环境下的学习专注程度难以维持，因此，用于网络环境下学生居家学习的课程开发必须从学习的本质出发，认识到“学习是有意志的、有意图的、积极的、自觉的、建构的实践，该实践包括互动的意图-行动-反思活动。”为了最大可能调动学生学习的动机，需要建构起知识的关联，采用任务驱动，开发基于项目的多学科融合课程，让学生进行跨学科的学习。

例如本次新冠疫情的防控实际上就是多学科的合作，与医疗救治相关的领域包括临床医学、疫苗研制，中医药科学、传染病研究、生物医学检测技术等多个具体学科门类。整个社会的运行还包括社会治理、工业生产、物流、交通运输、金融、法律、信息传媒等多个方面。让学生关注疫情防控进展，了解疫情防控和社会治理各个环节的运行，将所学知识与社会需要联系起来，学生对学习就会有更深刻的理解。高中统编教材中有着丰富的关于生命与健康，人与自然的关系，信息时代的媒介素养、英雄人物的崇高品质等内容，需要教师真正树立学科融合的理念，将不同学科打通，为学生创造与当前疫情相关的真实情境，让学生在积极的价值引领下，在充满意义的情境中进行。

围绕抗疫主题进行课程整合

新高考背景下，建立学科知识与现实的关联和知识间逻辑非常重要。疫情期的学习不能以赶教学进度、加大训练强度为目标，应该基于学科核心素养培养开展教学活动，进行必要的课程整合。

如高中语文统编教材下册第三单元收录了诺贝尔医学奖获得者屠呦呦先生的文章《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，这一课的内容特别适合当前传染病疫情防控时期来学习，让学生结合当前新冠肺炎治疗的方案，理解中医药这一祖国传统医学手段的价值，同时也学习屠呦呦先生献身科学、甘于寂寞、为人类的健康事业不懈奋斗的崇高精神。

统编教材思想政治（必修三）也是春季学期使用的教材，第一单元的内容是中国共产党的领导，对于《中国共产党先进性》这一课，教师完全结合当前中国共产党领导中国人民进行的这场抗疫斗争的行动进行理解，看到中国共产党的卓越领导力和强大的号召力。

学生居家学习的教学组织

学生在学习中不能长时间集中注意力，精力容易分散到其它不相关事物中，这是普遍现象，这个时候教师的指导就变得非常重要。组建以班级或小组为单位的学习共同体，加强师生互动和个性化指导，集中授课与个性化指导相结合，采取提交作品和视频等方式加强学生学习的监督和反馈等等，都是网络环境下教学组织的有效方式。

但更重要的是，要让学生懂得学习的意义和生命的意义，激发他们学习的内驱力。顾明远先生曾说过：“教育对个体来说，就是提高生命的质量，提升生命价值，使个体通过教育，提高思想品德和才能，从而能够为社会、为他人作出有价值的贡献。”教师要重视学生学习动机的调节，确保学生在学习过程中维持较高的动机水平和学习热情。

4、让学生的精神世界强大起来

教育中的教与学始终是辩证统一的，教最终要服务于学生的学。我们知道广大教师线上教学付出的巨大努力，但教育仅有教师努力、家长的焦虑是不够的，疫情期的教育，要把学生成长的责任还给学生，激发出学生内心深处的动力和使命感。

现在的青年学生生活在和平时期，物质生活相对丰富，没有困境中的生活体验，不懂得生活的艰辛。对他们来说，经历是最好的成长。从来没有哪一个时期，专家学者们围绕抗疫斗争这个话题，集中讨论传染病防治、生命科学、社会治理、道德伦理和教育等问题。疫情的爆发可以让学生们深刻思考人与自然的关系、人与人的关系和个人与国家的关系。当下的教育应该要所有作为，要把学生成长的小课堂和社会大课堂结合起来，用生动的事实感染学生，用真理的价值引领学生。

灾难与人类历史相伴，人类在灾难的斗争中不断向前，人类也在应对挑战的斗争中走向理性，变得更加坚强。要让学生懂得，单调、烦躁、不能自律、没有老师和同学陪伴……这些他们正面临的困难与在抗疫前线用生命捍卫人民生命安全的白衣天使和在困境中的武汉和湖北人民所经受的考验相比不算什么；要让学生懂得，学生面前的这张平静的书桌，是因为有人逆行守护，因此无论发生什么，学习不能停，学习不仅为了升学考试，更是为国家和人类的福祉；要让学生懂得，在人类历史长河中，今天人类所经受的苦难和考验也不算什么，但古往今来，无论个人还是国家和民族，在面对困境的时候都离不开强大的精神支撑。

我们相信，当青年一代对祖国爱得深沉了，心中的信仰坚定了，精神世界强大了，他们离我们的期待也就更近了。

作者 | 马维林，西北师范大学硕士生导师，江苏省南菁高级中学副校长，教育学博士，正高级教师

来源 | 人民教育

澳门特区政府教育暨青年局10日表示，由于澳门新冠肺炎疫情已逐渐缓和，预计澳门非高等教育学校不迟于4月20日复课。

教育暨青年局表示，澳门已连续35日没有新增本地个案，10例确诊个案已康复出院，且邻近的广东省只有零星外地输入个案，珠海市和中山市均连续超过20日没有新增个案，因此教青局决定，澳门非高等教育学校不迟于4月20日复课；如果疫情继续稳定，将于3月底落实具体复课日期。如果疫情发生变化，将参考卫生部门的意见，再调整复课日期。

教青局还表示，将与学校保持沟通，探讨复课的具体安排，提供复课指引供教育界参阅，为复课做好准备。在卫生部门的指引下，争取3月底让自愿的高三学生提早回校，进行必要的升学准备。

教青局表示，开学后学校不需追赶进度，以温故为主，首两周不安排测验和考试；不强制学校补回课时，但可以根据需要延长本学期至7月30日。

澳门特区政府新型冠状病毒感染应变协调中心10日表示，澳门过去24小时没有新增确诊病例，维持累计10例确诊个案，所有患者均已康复出院。目前澳门累计疑似病例2079例，已排除2061例，仍待排除8例；累计密切接触者74例，均已解除隔离。

内容来源：新华网

新冠肺炎疫情自暴发以来，一直牵动着全国人民的心。作为一名中学校长，我想谈谈学校如何应对这场战“疫”挑战并持续抓好常态化的防疫教育与管理工作。

一是管理体系现代化。党的十九届四中全会明确提出，要实现国家治理体系和治理能力现代化，这次全国一盘棋的战“疫”工作就体现了这一特点。在学校层面，真正实现现代化还有许多需要克服的人为因素，如学校管理者的领导力、学校教师的贯彻落实能力等。因此，我所在的黑龙江省鸡西市第九中学（以下简称“鸡西九中”）着重在这方面制定学校疫情防控实施方案，明确了从校级、中层、班主任、科任教师等各层级之间的扁平圆化管理体系，决策更科学，执行更有力，贯彻更到底——师生家长每日外出情况做到及时精确统计与更新，开展对学生居家学习方面的心理疏导工作，教师驰援社区疫情防控工作，等等。

二是在线学习规范化。随着全国各中小学开学日期的推迟，全国教育系统自上而下统筹网络平台优质教育资源，着手线上学习工作，积极保障教育秩序和成效。在这一过程中，虽取得了一定的成效，但也一度让人感到混乱。对于中小学生而言，在线学习只能是补充，而不是学习的主阵地。因此，我校在指导学生在线学习时，充分发挥九中智慧云平台的功能，指导学生做好预习与巩固，在正式返校上课前充分利用各种平台，以线上互动为主进行有针对性的学习、辅导、答疑，从而做到因材施教，真正实现“育生命自觉”的目标。

三是家校合作常态化。在这次战“疫”过程中，因为学生学习与生活的阵地在家中，自然家长便成为了学生学习与生活的主要责任人，但在这一过程中，学校与教师不能缺席。所以，我校班主任教师和部分科任教师做到了与家长之间的日沟通和经常性的联系，充分发挥教师在教书育人方面的优势，指导家长做好学生学习指导和习惯养成等工作，并指导家长要在战“疫”背景下做好对学生世界观、人生观、价值观的教育，让学生更加珍爱生命、敬畏生命。同时借此契机，充分加强家长与家长之间的合作，形成家校教育合力。

四是疫情课程多样化。如今，我国网络传播、人工智能和智慧课堂等技术相对成熟，但知识学习只是教育的一部分，青少年更加需要的是一种完整的人格与情感教育。鸡西九中把握抗击疫情这一教育时机，以相关课程为载体，让学生从中获得丰富的教育体悟和深刻的思想淬炼，包括生命健康教育、自然科学教育、社会公德教育，以及激发学生进行自我管理。居家防疫时期为学生提供了一段难得的自我教育时光。学校所应做的，并不是用满满当当的课程去填补它，而应让学生自己做好学习计划，更加珍惜和善于利用空暇时间来自我学习。

五是心理疏导品质化。我校充分发挥学校专兼职心理教师引导作用，利用多种平台对家长和学生进行心理疏导，让学生正确认识和面对这种传染性极强的新冠肺炎，既不能过度恐惧，也不能不在乎，更不能放任，而应该科学地认识其产生原因、传播途径与感染结果，做到在心理上正视它。学校从不同年级学生的认知程度和学习能力入手，有针对性地采用了视频、图片和文本等方式进行心理疏导，逐步提高心理疏导工作品质，提高学生抗挫折和应对复杂事情时的心理素养。

六是学生学习高效化。迄今为止，这场战“疫”解除戒备的铃声还未响起，何时正式开学还是个未知数，但不能因为是未知，就不提前做好相关准备。我校以“防控疫情家里闷，高效学习有方法”为指导，提前准备新学期课程，特别是对毕业学年的课程进行规划，由校领导和各学科的骨干教师充分利用开学前的时间做出几套可行性方案和学习规划，在时间方面与空间方面采取不同举措。时间方面以推迟开学每十天为一个阶段设计，空间方面考虑是否错峰或小班化上课，小班化可控制好学生与学生之间的空间距离。这样，不管在什么时间正式开学，学校都有可行性方案。

七是防控工作日常化。疫情防控非常重要的一点，就是时刻做好学生的体温监测工作，现在这项工作都是由家长实施，每日上报给班主任。开学之后做好学生返校疫情防控的高风险点防范，学校全面防疫消毒、人员排查，制定好开学工作方案，全面梳理学校传染病等突发公共卫生事件防控工作制度和应急预案，进行应急演练，做好对学生入校、上课、放学等各个时间段的体温监测工作，准备至少一个突发情况的隔离室，储备足量的传染病防疫物资用品，开展好教职工防病知识技能培训，全面开展校园内环境清洁整治行动，适当进行心理应激疏导及援助。返校时，学校将实行分批进校安排，防止学生聚集进校，把握好不同学段的学生防控侧重点。

突发的疫情固然可怕，但终究会过去。我们应铭记这一特殊时期，冷静思考、总结经验、审视教训，既要固根基、扬优势，也要补短板、强弱项，以构建更加系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，抓好防疫教育的常态化与长久化工作。

（作者系教育部“国培计划”第二期中小学名校长领航班学员、黑龙江省鸡西市第九中学校长）

教育部教师工作司 中国教育报 合办

内容来源：中国教育新闻网

史上“最长寒假”何时能结束？

啥时候可以告别网课，开学复课？

这是全国的老师、家长和学生

最关心的话题。

随着疫情积极向好趋势的显现，

部分地区已经部署错峰开学，

逐渐恢复正常的教学秩序。

最新消息

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贵阳市：

初三、高三学生3月16日开学

3月9日，贵阳市应对新冠肺炎疫情防控领导小组印发《贵阳市2020年春季学期初三、高三年级师生返校工作方案》的通知。通知要求，全市各级各部门要按照“1234”的工作要求，坚持教学空间不交叉、学生课余活动区域不交叉、班级住宿安排不交叉，构建与疫情防控相适应的教育教学秩序，把疫情挡在校门之外。

山西

决定全省高三年级

按3月25日开学准备

中考时间原则上顺延一个月

3月8日，山西省委召开第二十二次专题会议暨省疫情防控工作领导小组会议，会议对全省域高三年级开学准备、制定中考方案进行科学研判，决定山西全省域高三年级按照3月25日做开学准备，中考时间原则上顺延一个月左右。各市要抓紧制定中考顺延工作方案，3月底前报省教育厅备案。省教育厅要及早研究初三年级开学方案。高校本科、硕士、博士应届毕业生的开学，参照高三年级的做法，按照4月初开学认真进行准备。各高校开学准备方案要报省教育厅审核备案，地市所属高校要同时报所在地市委市政府审核备案。其他年级开学事项视疫情研判决定后，提前一周通知。小学、幼儿园原则上在疫情解除后开学。

开学后各个学校要采取封闭管理、小班教学、分散住宿等措施：所有师生员工全部住校，严禁师生外出，严禁无关人员进入校园；划小班级，每个班级不超过30人；统筹校内资源，确保学生两人一间或三人一间住宿；错时用餐要到位。实行餐饭打包、错时取餐、分开用餐，不得聚集就餐。山西疫情防控工作领导小组指出，各学校按照隶属关系，由相应层级的教育行政主管部门负责对所有高中开学准备工作逐校逐项验收，合格后方可开学。

江苏：2周内完成返校开学工作

江苏省教育厅3月3日发布《关于印发江苏省中小学2020年春季学期开学工作指引的通知》，要求统筹做好区域内所有中小学的开学工作，坚持错区域、错学段、错时间分批有序安排开学，原则上同一县（市、区）所有中小学在2周内完成返校开学工作。

《通知》指出，各地各校要严格把握各学校的开学条件和标准，确保疫情不解除不开学、达不到开学条件和标准的不开学、开学方案没有通过验收的不开学。

《通知》强调，要对学生前期线上学习质量进行诊断评估，在确保每位学生较好掌握已学知识内容的基础上，再进行新的课程教学。对没有开展线上教学的年级、班级或学生，实行“零起点教学”，并积极采取补救措施，力争不让一个学生掉队。

西藏自治区：暂定于3月下旬开学

3月1日上午，西藏自治区人民政府新闻办公室召开新冠肺炎疫情防治工作第五场新闻发布会，西藏自治区教育厅相关负责人表示，全区各级各类学校2020年春季学期延期开学，时间暂定3月下旬。

调减周末、压缩假期……

各地出招补偿学时

开学时间的延迟无疑对新学期的教学安排造成了影响，学时不够怎么办？

山东、四川、陕西、湖南、广东等地选择调减周末时间、压缩暑假假期。

例如，山东省教育厅2月1日在《关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知》中明确，因延迟开学耽误的教学内容，主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿，保证总教学时长不减少。

2月14日，四川省教育厅也明确，因延迟开学耽误的教学时间，可通过调整周末和暑期等方式补齐。

湖南省教育厅在2月份也发布通知明确，因延迟开学耽误的教学时间，高三、初三年级可在2020年春季学期内通过调减周末及节假日时间补足，其他年级通过压缩暑假假期补足。

来源：中国新华网、山西日报、江南都市报

　　核心阅读

　　受新冠肺炎疫情影响，大中小学延期开学，线下教育培训停课，在线教育消费迎来快速增长，各类新模式、新技术、新业态纷纷涌现，刷新用户消费体验。未来，在线教育要迈向高质量发展，还须从师资、产品、服务等多方面发力

　　在线教育发展快

　　疫情期间，不少尚未触网的潜在用户开始尝试在线教育，在线教育的整体渗透率与获客效率都将得到提高

　　“寒假时我给孩子报了线下培训班，疫情发生后都换成线上课了，课程总费用较之前降低一半多。”江西南昌市西湖区居民侯润学说。

　　近日，中国互联网协会发布的“疫情对互联网行业发展影响”专项研究结果表明，疫情冲击之下也催生了消费新习惯，线上产业链迎来发展机遇，在线教育面临广阔的市场空间。

　　根据百度搜索大数据，关键词“在线教育”的搜索指数从年前1月17日的300增长到2月10日的接近5000，近一个月教育类行业的百度网盘企业用户数量最多。北京贵士信息科技公司的调查数据显示，教育学习 APP每日活跃用户数从平时的8700万上升至疫情期间的1.27亿，升幅46%，其中基础教育（K12教育）的每日活跃用户数增加了2300多万。

　　“人们教育培训类消费需求是庞大的，在线教育平台为用户学习提供了有力支撑。”网易有道CEO周枫说。去年底发布的《2019年第三季度中国在线教育行业数据报告》显示，2019年全年在线教育市场规模预计超3100亿元；作业类、单词类APP仍最受用户欢迎，是用户数最多的两类在线教育产品。

　　“疫情期间，不少尚未触网的潜在用户开始尝试在线教育，在线教育的整体渗透率与获客效率都将得到提高。”北京大学深圳研究生院人文学院执行院长于长江说。

　　工信部信息通信经济专家委员会委员刘兴亮认为，我国有1.8亿中小学生，随着人们对在线教育认知的加深，未来在线教育消费市场规模还将持续扩大，在线教育前景看好。

　　消费体验亮点多

　　新模式、新业态、新技术纷纷应用，新增用户大多来自下沉市场

　　录播、直播、点播；一对一教学、双师直播教学；学科辅导、心理辅导、职业生涯规划……疫情期间，在线教育呈现诸多亮点，新模式、新业态、新技术应用刷新消费体验。

　　记者在采访中了解到，目前线上教学有多种方式，比如个人直播、录制授课、慕课（MOOC）授课、专用教室直播等。一些机构推出体验课程，允许用户先期试听、试看。一些机构将人工智能技术用到在线教育中，在还原线下学习体验、提供个性化评测反馈等方面发挥了不可替代的作用。

　　——新模式带来新体验。

　　“在猿辅导网课课堂上，学生可以实时与老师视频连线，还可以在屏幕上用拖曳、连线等互动操作来完成习题作答。这种强互动性、高交互体验的授课方式，让学习变得轻松又有趣。” 猿辅导在线教育副总裁李鑫说。

　　疫情期间，不少在线教育机构推出免费公益课，受到人们欢迎。1月29日，有道精品课向全国中小学生免费推出开学名师直播课，由名校老师在线教授学科重难点知识；杭州铭师堂教育联合社会力量，面向湖北中学生推出“暖春行动”心理公益活动，提供心理直播课等服务；“开课啦”面向全国所有用户推出初中开放课程；面向高中生的“升学e网通”向全国数千余所高中提供了相应的网课资源及技术支持；粉笔网给高校学生提供了1500多节职业考试公益课。

　　——下沉市场正成为争相掘金的新“蓝海”。

　　据北京贵士信息科技公司的调查数据，在线教育新增流量大多来自下沉市场（即三线及以下城市以及县镇、乡村地区）。今年春节后，在线教育学习APP新增用户中，三、四、五线及以下城市的占比分别为29.2%、24.2%、15.5%，合计占比近70%，较春节前提高约10个百分点。

　　“国内的教育机构正在充分发挥技术的作用，推动在线教育向三线及以下城市下沉。”周枫介绍，从有道精品课全国名师直播课的用户分布来看，用户下沉趋势明显，三线及以下城市用户占比将近七成。

　　“以前主要是一二线或者省会城市家长使用在线教育产品及服务，今后，在线教育将会更多触及三线及以下城市，越来越多用户能享受到与一线城市一样的优质教育资源。”杭州铭师堂教育总经理梁杰说。

　　——大数据助力，教学方式更有针对性。

　　“我们在借助大数据帮助学生个性化学习等方面进行了不少探索，目前已开发出一套个性化学习系统，使在线教育更有针对性。”梁杰告诉记者，为进一步激发学生潜能，“升学e网通”对基础资源进行了分类标注，利用大数据，对学生的学习过程、学习行为等进行多维度分析，为每位用户生成个性化学习计划，确保线上教育取得良好成效。

　　“科技教育产品所积累的海量大数据，可以反馈到教学环节，为课程与教学设计提供参考。”李鑫表示，猿辅导将密切关注不同学段、不同学科同学的学习情况，及时更新教学规划，推出更科学、更系统化的课程体系。

　　技术服务要加强

　　在线机构要以教育质量为标准，给用户提供更好的体验

　　“这段时间女儿上网课，一开始用的是微软流媒体平台，但由于系统兼容性问题，视频播放、课件下载都很卡顿，换成企业微信后，在线课程流畅了不少。”家住北京市丰台区蒲黄榆街道的居民王海亮说。

　　在线教育迎来发展机遇，但同时也面临着不少瓶颈：后台服务器稳定性、网络带宽大小、服务水平高低、收费是否合理等，都直接影响行业发展。“只有格外重视品质，给所有用户更好的在线学习体验，才能留住客户。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。

　　“目前来看，师资力量参差不齐、授课模式大同小异、互动不足等问题，依然是行业发展的短板。”刘兴亮认为，目前在线教育机构众多，不少机构在推广时广告打得响，但由于师资不足，教学效果很难有保障。

　　“对在线教育来说，师资是基础，技术是保障，两者不可或缺。技术与师资投入要双管齐下。” 李鑫认为，在线教育机构一方面要不断加大技术投入，在交互体验上不断创新，另一方面应不断优化师资供给，努力提升主讲老师的讲课水平，切实保证教育质量。“只有有了良好的消费体验，才能提高用户黏性。”

　　“在线教育能否被认可，关键是能否提升学习效率。”周枫建议，在线教育机构将人工智能和大数据技术深入融合到产品和服务中，帮助用户开展个性化学习，努力提升学习效率，改善学习体验。

　　“开课啦”首席执行官赵云锋认为，互联网教育企业应当回归教育本质，立足学生实际需求，提供高品质的教育内容和课程资源。面对日益多元化、个性化、升级化的消费需求，应持续加大信息化基础平台建设投入，给用户更流畅的使用体验。

　　疫情期间，在线教学成常态（延伸阅读）

　　疫情期间，各地中小学开展了“停课不停学”的网络教学活动。实践中，网络教学效果怎么样？近日湖南省教科院智库“互联网+教育”研究团队进行了调查。

　　近八成学校开展网络教学。此次调查共在全国收回问卷6.7万余份，其中在湖南收回5.1万份。调查显示，疫情期间在线教学基本成为常态，79.34%的调研对象所在学校已经开展在线教学，城市和农村分别为83.41%、77.42%。

　　录播、直播各显神通。调查发现，有36.48%的学校以“组织学习公共教学资源”为主，31.56%的学校以“教师录播或采用平台已建资源教学”为主，11.6%的学校以“教师直播教学”为主。疫情期间在线教学基本获得认可，但网络环境、组织实施、师生互动交流等一些方面仍有改进余地。

　　市场呈迸发式增长。随着在线教学需求激增，在线教育市场呈井喷式增长，一些在线教育企业、社会培训机构纷纷加快创新力度，给人们带来新体验。但同时，市场秩序有待进一步规范。

　　农村地区在线教育仍具挑战性。在线教育教学中，家庭是否具备上网条件、终端是否有电脑等设备，是重要影响因素。和城市相比，农村家庭电脑拥有率较低，在线教育教学对农村地区尤其是中西部地区的农村家庭仍具有一定的挑战性。（尚文）